《語文總第二部分 古詩文積累與閱讀 二 文言文閱讀 第18篇 記承天寺夜游》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《語文總第二部分 古詩文積累與閱讀 二 文言文閱讀 第18篇 記承天寺夜游（12頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第二部分第二部分 古詩文積累與閱古詩文積累與閱讀讀第第1818篇篇 記承天寺夜游記承天寺夜游一、重點詞語積累一、重點詞語積累1 1古今異義古今異義但但少閑人如吾兩人者耳少閑人如吾兩人者耳古義：古義：_今義：今義：但是，表轉(zhuǎn)折的連詞但是，表轉(zhuǎn)折的連詞2 2重點實詞重點實詞(1)(1)月色入月色入戶戶 戶戶EJEJ：_2015A_2015A(2)(2)欣欣然起行然起行 欣欣FF：_2015A2015A(3)(3)念念無與為樂者無與為樂者 念：念：_2015A_2015A(4)(4)相與相與步于步于中庭中庭 相與：相與：_ 中庭：中庭：_只是只是門門高興高興考慮，想到考慮，想到共同、一起共同、一起院
2、里院里(5)(5)庭下如積水庭下如積水空明空明 空明：空明：_(6)(6)水中藻、荇水中藻、荇交橫交橫 交橫交橫FF：_2015A_2015A(7)(7)但少但少閑人閑人如吾兩人者耳如吾兩人者耳 閑人：閑人：_二、課文理解與遷移二、課文理解與遷移( (一一) )選擇題梳理選擇題梳理【針對文言選擇題梳理】【針對文言選擇題梳理】1 1“月色入戶，欣然起行月色入戶，欣然起行”“入入”用擬人的手法，寫月光似乎也通人情，用擬人的手法，寫月光似乎也通人情，善解人意，知道人的寂寞，主動來作伴。善解人意，知道人的寂寞，主動來作伴。“欣然欣然”足見作者心中的興奮和足見作者心中的興奮和喜悅。喜悅。形容水的澄澈形容
3、水的澄澈交錯縱橫交錯縱橫清閑的人清閑的人2 2“念無與為樂者念無與為樂者”表達了作者含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆表達了作者含有知音稀少的憾意和淡微低沉的喟嘆的心理，為下文作鋪墊，引出下文尋訪好友的舉動。的心理，為下文作鋪墊，引出下文尋訪好友的舉動。3 3“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”中中“積水空明積水空明”用比喻的手法寫出月光的澄澈透明，用用比喻的手法寫出月光的澄澈透明，用“藻、荇交橫藻、荇交橫”寫出了竹柏之影參寫出了竹柏之影參差雜錯。作者以高度凝練的筆墨，點染出一幅空明澄澈、疏影搖曳、似真差雜錯。作者以高度凝練的筆墨，點染出一幅
4、空明澄澈、疏影搖曳、似真似幻的美妙圖景。似幻的美妙圖景。4 4“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”寥寥數(shù)語寫盡貶寥寥數(shù)語寫盡貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑、性情的曠達等種種感謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑、性情的曠達等種種感情。情。答：景物描寫的句子：答：景物描寫的句子： 月色入戶。月色入戶?！叭霊羧霊簟倍职言鹿鈹M人化，月二字把月光擬人化，月光似乎懂得我寂寞之心，光似乎懂得我寂寞之心，“入戶入戶”慰藉我，寫得自然而生動。庭下如積慰藉我，寫得自然而生動。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。運用比喻修辭，把
5、皎潔的月光比水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。運用比喻修辭，把皎潔的月光比作清澈的池水，把竹子和柏樹的影子比作水草，以動襯靜，正面描寫與側(cè)作清澈的池水，把竹子和柏樹的影子比作水草，以動襯靜，正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，形象逼真地寫出月光的皎潔明亮，營造出一個空明澄澈、面描寫相結(jié)合，形象逼真地寫出月光的皎潔明亮，營造出一個空明澄澈、清幽寧靜的美妙境界。清幽寧靜的美妙境界。( (二二) )簡答題梳理簡答題梳理【針對文言簡答題梳理】【針對文言簡答題梳理】內(nèi)容理解類內(nèi)容理解類1. 1. 請寫出文中描寫景物的句子，并作簡要分析。請寫出文中描寫景物的句子，并作簡要分析。(2013(2013海南海南) )答
6、：遂至承天寺尋張懷民。理由：唯張懷民可以答：遂至承天寺尋張懷民。理由：唯張懷民可以同樂。同樂。懷民亦未寢。理由：心境相同，欣賞趣味相同。懷民亦未寢。理由：心境相同，欣賞趣味相同。相與步于中庭。理由：關(guān)系親密。相與步于中庭。理由：關(guān)系親密。但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合，志趣但少閑人如吾兩人者耳。理由：志同道合，志趣相投，命運相同。相投，命運相同。2. 2. 全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看全文沒有一處直接寫友情，但可以從字里行間看出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子出來。請找出能表現(xiàn)蘇軾與張懷民友情的句子( (寫出寫出兩句兩句) )，并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。，
7、并以其中一句為例，說說你選擇它的理由。拓展延伸類拓展延伸類3. 3. 文中文中“何夜無月？何處無竹柏？何夜無月？何處無竹柏？”顯然與實際不符，因為顯然與實際不符，因為并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句并非每夜都能見到月色，每處都有竹柏。你又是如何理解這句話的？話的？答：示例：月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然答：示例：月光雖非夜夜明，竹柏亦非處處有，但大自然的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，的美景卻時時能覓，處處可見。只要心胸開闊，淡泊名利，無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。無論到哪里，都能在美好的大自然中享受到無窮樂趣。金題演練金題演
8、練( (20152015重慶重慶A A) )閱讀閱讀記承天寺夜游記承天寺夜游，完成，完成1 14 4題。題。(15(15分分) )1. 1. 解釋下列加點詞語。解釋下列加點詞語。(4(4分分) )(1)(1)月色入月色入戶戶 ( ( ) )(2)(2)欣欣然起行然起行 ( )( )(3)(3)念念無與為樂者無與為樂者 ( ( ) )(4)(4)水中藻、荇水中藻、荇交橫交橫 ( ( ) )門門高高興興考慮，想到考慮，想到交錯縱橫交錯縱橫2. 2. 將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。(4(4分分) )(1)(1)懷民亦未寢，相與步于中庭懷民亦未寢，相與步于中庭。(2)何夜無月？何處無
9、竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆哪一夜沒有月光？哪里沒有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣清閑的人罷了。這樣清閑的人罷了。張懷民也還沒有睡覺，張懷民也還沒有睡覺，( (于是于是) )我們一起在庭院中散步。我們一起在庭院中散步。3. 下列說法不正確的一項是下列說法不正確的一項是(3分分) ( )A. 文章以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，傳達了作者復(fù)雜微妙的心文章以寥寥數(shù)語描繪了月夜小景，傳達了作者復(fù)雜微妙的心境，語言凝練而又意味深長。境，語言凝練而又意味深長。B. 文章第文章第句敘事，交代了夜游的時間、地點、人物、起
10、因，句敘事，交代了夜游的時間、地點、人物、起因，敘述自然流暢。敘述自然流暢。C. C. 文章第文章第句中的句中的“遂遂”“”“亦亦”二字流露出作者與張懷民相二字流露出作者與張懷民相知的喜悅。知的喜悅。D. D. 作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，作者描繪庭中景物極富特色：寫月突出其明，寫影突出其形，寫水突出其清。寫水突出其清。【解析】【解析】根據(jù)課文內(nèi)容根據(jù)課文內(nèi)容“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也蓋竹柏影也”一句描寫的庭中景物可知，這句中提到的一句描寫的庭中景物可知，這句中提到的“水水”并不是庭中有水，而是月光如水，運用了比喻的修
11、辭手法，故并不是庭中有水，而是月光如水，運用了比喻的修辭手法，故D D項錯誤。項錯誤。D4. 4. 文中文中“閑人閑人”一詞，表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的情感，請參照示一詞，表現(xiàn)了蘇軾復(fù)雜的情感，請參照示例，寫出你的理解，并說明理由。例，寫出你的理解，并說明理由。(4(4分分) )示例：閑人示例：閑人表現(xiàn)出蘇軾的自得之情。月夜處處都有，表現(xiàn)出蘇軾的自得之情。月夜處處都有，可只有他和張懷民這種情趣高雅的人才懂得欣賞。可只有他和張懷民這種情趣高雅的人才懂得欣賞。閑人閑人_ 表現(xiàn)出蘇軾的悲涼之情。他在政治上有遠大的抱表現(xiàn)出蘇軾的悲涼之情。他在政治上有遠大的抱負，但受誣遭貶，不愿做閑人卻只得做閑人。負，但受誣遭貶
12、，不愿做閑人卻只得做閑人。( (觀點觀點2 2分，分，理由理由2 2分。意對即可分。意對即可) )【解析】【解析】首先，結(jié)合文章題干要求，必須明確首先，結(jié)合文章題干要求，必須明確“閑人閑人”表達表達了蘇軾的哪些復(fù)雜情感，結(jié)合課文可知，了蘇軾的哪些復(fù)雜情感，結(jié)合課文可知，“閑人閑人”包含了作包含了作者郁郁不得志的悲涼心境、貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月者郁郁不得志的悲涼心境、貶謫的悲涼、人生的感慨、賞月的欣喜、漫步的悠閑等復(fù)雜情感。然后，結(jié)合所給例句，選的欣喜、漫步的悠閑等復(fù)雜情感。然后，結(jié)合所給例句，選擇一種情感，結(jié)合文章內(nèi)容和作者被貶謫的背景進行理解和擇一種情感，結(jié)合文章內(nèi)容和作者被貶謫的背景進行理解和闡述即可。闡述即可。
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