2019-2020年二年級語文下冊 語文園地八 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年二年級語文下冊 語文園地八 2教案 人教新課標版 教學目標： 　　　1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。 　　　2.在區(qū)別形近字中積累新字新詞。 　　　3.讀比喻句，積累名言名句。 　　　4.進行口語交際，激發(fā)愛科學、學科學的興趣，培養(yǎng)口語交際能力。 　　　5.練習寫話，培養(yǎng)語言表達能力。 　　　6.展示科普讀物，小組設計“身邊的科學”手抄報，交流了解到的科學知識與見聞。 　　　7.查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。 重點難點： 　　　1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。 　　　2.學新字、新詞、好句。 　　　3.進行口語交際。 　　　4.練習寫話。 教學時間：3課時 第一課時 教學目標 　1.識別問號、句號、感嘆號的不同表達效果。 　2.區(qū)別形近字，學習新字新詞。 3.學習“我會讀”，積累比喻句。 　4.讀讀背背，積累名言名句。 教學用具：投影片、生字卡片 教學過程： 一、我的發(fā)現(xiàn)， 　1.投影出示句子 　　　　　那么多星星，你怎么能數(shù)得清呢？ 　　　　　那么多星星，你是數(shù)不清的。 　　　　　那么多星星，你是數(shù)不清呀！ 　2.學生自己讀句子，和同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)。 　3.集體匯報，教師總結(jié)。 　　三個句子的意思相近，但第一句加上問號，表示你不可能數(shù)不清；第二句加上句號，表示你數(shù)不清；第三名句用了感嘆號，表示你肯定數(shù)不清。 　 4.擴展延伸。 　　　　　這是李明買的書嗎（ ） 　　　　　這是李明買的書（ ） 　 　　 這就是李明買的書（ ） 二、選選認認。 　1.自讀字詞，明確練習要求。 　2.根據(jù)自己的理解，選字連線。 　3.同桌交流連線原因。 　4.集體交流區(qū)別形近字的方法。 　5.教師出示生字卡片，學生讀音、組詞，看誰讀得準，組得對。 三、學習“我會讀” 　1.學生自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點。 　2.投影出示句子。 　　　　　茂密的枝葉像涼棚似的，遮住了陽光。 　　　　　茂密的枝葉遮住了陽光。 　　問：上面兩個句子，你喜歡哪一句？為什么？ 　　　　（學生各抒已見。） 　　教師歸納總結(jié)：用一個和所寫事物相似的事物來打比方，可把事物描述得更形象、更生動。 　3.讀其他句子，說說把什么比作什么。 　4.從學過的課文中，找比喻句，也可自己說比喻句。 四、學習“讀讀背背”。 　1.學生自讀名言，想想其中的含義。 　2.交流讀自己最喜歡的一句名言，說說對自己的啟發(fā)。 　3.自由讀背名言。 五、作業(yè)。 　　課外搜集名言名句。 　　　　　　　　　　　　 第二課時 教學目標： 1.進行口語交際。 2.制作手抄報。 課前準備：讓學生明確課堂上要以小組為單位制作科普手抄報，要求學生分工，抄寫一些科普知識的文字或者剪一些科普圖片備用，準備好彩色筆、尺子等工具。 教學用具：多媒體課件、科普讀物、統(tǒng)一的手抄報用紙。 教學過程： 一、口語交際： 　1.教師講解文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣。 　2.多媒體展示身邊科學的圖片。 　3.小組交流。 　?。?）小組交流自己了解的身邊的科學。 　　（2）小組推薦科學博士，向大家介紹身邊的科學。 　4.推薦新書，交換舊書。 　?。?）向同學推薦自己帶的科普讀物，簡單介紹書的內(nèi)容和特點。 　?。?）把自己已看過的書和同學交換。 二、課堂練習：小組合作設計“身邊的科學”手抄報（剪貼報）。 第三課時 教學目標： 　1.練習寫話。 　2.搜集資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。 教學過程 一、寫話。 　1.啟發(fā)學生回憶本學期做過的事。 　2.說一說自己的收獲。 　3.談談自己在暑假里的打算。 　4.教師歸納要點。 　　　　寫收獲：（1）寫做了什么事。 　　　　　　　 （2）寫做的過程。 　　　　　　　 （3）寫做了以后，懂得了什么。 　　　　寫打算：（1）打算暑假中做什么。 　　　　　　　 （2）打算怎么做。 　5.學生自由寫話。 二、作業(yè)布置： 布置學生回家準備有關(guān)科學家、發(fā)明家、科普讀物和科學成就等課件，以便于向同學介紹。 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 語文園地六 2教案 人教新課標版 教材分析： 本園地共有四大部分：“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”和“展示臺”。通過讀寫AABB式疊詞，讀寫形聲字、形近字和小詩，開展口語交際，創(chuàng)設辦“六一”墻報的展示臺，來切切實實地提高學生的觀察能力、分析能力、識字能力、口語交際能力和實際操作能力。 教學目標： 1．在讀寫與比較AABB式疊詞、形聲字和形近字的過程中，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)特點，初步培養(yǎng)學生自主識字的能力。 2．在讀小詩以及口語交際的過程中，積累語言，提高語言表達能力。 3．在辦“六一”墻報的過程中，激發(fā)主動搜集材料、參與展示的積極性。 教學重點：每個訓練都要落實、到位。 教學難點：開展口語交際活動，切實提高學生的口語交際能力。 教具準備：識字卡片，若干抄寫詞語和小詩的小黑板，有關(guān)“六一”的展示材料。 教學時間：兩課時 教學流程： 第一課時 一、我的發(fā)現(xiàn) 1．讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（由反義詞組成的AABB式疊詞）。 2．多種形式練讀，注意把握這類詞語的朗讀節(jié)奏。 如，師：大—— 生：大大小小 師：大小—— 生：大大小小 3．讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？ （每一個詞語是反義疊詞。） 4.像這種形式的詞語你還能說出幾個呢？鼓勵學生多說。 二、日積月累 　1．出示兩行生字： 蘿 茄 菇 燉 燒 烤 扒 扛 揀 跺 踢 跳 (1)自由讀，注意讀準字音。 　(2)指名讀，其他學生聽一聽他是否把字音讀準了。 2. 邊讀邊想，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（部首 意義） （1）出示一組字：蘿、茄、菇，說說你發(fā)現(xiàn)這幾個字有什么共同點？（三個字都是草字頭，每一個字所指的都是植物中的蔬菜類。） （2）出示其它幾組字，分別說說這幾組字各有什么特點？ （1）燉 燒 烤（與“火”有關(guān)，都含有煮之意） 　?。?）扒 扛 揀（與“手”有關(guān)，都含有動手干活之意） （3）跺 踢 跳（與“足”有關(guān)，都含有動腳的意思） 2．嘗試給這些生字組詞，隨機出示： 茄子 香菇 燉肉 烤鴨 扒開 抗槍 挑揀 跺腳 (1) 讀詞。 (2) 質(zhì)疑問難，了解詞義。 4．開火車讀生字卡片。 　三、我會填 1．指名讀。 2．比較每組字形的異同。 3．獨立完成組詞。 四、我會讀 1．自由讀文《一個石頭小姑娘》，注意讀準字音，邊讀邊想這是一個怎樣的石頭小姑娘。 2. 指名讀，注意讀準字音。 3．讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了一個怎樣的石頭小姑娘？ 4．你的心情怎樣？帶著自己的感受再來讀一讀。 5．小結(jié)：是啊，石頭小姑娘也是我們城市的公民，也應該擁有一個美麗健康的生命。讓我們一起來保護環(huán)境，愛護環(huán)境。 6．嘗試背誦短文。 五、做《課堂作業(yè)本》。 第二課時 一、 口語交際 方案A 1．創(chuàng)設一個相對真實的情境（將案例里的“小華”換成本班學生的一個姓名“某某”，課前與“某某”約定好）：昨天早上，“某某 ”在校門口值日，同班同學遲到了?！澳衬场毙南耄阂前衙钟浵聛?，自己班級就不能得到紀律紅旗，同學們還會責怪自己；要是不記，又沒有盡到責任。這可真難辦哪！ 2．請大家猜一猜，“某某”最后是怎么做的?！　? 3．同桌討論。 4．全班交流。 5．教師揭開謎底：其實，“某某”并沒有碰到這樣的難題，因為我們班的同學都按時到校了。不過，通過大家的交流，我相信無論誰遇到這樣的情況，一定都能圓滿解決。 方案B 1.表演課前排練好的情景劇?！? 2.出示話題。 我們生活在班集體中，我們都愛自己的班集體。可小華作為值周生，卻遇到了一件左右為難的事，【想知道是什么事嗎？大家都來幫幫他吧。（板書：大家都來幫幫他） 　　3.出示課件或圖片 　　（1）學生看圖后，議一議。 　?。?）匯報看圖所得。小華該怎么辦？ 　　4.分小組討論問題：小華怎么辦？為什么？ 　　5.匯報討論結(jié)果：記下名字，教育小龍，讓他以后不遲到。 　　6.請學生上臺演一演完整的故事。集體評價表演者。 　　7.總結(jié)：同學們知道了班集體的榮譽要每個學生來爭取，每個學生要從每一件小事做起，大家齊心協(xié)力，這樣的班集體才是優(yōu)秀的。讓我們共同努力吧！ 　二、展示臺 1．以四人小組為單位，合作一份關(guān)于迎“六一”的墻報設計。 2．由學生當評委，評選出最有創(chuàng)意的一份墻報設計?！　? 3．由最佳設計小組的成員負責刊出班級本期迎“六一”墻報。