2019-2020年四年級英語上冊 Unit2Unit2 What’s your number教案 人教新版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Unit2Unit2 What’s your number教案 人教新版 一、教學內(nèi)容與分析 1.Just speak 本課在復習已學過的數(shù)字的同時，繼續(xù)學習20以內(nèi)的數(shù)字加法。 2.Just read and write (1)正確聽、說、認讀數(shù)字seventeen eighteen (2)正確聽、說、讀、寫數(shù)字seven、eight 3.Let’s chant 學習歌謠，復習鞏固數(shù)字。運用數(shù)字學說Kate(Peter)has… I have…等簡單的句子。 二、課前準備 1.準備一些數(shù)字單詞卡片 2.準備課件 三、教學步驟與建議 1.熱身/復習（Warm----up/Revision） (1)課前播放數(shù)字歌曲，復習、鞏固學習內(nèi)容，烘托語言學習氣氛。 （2）快動作（Fast Motion）.用一張紙蓋住要復習的單詞卡片，教師舉起卡片迅速拿走所蓋的紙，然后在用紙蓋上。 2.新課導入（Presentation） (1)出示課件以對話的形式說出有3個綠蘋果4個紅蘋果把算式What’s three and four?放在最后問？引出單詞seven并板書；讓學生說出這個詞的拼寫。并描述關于seven 這個詞的句子。用同樣的方式練習拼寫eight這個詞，并用手勢說出哪些數(shù)字相加等于eight. （2）分組數(shù)數(shù)練習，教師說出從幾數(shù)到幾的指令，指定小組練習數(shù)數(shù)。 （3）看課件，用提問的方式先復習幾個加法算式教師問，學生答。最后出示：10+7= 和17+1= 這兩個算式，由學生問，教師啟發(fā)大家說得數(shù)。Seventeen和eighteen.讓大家出示這兩張卡片，練習讀單詞。 （4）做游戲，出示一個相框。相框的背心上先后貼上17和18的號碼，把相框放在自己面前并說I’m number17.做出一個照相的作用。老師先示范在找同學上前來做。 （5）出示本課的圖片，聽錄音，看圖跟讀，認讀會話中的文字。然后小組練習對話。 （6）老師把10至18的數(shù)字卡片發(fā)給學生，并大家一起拍手。從10數(shù)到18。拿卡片的學生聽見數(shù)到自己的號碼時起立。大聲讀出自己的號碼。 3.趣味操練（Practice） 聽歌謠，大聲跟讀并表演 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Unit3 Are you happy教案 滬教牛津版（三起） 教學目標 1、幫助學生學習Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad,, tired, full, hungry. 2、通過猜謎游戲和看圖造句活動，幫助學生鞏固詞匯學習，結(jié)合句型I’m happy/…表達感受，為詢問別人的感覺打下基礎。 重點難點： 詞匯：happy, sad, tired, hungry, full, thirsty 句型：I’m happy. 使用教材構(gòu)想 學生能表達自己的感覺，能詢問并轉(zhuǎn)述別人的感覺，能對別人的感覺作出適當?shù)幕貞? 教學過程 一、出示目標： 1、 能聽、說、讀、寫Look and learn中表示感覺的單詞thirsty, happy, sad,, tired ,full, hungry. 2、通過猜謎游戲和看圖造句活動，鞏固詞匯學習，結(jié)合句型I’m happy/…表達感受。 二、導入： 1、播放歌曲Are you happy?讓學生欣賞，借助肢體動作幫助學生理解歌曲大意。 2、教師邊做動作邊借助夸張的表情和人物圖片來幫助學生理解happy的意思。 三、自學指導： 出示課本11頁Look and learn的圖片，根據(jù)人物的表情來理解單詞的意思，然后聽錄音3次。 先學一： 聽錄音，學生跟讀 thirsty, happy, sad,, tired ,full, ,hungry. 先學后檢測練習---- 利用I’m…來表達自己的感覺。 教師做出各種表情，學生用You’are…來描述老師的感覺。 教師的協(xié)學措施：學生已學會 后教一 活動1、表演：看單詞做動作。 教師根據(jù)學生的表情提問： Are you…? 學生做出表情并說一說 活動2、分別利用 thirsty, happy,sad,, tired ,full,各寫一句話來介紹自己的感覺。 學生各寫一句話 活動3、小組活動 學生兩人一組練習詞匯和句型。 教學反思 本課是選自《英語》（上海教育出版社）小學三年級起點四年級上冊Unit 3Are you happy ?第一課時。在備課的過程中，我根據(jù)針對小學生好動、好奇、喜歡親身經(jīng)歷的心理特征，我利用現(xiàn)有的教學資源進行加工制作了多媒體課件，讓學生操練所學過的語言文化知識，轉(zhuǎn)移到學習新知上。現(xiàn)將我對這節(jié)課的反思如下： 一、歌曲導入，激發(fā)興趣。 在Warming up 階段，我播放課件，讓學生唱了首歌，If you are happy ….學生通過歌曲，馬上做好準備，進入英語學習的氛圍中。在這一過程中通過課件的利用和圖片的直觀教學，學生表現(xiàn)出極強的學習興趣。通過提問Are you happy？引入課題。并教學happy。然后通過多媒體課件和TPR活動教學其余的五個單詞。 二、擴展內(nèi)容，提升能力。 如果按第一課時的安排就講6個表示感覺類的單詞。我覺得比較枯燥，于是我把教材重新進行整理，將Are you hungry？Yes, I am. / No, I’m not. Have some water. Thank you.也融入課堂中。讓學生在對話中自然的學習新單詞。學生的學習積極性很高。而且說的很好。另外我還把10頁的課文轉(zhuǎn)變成了一篇閱讀內(nèi)容。通過做閱讀判斷來檢驗學生對課文的掌握程度。提高了學生的閱讀能力。 三、當堂檢測，有效鞏固。 為了檢測學生對本節(jié)課的掌握程度，我做了一個當堂檢測。有三道題。第一是聽音標號。目的是檢測學生對六個單詞的掌握程度。第二是閱讀判斷，目的是檢測學生對課文的理解程度，從而提高學生的閱讀能力。第三是一個機動題目。有一點難度。是根據(jù)句子的描述來寫出對應的單詞。第一題正確率為100%。第二題有個別學生出錯。正確率為95%。效果還不錯。