2019-2020年人教版品德與生活一年級下冊《我換牙了》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年人教版品德與生活一年級下冊《我換牙了》教學(xué)設(shè)計 　　教材分析 　　《課程標準》指出，健康、安全地生活是兒童生活的前提和基礎(chǔ)，要讓兒童從小懂得珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，獲得基本的健康意識和生活能力，幫助他們健康生活每一天?！侗Ｗo牙齒》是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個主題《我換牙了》的第一個小話題。通過本課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生了解牙齒的作用之大，懂得應(yīng)怎樣保護自己的牙齒，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 　　學(xué)情分析 　　一年級的學(xué)生正處于換牙時期，我們這里大部分家長不重視學(xué)生的乳牙保護，認為恒牙長齊了再保護也不晚，以致許多學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，不太懂得應(yīng)怎樣保護自己的牙齒。為了讓學(xué)生都有一口潔白、整齊的牙齒，因此要對學(xué)生進行換牙、護牙的教育，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，讓他們形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 　　教學(xué)目標 　　1．初步了解換牙的有關(guān)知識。 　　2．讓學(xué)生知道牙齒的作用，使學(xué)生懂得保護牙齒的意義，了解保護牙齒的方法。 　　3．指導(dǎo)學(xué)生掌握牙齒正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。 　　教學(xué)重點 　　了解保護牙齒的方法：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的刷牙方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的用牙衛(wèi)生習(xí)慣。 　　教學(xué)準備 　　教師：牙齒模型一副、牙具一套、教學(xué)課件 　　學(xué)生：1．每人準備牙具一套 　　2．回家觀察爺爺、奶奶或姥姥、姥爺?shù)难例X。 　　教學(xué)過程 　　猜謎語，激趣導(dǎo)入 　　師：因為咱們班的同學(xué)最聰明，今天老師給大家出個謎語：“兄弟生來白又白，整整齊齊 排兩排，切菜舂米快又快，人人吃飯離不開?！辈乱徊?，這是什么？（學(xué)生猜，指名說謎底） 　　師：對。是牙齒，你們真聰明。（師隨即在黑板上畫簡筆畫牙齒。） 　?。ú轮i導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。） 　　了解換牙常識 　　1．（課件出示本班兩位掉牙的同學(xué)哈哈笑的照片）問：“認識他們嗎？你們仔細觀察他們的牙齒怎樣了？”（同學(xué)會說他們都掉牙了或又長出新牙了。） 　　師：現(xiàn)在請同學(xué)張開小嘴，笑一笑，同桌或前后桌同學(xué)互相看一看，誰還掉牙了，誰又長出新牙來了？ 　?。▽W(xué)生匯報。） 　　2．當學(xué)生說到發(fā)現(xiàn)對方掉牙時，請班上掉牙的學(xué)生起立，接著問：“誰掉牙又長出新牙來了？ 　　請把手舉起來?！闭埶麄兊徽勛约簱Q牙時的感受。隨后問：“你們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)粞懒藛?？又長出新牙來嗎？”此時學(xué)生根據(jù)在家的觀察會說他們的牙掉了，沒長出新牙。 　　師：“為什么你們掉了牙會長出新牙，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)袅搜谰烷L不出來呢？到底是怎么回事呢？”請學(xué)生解答。 　　3．接下來聽一聽牙科專家的介紹。（課件出示并配有畫外音：一個人一生會長出兩副牙齒，一副叫乳牙，一副叫恒牙，乳牙長到一定的時候就會換掉，再長出來的牙齒叫恒牙。恒牙如果沒有保護好，掉了就不會再長出來了。） 　　4．師：聽了牙科專家的介紹，我們知道了爺爺、奶奶、姥姥、姥爺?shù)舻难朗呛阊溃蚤L不出來了，你們掉的是乳牙，所以可長出新牙來。還沒長齊新牙的同學(xué)不用擔心，大約到13歲左右你們的新牙就長齊了。 　　（讓學(xué)生知道換牙是每個小朋友都要經(jīng)歷的過程，是小朋友長大的標志，認識換牙這一生理現(xiàn)象，從而初步了解乳牙、恒牙的概念。） 　　探究牙齒的作用 　　1．師：今天老師給你們帶來了兩位13歲的大姐姐的照片。（課件出示：兩位同學(xué)露著牙齒笑的照片，一位同學(xué)的牙齒潔白、整齊，一位同學(xué)的牙齒參差不齊，而且特別黃，還有小洞。）你們喜歡哪一位姐姐的牙齒？（指名說。） 　　師：看來每位同學(xué)都想擁有一副健康、潔白、整齊的牙齒，那么，健康、潔白、整齊的牙齒在生活中有什么作用呢？結(jié)合生活實際說一說。 　　2．同學(xué)在小組內(nèi)交流，然后全班匯報。 　?。ń涣餮例X的作用，做到了生生互動，激起保護牙齒的意識，為下面的學(xué)習(xí)起到引領(lǐng)作用。） 　　3．師：同學(xué)們知道得真多，有一則廣告相信大家很熟悉吧。（牙好，胃口就好，身體倍兒棒，吃嘛嘛香）這則廣告也說明了牙齒的作用之大，既然牙齒的作用這么大，那么我們應(yīng)該怎樣保護牙齒呢？（板書課題：保護牙齒）這是我們這節(jié)課重點討論的問題。探究保護牙齒的方法 　　1．小組內(nèi)交流應(yīng)怎樣保護牙齒，組長做記錄，然后組長匯報、相互補充。 　　2．課件出示：三位小朋友的做法。（一位小朋友在寫作業(yè)時咬著鉛筆玩兒，一位小朋友正舔新長出來的小牙，一位小朋友正在搖晃松動的牙齒。） 　　師：三位小朋友的做法對嗎？你想對他們說點什么呢？（指名發(fā)言。） 　?。ㄈ恍∨笥训淖龇ㄊ乾F(xiàn)實生活中常有的不愛護牙齒的表現(xiàn)，通過勸一勸，也起到了時刻提醒自己不要有類似做法的作用。） 　　3．師：下面我們聽一聽牙科專家告訴我們保護牙齒的方法。（課件出示專家的話并配有畫外音：同學(xué)們，牙齒是伴隨我們一生的重要器官之一，我們應(yīng)該好好地保護它。首先，要多吃綠葉菜和含鈣質(zhì)多的食物，少吃甜食。不要舔新長出來的牙，不要搖晃已松動的牙齒，不要用牙咬太硬的東西等等，但最主要的方法還是飯后漱口，早晚刷牙。） 　?。ㄒ醚揽茖＜业脑?，有很強的說服力，會給學(xué)生留下深刻的印象。） 　　師：聽了牙科?？频慕榻B，我們知道了保護牙齒要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，（板書：養(yǎng)成好習(xí)慣）但最主要的方法還是每天飯后漱口．早晚刷牙。不過，如果刷牙方法不正確，不但刷不干凈，還會把牙齒磨壞呢。 　　練習(xí)正確的刷牙方法 　　1．調(diào)查班上哪些同學(xué)天天刷牙，哪些不刷，鼓勵不刷的同學(xué)要學(xué)習(xí)并堅持刷牙。 　　2．請每天刷牙的同學(xué)講自已是怎樣刷牙的（演示），邊演示邊說出步驟。 　　3．請其他同學(xué)評價。 　　4．師示范。 　　5．問桌面對面練習(xí)刷，互相糾正。 　　6．全班同學(xué)手拿牙刷起立和老師一起表演刷牙歌。（觀看課件，課件是刷牙動畫，配有歡快的節(jié)奏。兒歌內(nèi)容是：小牙刷，手中拿，大家一起來刷牙。刷上牙，從上往下刷，刷刷刷。刷下牙，從下往上刷，刷刷刷。刷牙面，前前后后來回拉，刷刷刷。牙反面太臟了，一點兒一點兒往外刷，刷刷刷。最后千萬別忘了，紅紅舌頭刷一刷，刷刷刷。） 　?。ū硌菟⒀栏?，既練習(xí)了正確的刷牙方法，也活躍了課堂氣氛，學(xué)生也得到了放松。） 　　師：我們學(xué)會了正確刷牙，另外選擇牙膏和牙刷也要注意，牙刷選擇頭小、毛軟、粗握柄，大約三個月就得換一把。牙膏選用兒童專用牙膏。只要我們堅持每天正確刷牙，（師隨即板書：正確刷牙）養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，老師相信每位同學(xué)都會有一口潔白、整齊、健康的牙齒。 　　課外延伸 　　把自己早晚刷牙的情況記錄下來，每做到一次畫一個☆，看一看誰的☆最多。一周獲得14顆☆，就評為我們班的護牙小衛(wèi)士。 　?。ㄓ烧n內(nèi)延伸到課外，既鞏固了正確的刷牙方法，又督促學(xué)生在生活中培養(yǎng)良好的護牙習(xí)慣。） 板書設(shè)計 附送： 2019-2020年人教版品德與生活一年級下冊《我換牙了說》教學(xué)設(shè)計 一、說教材。 我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版《品德與生活》一年級下冊第三單元《健康生活每一天》的第一個話題《我換牙了》。這一課的主要題目標有以下三點：1、體會換牙給自己帶來特殊感受，并與大家分享由此帶來的成長的喜悅與煩惱；2、初步了解換牙和牙齒保健的常識；3、能努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理，表現(xiàn)愿意接受牙齒檢查或治療的意愿。 二、說教法。 對于兒童來說，只有他自己的生活才是對他有意義的真正的生活，對于《品德與生活》的課程教學(xué)來說，只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實踐他自己的生活，才會成為有意義的教學(xué)，只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會健康、科學(xué)、幸福的生活，才會成為有效的教學(xué)。因此，為確實保證兒童通過積極參與有意義的、真實的活動來獲得發(fā)展，而不是僅僅依靠聽講或形式的活動來學(xué)習(xí)，我在設(shè)計這節(jié)課時，十分注重課程的活動性，通過活動過程與兒童積極活動，給予他們支持、合作等實現(xiàn)對兒童的引導(dǎo)和指導(dǎo)。本節(jié)課是在學(xué)生初步了解換牙的常識，體會到換牙給自己帶來的特殊感覺的基礎(chǔ)上，我以護牙為主線，采用“猜猜謎語，引入主題——活動探究，認識乳牙和恒牙——合作交流，感受換牙——聯(lián)系實際，初識護牙——形象總結(jié)，課外延伸”五個環(huán)節(jié)來進行教學(xué)，開展了一系列活動，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中知道換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，不必緊張、恐懼、害怕，初步認識牙齒保健的基本常識以及護牙的重要性，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。 第二個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我首先是讓學(xué)生換牙的原因。通過圖片和視頻，一步一步地引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)換牙的奧秘。通過這樣一個過程，讓他們真正體會到了換牙是一種正常的生理現(xiàn)象，是自己成長的必經(jīng)之路，也是自己長大的標志之一。 第三個環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生合作交流，統(tǒng)計班級中換牙的的情況，并談?wù)勛约簱Q牙的經(jīng)歷和感受，讓學(xué)生之間互相分享換牙的特殊感受，同時可以幫助客服害怕、恐懼的心理。學(xué)生在換牙時期，會遇到各種各樣的牙病，可是又怕去看牙醫(yī)，所以非常需要教師給予正確的引導(dǎo)。因此，這個環(huán)節(jié)就是幫助學(xué)生努力克服牙齒檢查與治療帶來的恐懼心理。我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗作為課程資源，使課堂中交流的問題都來自于學(xué)生的真實生活。如，讓學(xué)生交流自己牙疼時的感受。老師趁熱打鐵，“看來，當牙疼時確實不好受，那該怎么辦呢？”學(xué)生想出了很多辦法，到底哪種最好，必須讓學(xué)生明白，有了牙病應(yīng)該趕快去看牙醫(yī)?？墒牵芏嘈∨笥押芘驴囱泪t(yī)，你有什么好辦法使他不害怕，勇敢地接受治療呢？又一次拓展了學(xué)生的思維，除了說到自己是怎樣克服的，還想出了很多可行的好辦法。這些話題都是孩子們所經(jīng)歷過的、熟悉的，通過孩子們自己的生活進行教育，在自身生活體驗上學(xué)習(xí)，努力調(diào)動孩子們已有的生活經(jīng)驗，這樣兒童覺得是在進行和探討自己的生活，因而會充滿興趣地進行探討。 第四個環(huán)節(jié)，是這可的一個重點，讓學(xué)生明白在換牙的過程中如何保護牙齒，初步樹立護牙意識。我先讓學(xué)生觀察兩幅截然不同的恒牙圖片，利用“愛美之心，人人皆有”的心理，引導(dǎo)學(xué)生小心呵護自己的牙齒，才能唱出漂亮整齊的牙齒，使自己一生受用。課前，我也布置學(xué)生回去調(diào)查關(guān)于護牙的保健常識，課堂中，讓他們盡情地交流，我只是根據(jù)他們的回答，穿針引線，精當點撥。讓知識的營養(yǎng)充分暴露在每一個學(xué)生的眼下，大家共同分享。傳統(tǒng)課堂教學(xué)的沉悶、學(xué)生是“配角”的現(xiàn)象一掃而光，學(xué)習(xí)知識，認識生活，培養(yǎng)品德，如水乳交融，親切自然，深入人心。 最后的課外延伸，我通過“刷牙方法及情況記錄表”，讓學(xué)生和爸爸媽媽比賽、同學(xué)之間比賽等一些真實可行的評價方式，為培養(yǎng)或促進其良好的護牙習(xí)慣的形成與發(fā)展提供了幫助。 三、說教學(xué)流程。 （一）猜謎語，引入主題。 首先出示謎底是牙齒的謎語，談?wù)勓例X的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出主題，（課件：出示謎語及課題）這樣設(shè)計的目的是，通過猜謎語，激發(fā)興趣，為后面的活動預(yù)設(shè)一個鋪墊。 （二）活動探究，學(xué)習(xí)刷牙。 1．探究刷牙的原因 請學(xué)生品嘗黑芝麻糖，觀察牙齒的變化。這時候請一個小朋友上臺示范漱口，再全班小朋友跟著他漱口，然后觀察杯子里水的變化。本環(huán)節(jié)通過實際操作的形式來吸引學(xué)生，淡化了說教。讓他們吃芝麻糖，漱口后看杯中渾濁的漱口水，引導(dǎo)他們說出，從剛才這個過程中發(fā)現(xiàn)了，人只要吃過東西，牙縫里就會留有殘渣，如果不清除干凈，就會長蛀牙，讓他們體會到漱口、刷牙的重要性。 2．學(xué)習(xí)正確的刷牙方法 學(xué)生演示各自的刷牙方法，老師觀察后，選出2-3名不同刷法的學(xué)生站起來演示，然后提出疑問：小朋友的刷牙方法有這么多種，到底哪種是正確的呢？你們想不想老師來告訴你？ 3．然后探究刷牙方法，并出示刷牙歌，學(xué)生在自己牙齒上練習(xí)刷牙，老師一邊巡視，一邊指導(dǎo)。師：我們學(xué)會了正確的刷牙方法以后，就要來刷一刷，把留在牙縫里的芝麻都刷出來。在刷之前，老師還有一個小要求，當你自己照著鏡子刷了以后，請你幫助你的同桌檢查一下，如果他有不對的地方，你要馬上給他糾正過來，比一比哪一組合作得最成功，開始！請一個學(xué)生上臺演示刷牙，其他同學(xué)認真觀察他是否刷對。鞏固行為：跳一跳《刷牙歌》。（課件出示《刷牙歌》） 本環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標，尊重學(xué)生的認識基礎(chǔ)，給學(xué)生提供較大的時間和空間。從初試刷牙方法到師生共同探究，再到學(xué)生之間互評，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的意識。最后以“兒歌”這種學(xué)生容易接受的形式，鞏固了刷牙方法，活躍了課堂氣氛。 三、深入討論，全面護牙。 通過課前調(diào)查，讓學(xué)生討論交流，平時生活中小朋友們存在的一些好習(xí)慣和壞習(xí)慣。以下幾個方面是老師預(yù)設(shè)的問題，根據(jù)學(xué)生的回答，穿針引線，精當點撥。（課前布置學(xué)生：1、回去問問家里人或上網(wǎng)等方法查查，在換牙時要注意些什么？2、仔細觀察和你一樣正在換牙的小朋友，他們在保護牙齒方面有什么好習(xí)慣和壞習(xí)慣。）本環(huán)節(jié)主要是通過在師生的對話交流中，糾正學(xué)生普遍存在的不良習(xí)慣。學(xué)生的積極性很高，參與面也比較廣。在七嘴八舌的討論中，在真實生動的畫面前，一下子就明白了，如果不及時改掉這些不良習(xí)慣，會產(chǎn)生怎樣的后果，而且，學(xué)生的交流能力也得到了鍛煉與提高。 四、經(jīng)驗交流，解決難題。 在學(xué)生通過多種方式了解到了保護牙齒的方法后，就讓他們用已經(jīng)獲得經(jīng)驗解決問題。請小朋友說說蘭蘭為什么會牙疼，你牙疼過嗎？請你說說自己牙疼時的感受，從而結(jié)合自身體驗想出好辦法。有的學(xué)生會說趕快去洗一洗牙齒，老師這時馬上說：這只能暫時不疼，一會兒又會疼的；還有的說拿點藥吃吃，師馬上問：自己可以隨便吃藥、拔牙齒嗎？然后得出最好的辦法還是去看牙醫(yī)。這個牙疼的小朋友去看牙醫(yī)的時候很害怕，請學(xué)生想辦法進行勸說。教師趁機引導(dǎo)：小朋友們想出這么多的好辦法，都可以當心理小醫(yī)生了。你看，蘭蘭已經(jīng)勇敢地讓醫(yī)生給她做治療了，她還開心地說：其實看牙確實沒那么可怕。（課件：書本49頁下幅圖）是啊，牙醫(yī)可是我們的好朋友，當我們的牙齒有了問題，一定要趕快去找牙醫(yī)。他不但會治好你的牙病，還會使你的牙齒長得更健康，所以即使沒牙病，也要定期去檢查，一年至少要兩次。我相信你們肯定能做到，是不是？這樣設(shè)計的目的是希望通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己牙疼時是怎么做的，以自己的切身感受認識到有了牙病要及時治療的必要，并用自己的親身經(jīng)歷告訴其他小朋友，牙疼要去看牙醫(yī)，以此引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自己的行為。同時讓學(xué)生明白，其實看牙醫(yī)是一點都不用怕的。這樣做比老師的說教更有說服力。 五、形象總結(jié)，課外延伸。 最后布置護牙情況記錄表，一段時間以后檢查每位學(xué)生的牙齒，看看誰的牙齒保護得最好，以這樣真實可行的方式，來督促學(xué)生在今后的生活中不斷深化體驗，培養(yǎng)習(xí)慣；以欣賞一幅幅健康美麗的笑臉圖，來引導(dǎo)學(xué)生過健康的生活，創(chuàng)造美好的生活，培養(yǎng)學(xué)生的成就感。 《品德與生活》的課程性質(zhì)指出：“品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。”而換牙這一生理現(xiàn)象，是一年級小學(xué)生在生活中正遇到的問題，這個問題對小學(xué)生來說既熟悉又陌生。他們除了存在好奇心、恐懼感之外，還缺乏科學(xué)知識的引導(dǎo)。因此，在教學(xué)中除了告訴他們正確的牙齒保健知識外，還要從他們已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生在情趣中，在自主探究中、在合作體驗中，在交流感悟中學(xué)習(xí)掌握知識，學(xué)習(xí)的效果是很顯著的。