2019-2020年二年級品德與生活下冊開開心心過暑假教學實錄 鄂教版.doc

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2019-2020年二年級品德與生活下冊開開心心過暑假教學實錄 鄂教版 一、教材解讀： 本課是鄂教版《品德與生活》二年級下冊第四單元《火熱的夏天》的第三個主題《開開心心過暑假》的教學內容。教材呈現的畫面意在引導學生們有計劃地安排自己的生活，過充實而又有意義的假期。在暑假里養(yǎng)成良好的作息習慣。 二、設計意圖： 積極關注兒童生活，努力構建兒童文化，使教學活動成為兒童的一種快樂、有意義的生活。用低年級學生喜歡的“小動物卡通樂園”的活動形式．引導學生去面對生活，實現在生活中學習、在學習中生活的目的。 三、教學目標： 引導學生科學、合理地安排自己的暑假生活，激發(fā)學生的主體性和自信心，培養(yǎng)學生自我管理、自我控制、自我約束的能力和遇事會思考、會計劃、會安排的能力，掌握自我保護的方法和適應社會的能力。 四、教學重難點： 合理安排暑假時間，做到勞逸結合。 五、教學準備： 1.制作小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的頭飾和四個代表隊的各種水果圖案標志 2.制作課件、創(chuàng)編兒歌。 六、教學過程： 活動一：走進“小動物”——激發(fā)興趣 師：（揮手示意）同學們好！歡迎大家來到“小動物卡通樂園”，現在是“小動物卡通樂園”節(jié)目時間，（課件播放《夏天來到了》歌曲及相關畫面，師生拍手唱。）首先我把今天來參加“小動物卡通樂園”節(jié)目的小朋友們向大家作一下介紹，他們是：二（4）班的同學們，分別是：小水珠隊、小蜻蜓隊、小青蛙隊、小魚兒隊（各代表隊的同學們亮出標志（水果圖案），分別以不同的形式和大家打招呼問好）。今天“小動物卡通樂園”節(jié)目的主要內容是說說小朋友們都很關心的問題，怎樣過好暑假，大家喜歡嗎？ 生：（齊聲）喜歡！ 活動二：精彩大回放——感受暑假 師：同學們以前都過過暑假嗎？ 生：上幼兒園、一年級時過過。 師：你們知道暑假有多長時間嗎？ 生：好像有30多天。 生：不對，是50多天。 生：我知道暑假很長。 師：是??！暑假的確很長。從7月l日左右就開始了，一直到8月30日才結束，近兩個月時間呢！多么漫長的假期呀！在這段日子里，我們可以自己安排自己的生活，還可以做好多好多平時想做而又沒有做的事，多開心呀！今年是同學們上小學要過的第二個暑假，同學們準備怎么過呢？ 生：我想和爸爸媽媽到神農架去旅游。 生：我想去學游泳。 生：我想踢足球。 生：我一直想去動物園玩，以前爸爸媽媽沒時間帶我去，現在放暑假終于有時間了。 生：我想自由自在地玩?zhèn)€痛快。 師：同學們的主意都不錯，現在還是讓我們來看看你們的小伙伴們是怎樣過暑假的吧！ （課件演示：快樂暑假〕 師：誰來說說小伙伴們是怎樣過暑假的？ 生：暑假中，小伙伴們有的到公園玩，有的和爸爸媽媽去旅游，他們都玩得很開心。 生：我看到小伙伴們學到了很多知識。 生：有的小伙伴在學書法，有的在學彈琴，還有的在學游泳…… 師：看到這些，你們想說些什么？ 生：暑假生活真快樂！ 生：暑假真過癮！ 生：暑假真有意思！ 生：我想對小伙伴們說：“你們玩得這么開心，我好羨慕你們！” 生：我想說：暑假，早點來吧！ 生：…… 活動三：我來提建議——鑒別對錯 師：聽說要過暑假，東東和華華也特別高興。他們已經安排好了自己的暑假生活，讓我們來看看他們是怎樣安排的。（課件演示：東東的一天：早上九點鐘在睡覺、十點鐘踢足球、中午一點鐘看電視、下午四點鐘游泳、晚上十一點玩電腦游戲。） 師，你們想對東東說點什么？ 生：東東，你玩了一天，暑假作業(yè)做了嗎？ 生：十一點了，快睡覺去吧！不然，你明天又要誰懶覺了！ 生：東東，你玩的太辛苦了！ 生：…… 師：東東聽了你們的建議，一定會很高興的，現在讓我們來看看華華是怎么安排的吧！ （課件演示：華華的一天：早上六點鐘起床，八點鐘讀外語，十點鐘練書法，一點鐘做暑假作業(yè)，三點鐘練舞蹈，五點鐘彈鋼琴，晚上八點鐘背唐詩。） 師：你們又想對華華說點什么？ 生：華華，你這樣一天到晚學習，累不累呀？ 生：看書時間太長了會壞眼睛的，快休息一會兒吧！ 生：華華，你怎么不玩一會兒? 師：同學們真聰明，看得認真也說得真好，東東和華華安排的暑假生活確實都有需要改進的地方，他們聽了你們的建議一定會謝謝你們的?？磥恚谑罴倮镂覀円茖W、合理地安排自己的時間，做到勞逸結合，這樣我們的暑假生活才會豐富多彩。 活動四：我來幫幫忙——解答難題 師：今天，“小動物卡通樂園”還把我們的學習小伙伴也請到了節(jié)目現場，讓我們快快請出它們吧！ （課件演示小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。學生和它們打招呼、問好）。 師：這些學習小伙伴還有一些小問題還沒弄明白，想請大家?guī)蛶兔?，你們愿意幫它們嗎? 生：愿意。 （課件播放）這四個問題分別是： 1.獨自在家，感到孤獨時怎么辦？ 2.可以去游泳嗎？ 3.獨自一人在家，有陌生人敲門時怎么辦？ 4.怎樣完成好暑假作業(yè)？ 學生分小組討論，然后全班交流。 生1:我們小組交流獨自在家的經驗是：看看少兒節(jié)目，做做家庭作業(yè)，或者是邀請同學們到家里來玩，就不會感到孤獨。 生2：我們小組認為，獨自一個人在家，有陌生人敲門時，不吭聲，這時候，他認為家里沒人就會離開；還可以隔著門告訴他，我爸爸媽媽不在家，有事給他們打電話。 生3：我們小組認為，不能一個人去游泳，那樣不安全，要有爸爸媽媽陪著才能去游泳。 生4：我們小組認為，要想做好暑假作業(yè)，要先復習，要勤思考，還有問題不能解決，要請教爸爸媽媽，或者是家屬院的老師。 師：同學們幫了小動物們的大忙，它們可高興啦！它們還準備了一件特別的禮物要送給大家呢！（課件演示兒歌，師生齊讀。） 青蛙，青蛙，呱呱叫，暑假生活來到了。 短衣衫，花裙子，還有西瓜和雪糕， 學彈琴，練書法，唱歌畫畫和舞蹈， 先復習，勤思考，暑假作業(yè)完成好， 去旅游，多運動，健康快樂身體好。 活動五：做個小主人——擬訂計劃 師：想讓自己的暑假生活過得健康快樂，就得事先做好計劃和安排，想一想，在暑假里，你們準備主要做哪些事？怎么安排好自己的一天？把自己的計劃寫出來或者畫出來，好嗎？（指導學生填寫暑假生活計劃表） 我的暑假計劃 我想讀： 我想參加： 我想制作： 我想學： （學生將自己填寫的計劃表放到投影儀上展示，邊展示，邊進行評價。） 師：同學們的打算真多、真好！建議大家回去后，再和爸爸媽媽商量商量，使計劃更科學、合理。計劃定好了，今年的暑假就按計劃過，好嗎？希望大家過一個快樂、健康、安全的暑假！ 下課的時間又要到了，同學們，讓我們在“知了在歌唱”的歌聲中結束今天的活動吧?。ㄕn件題曲“知了在歌唱”。）今天的“小動物卡通樂園”活動到此結束，大家開心嗎？好，下課！ 附送： 2019-2020年二年級品德與生活下冊說課稿 動物、植物和我們 1教案 浙教版 一． 說教材 《動物、植物和我們》是二年級下冊《品德與生活》第三單元《家在自然中》的第二個主題內容，教材一開始就通過生機盎然的動植物圖片給我們展現了一個朝氣蓬勃的生命世界，引領我們去探索各種神秘的生命現象，通過展示一些常見的現象來體會動植物都是有生命，而詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》則展現了一顆珍愛生命，保護動植物并愿與之和諧相處的童真之心。 教材貼近孩子的生活，啟發(fā)孩子們去觀察探究大自然中的生命現象，感受世間萬物生命的神奇，感受大自然的和諧美麗，同時激發(fā)他們熱愛動植物的美好情感，喚起他們保護動植物的意識。 二． 說教學理念 隨著新的課程改革進程，傳統的思品教學模式已不再適應學生、課堂發(fā)展的需要，生動而形象的課堂映入教師和孩子們的眼簾，也深受孩子們的喜愛。在我眼里，《品德與生活》是一門生活性、綜合性、活動性極強的課程，始終應以學生的兒童生活為基礎，回歸生活，從孩子的實際情況出發(fā)，以密切聯系兒童生活和身心特點的主題活動為課堂教育載體，以正確而實用的價值觀引導兒童在活動中成長，在成長中生活。 不過，《動物植物和我們》這一課內容，教材提供的僅僅只是的圖畫。但挖掘教材，其中便有著情感的展現和升華。單憑課文的解讀，去理解生命現象，去感受生命的神奇，去熱愛生命，是遠遠不夠的，這時候，我們就需要多媒體等一系列的活動手段的呈現，變靜態(tài)的教材為動態(tài)的教材，將更多豐富多彩的事物更好地展現和傳遞，更好的達到教育的目的！這也就是我設計教學活動時始終貫穿的教學理念和思考的問題。 三． 說教學目標 本著這樣的教學理念以及我對新課程標準的理解，根據二年級孩子的實際情況，我制定了以下的教學目標： 1. 知識與技能：知道動植物都是有生命的，是我們人類的好朋友。 2. 過程與方法：通過觀察，尋找和感受走進動植物的生命世界，體會生命 的朝氣蓬勃。 3. 情感態(tài)度與價值觀：讓學生生成關愛動植物的美好情感，產生保護動植物的行為動機。 四． 教學重難點 1. 知道動植物都是有生命的 2. 生成關愛動植物，保護動植物的美好情感。 五． 說教法和學法 想要較好地實現教學目標，必須通過有效而扎實的教學活動手段來完成。在我看來，適合孩子的，貼近孩子生活的方法應該是最為合適，最為有效的。二年級的孩子稚嫩，認知能力有限，形象而直觀的情景活動展示才能更好地激起他們的學習動機，因而產生情感的共鳴。因此我采用了如下的教學方法： 教法：直觀教學法、游戲活動法、情景教學法 學法：觀察學習、體驗活動、合作探究 六． 說教學過程 基于多方面的思考，我設計了以下的教學過程： （一）課前小律動，說說人的生命現象 如果把學生的情感比作是小河，要讓他蕩起微波，需要推力。那么這個推力就是學習情境的創(chuàng)設，刺激學生的感官，把他們對學習產生一種期盼，對新課產生一份關注，營造一種“課伊始，情已生”的情景，在不知不覺中進入課堂的教學中來。 于是，在課前我安排的一個活潑歡快的小律動，讓學生動起來，感受淺顯的生命最直接的存在。說說人的生命現象。如：會跑、會跳、會拍手、會說話等等。讓他們對快樂的課堂生活產生一種期盼。 （二）走進自然王國情景，激發(fā)他們對動植物的喜愛之情。 在這個環(huán)節(jié)中，我設計了兩個內容： 1.“猜謎語”（一種植物），再說說自己知道的其他的植物，看看他們收集的植物的照片等。 2. 模仿動物的叫聲或動作。 這樣的活動符合二年級孩子的心里特點，活動有趣而生動，將動植物和孩子拉近了距離，讓孩子們對它們產生了一種喜愛之情，同時也營造了一種和諧寬松的學習環(huán)境。 （三）走進自然王國，尋找動植物的生命現象 教學過程順勢而下，走進自然王國，去尋找動植物的生命現象。我安排了如下的環(huán)節(jié)： 1. 說說你自己喜歡的動植物的生命現象 2. 聽聽自然王國中兔子和向日葵對生命現象的解釋和介紹。 3. 播放自然王國中動植物的活動現象，感受他們的生機勃勃。 在這過程中，我讓孩子通過觀察，聆聽，交流去全身心地感受動態(tài)教材帶給他們的無限吸引力。變靜態(tài)為生動，變無形為有形。讓課堂豐富起來，讓孩子們更加愉悅起來。 （四）講故事，感悟人與動植物的和諧相處 1．模擬動植物說話 課堂來源于生活，也應回歸生活，生活中的很多場景也是教師教書育人的教本。我選取了生活中的幾張人與動植物之間親密相處的照片，讓孩子們去模擬他們講話，體會動植物和人類的和諧友好。 2．講故事 再從自己的生活中找故事，找找發(fā)生在身邊的與動植物發(fā)生的故事，體現課堂的生活化，有趣性。 3．說說動植物給我們人來帶來的好處，為我們后面感情的升華做鋪墊。 （五）保護動植物 如此可愛的動植物給我們生活帶來了這么多的快樂，可是生活中卻有著令人心酸的事情，我們的朋友青蛙就跑來來向我們哭訴了。 1．青蛙的哭訴 青蛙一邊播放人類傷害他們的圖片，一邊哭訴。通過對孩子眼、耳、心得刺激，達到感情的共鳴。 2．有了深刻地情感渲染，你能為他們做點什么? 在你的生活中，有這種保護動植物的實例嗎？你會怎么去做呢 ？ 3．緊接著以一首詩歌《爸爸，我恨死你的獵槍》，將孩子的情緒推向了高潮，感情真摯而堅定。 （六）制作心愿卡，為動植物朋友送祝福 最后的心愿卡其實就是一種決心的表現，是孩子內心深處的話，讓我們的課堂由心而生，由心而結，由情而長！ 七． 教后反思 1．教學素材的攝取要從學生的生活實際出發(fā) 過去的品德課，老師是僅僅圍繞教材來上的，而現在隨著新課程的深入，思品課要回歸生活，因此思品課生搬硬套教材教學是遠遠不夠的，現在更多的應考慮學生的情況和需要，從學生的實際情況出發(fā)來收集和整理教學素材，從課外、生活中去更充實教材，恰到好處地處理教材。如：《動物植物和我們》課文僅僅之提供了圖片，根本就滿足不了學生多神奇自然世界向往的需求。那么讓教材在教師的手中“活動”起來，與生活中的孩子進行對話、交流，讓孩子在學習中享受知識的快樂，在生活中享受知識的無處不在。這就是我的設計這節(jié)課時深入思考地問題。 2． 教學活動的預設要體現開放性和自由性 教學活動的開放性，首先是由活動進展的不確定性決定的。這使得教師在教學活動開展之前，不可能完成預設好活動的每個環(huán)節(jié)，更不可能完全預料孩子的言語、行為、動作、想法、活動的結果和不可能會產生的問題等。因為教學活動只有在進行時，就會不斷創(chuàng)新，會不斷派生出新的活動走向。在這節(jié)課中，孩子們看了課件，聽了“青蛙的哭訴”后，我讓說說心里的感受。當時，一個小男孩就說，我們不應該吃魚了，要保護他們。其實對于魚來講是動物不假，可是現在，我們人工都會養(yǎng)殖魚了，是我們的一種養(yǎng)殖產業(yè)，是可以提供我們使用的，所以這其中我們應該將家禽動物與野生動物區(qū)分開來，剛開始備課，我并沒有預設到這一點。但小孩子卻對家禽和野生動物沒有明確的概念，他覺得既然要保護動物就要保護所有的動物，所以說，對于課堂的生成問題，我們教師就應該及時的引導和點撥。這也說明任何教學活動都有很多預想不到的非預期性因素。 八． 信息技術整合說明 本堂課大范圍地運用了多媒體課件，使信息技術與課堂教學真正的得到了整合，也讓它名副其實的在課堂上發(fā)揮了自己的戰(zhàn)斗力。剛開始模仿動物的聲音，植物圖片的展示，自然王國神奇的生命現象的影像的展示，再到后來“青蛙的哭訴”對整堂課都起到了畫龍點睛的作用，讓我的課堂生動有趣，富有活力，讓孩子充滿了興趣與期盼，讓教室充滿了歡樂！同時也讓靜態(tài)地教材活靈活現起來，更好地完成了預設的教學目的以及我內心教學的理念展示，是教師教學的好忙手，是學生學習的好助手。讓課堂散發(fā)人文與現代結合的魅力！