2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《加減混合》教學(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《加減混合》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的： 1. 通過實際場景，讓學(xué)生體會、理解加減混合的含義和運算順序。 2. 能夠熟練正確地進行計算。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖、小黑板、算術(shù)卡片等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。 （出示教學(xué)掛圖）談話導(dǎo)入。 二、教學(xué)新知，知識探索。 1. 弄清圖意，了解正在發(fā)生的事情和其發(fā)展。 2. 例題用一幅圖表達汽車上原有7人，到車站下車2人，上車3人。（引導(dǎo)學(xué)生理解）如有多媒體課件演示更好。 3. 學(xué)生列式。 三、鞏固練習(xí)，知識延伸。 1. 想想做做的第1題，可以先看左邊的圖，看懂算式6+2；再看右邊的圖，接著寫算式中的“-3”；然后讓學(xué)生把兩幅圖連貫地說說加減混合算式的意思。 2. 第2題可以讓學(xué)生結(jié)合圖意先說說5-2是什么意思，再寫方框里的加數(shù)，并說說為什么。 3. 第3題使學(xué)生掌握加減混合式題的計算?？梢越M織學(xué)生交流，每小題先算什么，再算什么。 4. 第4題連線題，組織學(xué)生練習(xí)。 5. 第5題可以列出連加、連減或加減混合的算式，讓學(xué)生體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。 6. 第6題引導(dǎo)學(xué)生對比著每組第一題，估計下面兩題的得數(shù)比8大還是比8小，讓學(xué)生體會估算的特點。練習(xí)時，要堅持“不計算”這個要求，讓學(xué)生說說是怎樣想的。 四、課堂總結(jié) 本節(jié)課同學(xué)們都學(xué)到了什么？ 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《和是10的加法和相應(yīng)的減法》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目的： 1. 通過學(xué)生喜歡的體育活動得出相應(yīng)的四道加減法算式。 2. 通過活動可能出現(xiàn)的情況，歸納并學(xué)習(xí)有關(guān)10的所有的加減法算式。 3. 能夠熟練正確地計算和是10的加法和相應(yīng)的減法算式。 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，小圓片，數(shù)字卡片，小黑板，算式卡片。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 小朋友們，你們喜歡踢足球嗎？今天老師帶你們?nèi)タ匆粓鲎闱蛸?，好不好？（出示掛圖） 二、教學(xué)新知，知識探索 1. 聯(lián)系圖，讓學(xué)生觀察圖意。 2. 對于圖里的場景，學(xué)生可以有不同的描述。（如“從圖上看，左邊6人，右邊4人”或“從圖上看，黃隊6人，藍(lán)隊4人”。） 3. 列式讓學(xué)生獨立完成。 4. 列式后，讓學(xué)生結(jié)合圖意講講四個算式的具體含義，使他們再次鞏固認(rèn)識加、減法之間的聯(lián)系。 5. “試一試”的教學(xué)。讓學(xué)生拋花的圓片，（拋正面和反面的次數(shù)）寫出4道（或2道）加、減法算式。 6. 讓學(xué)生說一說還可能出現(xiàn)哪些情況，分別得出相應(yīng)的加、減法算式。 三、知識鞏固及應(yīng)用 1. 想想做做的第一題。讓學(xué)生合作出示卡片，相互說說加法算式。 2. 第2題可先讓學(xué)生用手指著右邊的數(shù)一道一道地算，然后同桌兩人合作，相互各算一遍。 3. 第4題讓學(xué)生先口算，再把算式和相應(yīng)的花用線連一連。 4. 第5題通過直觀理解，感知多幾、少幾的關(guān)系，為以后探索這樣的數(shù)量關(guān)系及學(xué)會解決這樣的實際問題作準(zhǔn)備。要引導(dǎo)學(xué)生理解每次是誰和誰比，比的標(biāo)準(zhǔn)不同，結(jié)果也不同。 5. 小黑板出示兩道開放題。通過開放題引導(dǎo)學(xué)生有條理地總結(jié)、歸納有關(guān)10的加、減法的算式。 四、能力檢測 8 + 2 = 10–4 = 4 + 6 = 2 + 8 = 10–8 = 1 + 9 = 10–2 = 5 + 5 =