2019年一年級數(shù)學下冊 1.3位置教案 新人教版 (I).doc

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2019年一年級數(shù)學下冊 1.3位置教案 新人教版 (I) 教學要求： 1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。 2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。 3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。 教學重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。 教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。 教學準備：掛圖 投影 課件 座次卡 教學過程： 一、 自我介紹，初步感知位置 1、 談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你 2、 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置 1、找座位游戲 師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號） 師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說） 師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。 學生按卡找座位 2、介紹方法 師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？ （指名回答） 師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置” 板書課題：位置 3、介紹新位置 師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些） 4、點名游戲 師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個站起來！ 第2組第1個拍拍手！ 在哪里？ 第3組第4個是誰？ 師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？ 5、進一步探究位置相互間的關(guān)系 師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報 生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。 三、練習反饋 1、 教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看 （1）課件出示第8頁的第4題 師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。 （2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。 師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答） 看書：把剩下的小朋友找見座位連線 （3）全班匯報，學生說，教師課件演示。 小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正 2、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（1）同座位的，一個說一個做。 （2）一個同學說，全班做 （3）一個同學做，全班同學說。 附送： 2019年一年級數(shù)學下冊 1.3位置教案 新人教版 教學要求： 1、能夠在具體情境中，根據(jù)行列確定物體的位置。 2、培養(yǎng)觀察、分析、比較的思維能力。 3、培養(yǎng)團結(jié)、合作、互助的精神。 教學重點：根據(jù)行列確定某一物體的位置。 教學難點：能用語言去描述某一物體的位置。 教學準備：掛圖 投影 課件 座次卡 教學過程： 二、 自我介紹，初步感知位置 3、 談話引入 師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動物，它們可想和你們交朋友呢（出示動物卡片）你想跟哪個動物交朋友，你就對它介紹一下你的位置，它好過去找你 4、 小朋友自我介紹，并拿到動物卡。 二、創(chuàng)設(shè)游戲活動，進一步感知位置 1、找座位游戲 師：每個小動物背后都有一個小秘密，打開看一看（動物卡背后有新座位號） 師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里，與你的同伴說一說（學生互相說一說） 師：在行動之前，你想提醒小伙伴們什么？引導學生說出互相謙讓。 學生按卡找座位 2、介紹方法 師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的？ （指名回答） 師：同學們在小動物的幫助下，找到了新座位，而且有的同學很樂于助人，看來同學們對前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學習的“位置” 板書課題：位置 3、介紹新位置 師：你們都有了新的座位，周圍有了新的學習伙伴，現(xiàn)在請你在小組里說一說你的位置，然后請小朋友起來說給大家聽一聽。（多說一些） 4、點名游戲 師：現(xiàn)在我們再做一個點名游戲，先看老師怎么做？ 第6組第3個站起來！ 第2組第1個拍拍手！ 在哪里？ 第3組第4個是誰？ 師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判？ 5、進一步探究位置相互間的關(guān)系 師：我們可以看到，每個同學的位置都是不一樣的，左右兩個同學的座位與你有什么關(guān)系？前后兩個同學的位置又與你有什么關(guān)系呢？ 指名小組匯報 生：左右同學和我是同一排，前后的同學和我是同一組。 三、練習反饋 2、 教師談話：在日常生活中，對號入座的機會的很多，同學們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看 （1）課件出示第8頁的第4題 師：讓我們好好看看電影院的座號有什么特點？ 生：左邊是雙數(shù)，右邊是單數(shù)，越往兩邊號就越大。 （2）師：那第一位小女孩拿著9排12號，不知道應該坐哪呢？誰來幫幫他，上講臺指出。 師：你們是怎樣找到這個座位的？（生口答） 看書：把剩下的小朋友找見座位連線 （3）全班匯報，學生說，教師課件演示。 小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位，你瞧他們多高興呀！小螞蟻又給我們出了道難題！ 同學們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的，小兵、小明也想考考我們！ 完成書中的第6題，獨立完成，集體訂正 2、師：同學們學習很認真，解決了許多生活實際中的問題，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話” 要求：（1）同座位的，一個說一個做。 （2）一個同學說，全班做 （3）一個同學做，全班同學說。