2019年一年級語文下冊 34 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版.doc
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2019年一年級語文下冊 34 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 一、素質(zhì)教育目標(biāo) (一)知識教學(xué)點(diǎn): 1.學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓”這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。 2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去”“追上去”“游過去”等三個(gè)詞語及所處句子的意思。 3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動詞如“披”“露”“鼓”。正確、流利、有感情地朗讀課文。 (二)能力訓(xùn)練點(diǎn): 1.通過看圖學(xué)文了解青蛙在生長過程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。 2.通過生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。 3.課上通過字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。(三)德育滲透點(diǎn): 讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。 (三)注意體現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力: 在教學(xué)過程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長階段的掛圖打亂次序,請學(xué)生辨析,依次排列,用自己的語言說說小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法 (一)重點(diǎn): 1.學(xué)會生字新詞。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。 (二)難點(diǎn): 1.了解小蝌蚪變成青蛙的過程。 2.了解“迎上去”“追上去”“游過去”的不同用法。 3.理解小青蛙在尋找媽媽過程中心情及身體上的變化。 4.通過教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。 (三)疑點(diǎn):了解小蝌蚪為什么會把烏龜當(dāng)成媽媽。 (四)解決方法:通過讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說看事物要全面,做深入了解,同時(shí)通過朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯把烏龜當(dāng)媽媽。 三、課時(shí)安排:3課時(shí)。 四、學(xué)生活動設(shè)計(jì) 1.課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來解決重點(diǎn)難點(diǎn)。 2.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請學(xué)生到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識。 3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來講臺前表演。 4.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。 五、教學(xué)步驟 (一)明確目標(biāo): 1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。 2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。 3.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。 4.進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。 (二)整體感知: 1.出示整幅的跨頁掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這課講了一件什么事? 2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的? (三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過程: 第一課時(shí) (一)導(dǎo)入課題,解題: 同學(xué)們,你們見過小蝌蚪嗎?它長得什么樣?(投影出示,認(rèn)識小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長大的?它的媽媽是誰?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題) (二)看圖,了解圖意: 1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事? 2.利用投影出示,看圖說說:圖上畫了誰在干什么? 看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的? 看第二幅圖說說小蝌蚪遇見了誰?會說些什么?它的身體有什么變化? 用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說說圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。 (三)借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容: 1.借助拼音認(rèn)識生字,標(biāo)出自然段,用“ ”在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。 2.在認(rèn)識生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。 3.檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認(rèn)真聽,讀后師生議論,予以評價(jià),注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音:“塘”,“迎”“裳”這幾個(gè)字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。 群:讀q*n,不要錯讀成q0n。 捕:讀b(,不能讀成p(。 裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。 4.教師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的? (四)結(jié)合看圖,讀講第一段: 1.讀第一段,看第一幅圖,問: (1)小蝌蚪是什么樣的? (2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語句,讀一讀。 (3)自由讀第一段,說說你能夠讀懂那些詞? 在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語: 一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說“人群,建筑群”。 對“甩著”、“快活”、“游來游去”幾個(gè)詞的理解要對照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會“甩”這里是擺動的意思,例如“牛甩著尾巴”。 快活,游來游去能夠說明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。 2.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語氣。 3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。 (1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長長的尾巴,________地游來游去。 正確答案:池塘 一群 腦袋 黑灰色 甩著 快活 (五)布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。 第二課時(shí) (一)圖文對照,讀講第二段。 1.出示第二幅圖問:過了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說一說。 2.繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見了誰?它會說些什么?會怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。 理解這一段著重領(lǐng)會“長出了兩條后腿”“捕食”“迎上去”以及鯉魚媽媽講的青蛙特征“四條腿”“寬嘴巴”。 (1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長出兩條腿的位置。 (2)捕食:捉取食物。 (3)迎上去:正面主動上前叫“迎”,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來。 3.指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長輩式的語氣。 過渡語:小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話以后,有沒有找到自己的媽媽? (二)講讀理解第三段。 1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說說學(xué)學(xué)第三段,先試說圖意然后圖文對照,讀讀第三段,說說你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見。 2.體會:“追上去”表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。 3.解決疑點(diǎn):為什么小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來體會。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的特征不全面。 4.引申擴(kuò)展:我們平時(shí)看事物要全面,做深入細(xì)致的調(diào)查,否則就會鬧笑話。 5.聽錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語氣。 (三)學(xué)習(xí)理解四、五段。 1.小組討論:通過看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰? 2.品析重點(diǎn)詞語:比較“游過去”與“迎上去”“追上去”的不同,體會小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是“蹲”在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對媽媽的長相有了全面了解,相信自己不會認(rèn)錯了,所以不慌不忙。 3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。 4.說說這兩段主要講什么?(要多問多想) 5.學(xué)生自由讀課文,體會思想感情,練習(xí)朗讀。 6.進(jìn)行思想教育,引申擴(kuò)展,通過學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育) (四)練習(xí),鞏固: 投影出示練習(xí)題: 1.小蝌蚪先長出兩條________,過了幾天,長出兩條________,又過了幾天,________變短了,成了________。 正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。 2.青蛙四條腿,________嘴巴,________一對大眼睛,披著________,露著________。 正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。 (五)布置作業(yè):有感情地朗讀全文。 (六)板書設(shè)計(jì): 長出后腿 四條腿、寬嘴巴 長出前腿 頭頂上有兩只大眼睛 尾巴變短→不見 綠衣裳、雪白的肚皮 第三課時(shí) (一)看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。 1.拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說小蝌蚪怎樣變成青蛙的? 2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。 (二)分析生字、識記字形、組成詞語、指導(dǎo)書寫: 1.請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。 2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。 塘:左右結(jié)構(gòu),13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。 迎:半包圍結(jié)構(gòu),與“柳”字相比較,里面的“卬”要看清,不要多寫一“撇”。龜:共7畫,下邊是“”不是“電”。 裳:共14畫,下邊是“衣”不是“” 鼓:13畫,第九筆是“一”,右邊是“支”不是“攴”,也不是“父”。本課是“凸起”的意思。 碧綠:青綠色。碧:第四筆是“提” (三)指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。 (四)布置作業(yè): 1.完成字詞的抄寫。 2.朗讀課文。 3.在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。 附送: 2019年一年級語文下冊 4 古詩兩首教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 年級 一年級下學(xué)期 學(xué)科 語文 章節(jié) 《古詩兩首》 學(xué)時(shí) 2課時(shí) 課程分析 《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡,卻韻味無窮。不寫繁花似錦,不寫芬芳醉人,只用寥寥數(shù)筆,就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。詩人由喜春而惜春,用惜春襯愛春,言簡意濃,情真意切。從那“夜來風(fēng)雨聲”中,我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光。這剪輯的“春之聲”,正是那“春意鬧”的畫外音。 高鼎的《村居》,則是另一番景象,另一種情調(diào)?;ú莘笔ⅲЮ嵇L啼,春風(fēng)楊柳,令人陶醉。兒童放學(xué)歸來,三五成群,迎著春風(fēng),放著風(fēng)箏,放飛著快樂,放飛著希望。良辰美景配上快樂生活,多么富有情趣;大好春光配上風(fēng)華少年,意境多么悠遠(yuǎn)。 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“古、詩”等13個(gè)生字。會寫“古、聲”等6個(gè)生字。 2、學(xué)習(xí)“豎心旁”“反文”兩個(gè)部首。 3、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。 優(yōu)教通教學(xué)應(yīng)用指導(dǎo) 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)活動 活動說明 資源形式 資源位置 學(xué)情分析 1、網(wǎng)上作業(yè)、作業(yè)反饋; 2、導(dǎo)學(xué)反饋、導(dǎo)學(xué)發(fā)布; 1、發(fā)布新課《古詩兩首》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)。 2、查看導(dǎo)學(xué)反饋情況,通過《古詩兩首》導(dǎo)學(xué)檢測了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況。 在線導(dǎo)學(xué) 網(wǎng)上題庫 【網(wǎng)上作業(yè)】-《古詩兩首》預(yù)習(xí)檢測 【同步導(dǎo)學(xué)】-《古詩兩首》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案 1、教案下載、瀏覽、參考 Word 【個(gè)性備課】-參考教案 課堂應(yīng)用 1、新課導(dǎo)入 播放《古詩兩首》導(dǎo)入資源,有圖片和音頻,激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣,引入課文學(xué)習(xí)。 圖片 音頻 【教師空間】【快捷備課】-[新課導(dǎo)入]-《古詩兩首》導(dǎo)入資源 【授課端】【同步授課】-[新課導(dǎo)入]-《古詩兩首》導(dǎo)入資源 2、新知講授 播放《春曉》教學(xué)課件、《村居》教學(xué)課件,從生字學(xué)習(xí)、詩詞解析環(huán)節(jié)講解課文,重點(diǎn)學(xué)習(xí)本課字詞、了解詩歌內(nèi)容及情感、背誦古詩。 PPT課件 視頻 文本 【教師空間】【快捷備課】-[新知講授]- 《春曉》教學(xué)課件、《村居》教學(xué)課件、《春曉》情景朗讀、古詩新唱:村居(視頻)、《春曉》詩歌賞析、《春曉》詩詞解析、《村居》詩詞解析、 【授課端】【同步授課】-[新知講授] 3、鞏固訓(xùn)練 鞏固本課基礎(chǔ)知識,檢測教學(xué)目標(biāo)完成情況。 Word 【教師空間】【快捷備課】-[鞏固訓(xùn)練]-《古詩兩首》基礎(chǔ)練習(xí) 【授課端】【同步授課】-[鞏固訓(xùn)練]-《古詩兩首》基礎(chǔ)練習(xí) 4、拓展延伸 1、閱讀同主題的其他作品,提升閱讀水平。 Word 【教師空間】【快捷備課】-[拓展延伸]-視頻拓展:孟浩然簡介、視頻拓展:詠柳、視頻拓展:絕句、拓展閱讀:我是一只風(fēng)箏、拓展學(xué)習(xí):高鼎簡介 【授課端】【同步授課】-[拓展延伸] 導(dǎo)學(xué)作業(yè) (1)網(wǎng)上作業(yè) (2)提升導(dǎo)學(xué) (3)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) (1)發(fā)布《古詩兩首》課后作業(yè),鞏固知識,提高技巧 (2)推薦學(xué)生查看本課提升導(dǎo)學(xué),拓展、提升知識。 (3)發(fā)布《語文園地一》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)及導(dǎo)學(xué)檢測,預(yù)習(xí)下節(jié)課知識。 題庫 Word 在線導(dǎo)學(xué) 【教師空間】【網(wǎng)上作業(yè)】-《古詩兩首》拔高練習(xí) 【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-[題庫]-《古詩兩首》拔高練習(xí) 【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-[拔高導(dǎo)學(xué)]-《古詩兩首》拔高導(dǎo)學(xué) 【教師空間】【同步導(dǎo)學(xué)】-[《預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)》]-《語文園地一》預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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