2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)詞三首—泊船瓜洲 6教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)詞三首—泊船瓜洲 6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生能正確流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法：通過(guò)自讀古詩(shī)、小組內(nèi)交流、小組與小組交流、古詩(shī)配畫(huà)、配樂(lè)誦讀等形式，讓學(xué)生一步一步體會(huì)詩(shī)人的心情，理解詩(shī)意。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)詩(shī)人用字的精準(zhǔn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 1.配樂(lè)誦讀： 同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族文化的瑰寶，而思鄉(xiāng)是古詩(shī)中常見(jiàn)的一種題材。俗話說(shuō)：胸有詩(shī)書(shū)氣自華。讀詩(shī)可以陶冶人的情操。你們都讀過(guò)或是學(xué)過(guò)哪些思鄉(xiāng)詩(shī)呢。 2.出示詩(shī)題： 是呀，“故鄉(xiāng)”是一個(gè)普普通通的字眼，可是沒(méi)有哪一個(gè)詞比它浸透著更多的愛(ài)，飽含著更多情。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)詩(shī)。 以傷感音樂(lè)誦讀思鄉(xiāng)詩(shī)把學(xué)生帶入思鄉(xiāng)的氣氛，喚起學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)文本鋪路。 初讀 解題 讀詩(shī)題解詩(shī)題： 齊讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)題中讀懂了什么？ 1.了解寫(xiě)作背景： （1） 學(xué)生交流搜集到的有關(guān)詩(shī)人及這首詩(shī)的背景資料。 （2） 教師補(bǔ)充資料 2.初讀古詩(shī)： （1） 自由練讀古詩(shī) （2） 指名朗讀 師生交流與古詩(shī)相關(guān)的資料，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拉近古今認(rèn)識(shí)的距離，以背景作為鋪墊，為學(xué)生更好的把握古詩(shī)的情感打下基礎(chǔ)。 品讀讀畫(huà)結(jié)合悟詩(shī)情 1.自讀自悟： 引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，借助書(shū)本注釋或是工具書(shū)了解古詩(shī)的大意。 2.小組合作： 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)感悟。 3.班內(nèi)交流，詩(shī)畫(huà)結(jié)合悟詩(shī)情 （1） 品悟1、2句： 抓?。壕┛?、瓜洲、鐘山、長(zhǎng)江的關(guān)系確定位置板畫(huà)。 抓住重點(diǎn)詞：“一水間”“只隔”“數(shù)重山”指導(dǎo)個(gè)性朗讀。 引讀1、2句 （2） 品悟3、4句： 抓住重點(diǎn)字：“綠”“又”理解詩(shī)意 找字替換“綠”字，體會(huì)詩(shī)人用字的精準(zhǔn) 啟發(fā)想象江南的春天美景 看課件感受詩(shī)人念念不忘的江南春景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王安石用字的精準(zhǔn)。 小詩(shī)人選字題 指導(dǎo)美讀3、4句 補(bǔ)充體會(huì)“又”感受詩(shī)人離家久的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解王安石為國(guó)為民的憂慮 （3）配樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)人的角度，想象他此時(shí)此刻的心情，再次激發(fā)學(xué)生的情感。 （4）出示現(xiàn)代一首思鄉(xiāng)詩(shī)，使學(xué)生明白，思鄉(xiāng)詩(shī)是一曲永唱不止的歌。 運(yùn)用畫(huà)圖品悟、想象欣賞、創(chuàng)設(shè)情境引讀等不同方式引導(dǎo)學(xué)生從“離家近、家鄉(xiāng)美、離家久”三個(gè)方面層層深入感悟詩(shī)人思鄉(xiāng)之切。增強(qiáng)古詩(shī)的教學(xué)法情趣，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科自讀感悟的教學(xué)思想。 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 作業(yè) 任選一項(xiàng)自己感興趣的完成： 1.配樂(lè)誦讀古詩(shī) 2.改詩(shī)成文（散文、現(xiàn)代文、現(xiàn)代小詩(shī)） 3.古詩(shī)配畫(huà) 運(yùn)用學(xué)科整合，尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生多方面能力。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)詞三首—泊船瓜洲教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：使學(xué)生能正確流利、有感情地誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 過(guò)程與方法：通過(guò)自讀古詩(shī)、小組內(nèi)交流、小組與小組交流、古詩(shī)配畫(huà)、配樂(lè)誦讀等形式，讓學(xué)生一步一步體會(huì)詩(shī)人的心情，理解詩(shī)意。 情感態(tài)度價(jià)值觀：體會(huì)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的眷戀之情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。通過(guò)對(duì)詩(shī)人用字的精準(zhǔn)的理解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。 教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的真摯而強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情。 教學(xué)用具：多媒體課件 教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境 1.配樂(lè)誦讀： 同學(xué)們，古詩(shī)是我們中華民族文化的瑰寶，而思鄉(xiāng)是古詩(shī)中常見(jiàn)的一種題材。俗話說(shuō)：胸有詩(shī)書(shū)氣自華。讀詩(shī)可以陶冶人的情操。你們都讀過(guò)或是學(xué)過(guò)哪些思鄉(xiāng)詩(shī)呢。 2.出示詩(shī)題： 是呀，“故鄉(xiāng)”是一個(gè)普普通通的字眼，可是沒(méi)有哪一個(gè)詞比它浸透著更多的愛(ài)，飽含著更多情。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首思鄉(xiāng)詩(shī)。 以傷感音樂(lè)誦讀思鄉(xiāng)詩(shī)把學(xué)生帶入思鄉(xiāng)的氣氛，喚起學(xué)生的情感，為學(xué)習(xí)文本鋪路。 初讀 解題 讀詩(shī)題解詩(shī)題： 齊讀詩(shī)題，說(shuō)說(shuō)從詩(shī)題中讀懂了什么？ 1.了解寫(xiě)作背景： （3） 學(xué)生交流搜集到的有關(guān)詩(shī)人及這首詩(shī)的背景資料。 （4） 教師補(bǔ)充資料 2.初讀古詩(shī)： （3） 自由練讀古詩(shī) （4） 指名朗讀 師生交流與古詩(shī)相關(guān)的資料，豐富學(xué)生的認(rèn)識(shí)，拉近古今認(rèn)識(shí)的距離，以背景作為鋪墊，為學(xué)生更好的把握古詩(shī)的情感打下基礎(chǔ)。 品讀讀畫(huà)結(jié)合悟詩(shī)情 1.自讀自悟： 引導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，借助書(shū)本注釋或是工具書(shū)了解古詩(shī)的大意。 2.小組合作： 小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)體會(huì)、學(xué)習(xí)感悟。 3.班內(nèi)交流，詩(shī)畫(huà)結(jié)合悟詩(shī)情 （3） 品悟1、2句： 抓住：京口、瓜洲、鐘山、長(zhǎng)江的關(guān)系確定位置板畫(huà)。 抓住重點(diǎn)詞：“一水間”“只隔”“數(shù)重山”指導(dǎo)個(gè)性朗讀。 引讀1、2句 （4） 品悟3、4句： 抓住重點(diǎn)字：“綠”“又”理解詩(shī)意 找字替換“綠”字，體會(huì)詩(shī)人用字的精準(zhǔn) 啟發(fā)想象江南的春天美景 看課件感受詩(shī)人念念不忘的江南春景，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)王安石用字的精準(zhǔn)。 小詩(shī)人選字題 指導(dǎo)美讀3、4句 補(bǔ)充體會(huì)“又”感受詩(shī)人離家久的情感，引導(dǎo)學(xué)生理解王安石為國(guó)為民的憂慮 （3）配樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生以詩(shī)人的角度，想象他此時(shí)此刻的心情，再次激發(fā)學(xué)生的情感。 （4）出示現(xiàn)代一首思鄉(xiāng)詩(shī)，使學(xué)生明白，思鄉(xiāng)詩(shī)是一曲永唱不止的歌。 運(yùn)用畫(huà)圖品悟、想象欣賞、創(chuàng)設(shè)情境引讀等不同方式引導(dǎo)學(xué)生從“離家近、家鄉(xiāng)美、離家久”三個(gè)方面層層深入感悟詩(shī)人思鄉(xiāng)之切。增強(qiáng)古詩(shī)的教學(xué)法情趣，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科自讀感悟的教學(xué)思想。 小結(jié) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？ 培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 作業(yè) 任選一項(xiàng)自己感興趣的完成： 1.配樂(lè)誦讀古詩(shī) 2.改詩(shī)成文（散文、現(xiàn)代文、現(xiàn)代小詩(shī)） 3.古詩(shī)配畫(huà) 運(yùn)用學(xué)科整合，尊重學(xué)生個(gè)性，發(fā)展學(xué)生多方面能力。