2019-2020年四年級語文 五彩池教案 語文S版.doc

《2019-2020年四年級語文 五彩池教案 語文S版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級語文 五彩池教案 語文S版.doc（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級語文 五彩池教案 語文S版 教學目標： 1.有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。 2.默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。 3.認識9個生字。 教學重難點： 重點：默讀課文，理清課文敘述的順序，體會五彩池的特點。 難點：有感情地朗讀課文，感受五彩池美麗奇異的景象，了解產(chǎn)生奇異景象的原因，產(chǎn)生喜愛這個地方的感情。 教學過程： 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣 出示圖片： 今天，老師就帶你們?nèi)ヒ粋€地方，出示課題，這就是——齊讀。 二、學習生字新詞 1.初讀課文 2.檢查字詞 3.全班論讀 三、初讀課文，整體感知 1. 創(chuàng)設(shè)情境，（出示圖片、音樂） 讀讀課文2.3.4自然段說說五彩池給你留下了怎樣的印象？ 2.五彩池神奇在哪里呢？自讀2.3.4自然段，邊讀邊畫出有關(guān)語句。 討論板書水池池水原因 四、深入理解，讀中賞析 1.哪一自然段寫了水池的樣子？ 2. 輕聲讀第2自然段，哪些句子使你感受到水池的神奇，用“——”畫出， 多讀幾遍，說說你從中體會到什么。 3.根據(jù)學生各自體驗，隨機進行教學。以下兩句估計學生理解上有難度，加以重點指導(dǎo)。 電腦出示“無數(shù)的水池在燦爛的陽光下，閃耀著各種不同顏色的光輝，好像是鋪展著的巨幅地毯上的寶石?！? ①電腦屏幕出示“無數(shù)……寶石” 把什么形容成“寶石”？又把什么說成“巨幅地毯”？讀一讀這一句，你感受到什么？ 師述：藏龍山上共有水池693個，這么多水池像寶石一樣遍布山野，熠熠生 輝，該怎么讀？指名讀。 電腦出示“池邊是金黃色的石粉凝成的，像一圈圈彩帶，把大大小小的水池 圍成各種不同的形狀，有像葫蘆的，有像月牙的，有像盤子的，有像蓮花的……” ②出示“池邊……蓮花的……” 你感受到什么？ 師生連讀兩遍，在第二遍句子結(jié)束時以“還有像……”結(jié)語。還有像什么？ 有沒有，你是怎么知道的？ 4.播放錄像，激發(fā)情感 多媒體配樂播放五彩池自然風光片，把我們看到的美景，通過朗讀表現(xiàn)出來。 5.默讀第三自然段，對照屏幕，哪地方不一樣？ 聯(lián)系上文想想，沒有“更”字行不行？ 6.這時，你最想知道什么？ （1）默讀第4自然段，找找看有哪幾個原因，標上序號，再四人小組討論。 （2）討論板書石筍石粉陽光倒影 五、小結(jié)課文 今天，我們感受了五彩池的神奇，請同學們把你今天學到的知識說給你的家人朋友 附送： 2019-2020年四年級語文 衛(wèi)星比武教案 語文S版 教學目的： 1.學習課文內(nèi)容。 2.了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點和作用。 3.正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.觀察自己喜歡的衛(wèi)星，說說你對它的認識與了解。 教學重難點： 1.學習課文，體會重點句子的含義。 2.了解課文中介紹的衛(wèi)星的種類、特點和作用。 教學過程： 一、復(fù)習，導(dǎo)入新課。 1.通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？ 2.通過學習，你知道了幾種衛(wèi)星？ 3.誰來說一說課文如何介紹衛(wèi)星的？ 二、學習新課。 1.指名讀第４自然段。 2.說說這一段講了什么。 3.同學們自由讀第４自然段，畫出表示衛(wèi)星特點和功能的句子。 4.出示表格。 ５、歸納學法： 讀課文——找詞語——填表格——談體會 ６、按照這種方法自學５－９自然段。 ７、展示交流。[鼓勵其他同學如果有不同答案，可以給同學提意見，看看如何進行改善。] ８、學生交流、展示后，師出示自己的表格。 ９、師生共同看表格，進行鞏固。 三、感悟、品讀。 1.把自己在課文中體會比較深的詞語、句子找出來讀一讀。 [讓學生交流自己喜歡的句子，說說自己喜歡的原因] 2.老師也有幾句體會比較深的句子，下面請大家來和我共同體會。師出示： （1）垂直上升的火箭開始拐彎，宛如一條白龍在長空飛行。 ①宛如這個詞是什么意思，它能換成什么詞？（好像、仿佛）②這個句子運用什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？ （２）它十分得意地說：“我能看到士兵在營房里走動，人們在樹蔭下歇息；還能從汽車的輪跡、戰(zhàn)馬的蹄印上、推算出部隊轉(zhuǎn)移的情況和指揮部所在的位置?！? ①它指誰呢？②它說話的語氣怎樣呢？[十分得意]③為什么十分得意？④它有幾種功能？⑤這一句話中運用了一個什么關(guān)聯(lián)詞？[還]表示更進一步⑥誰能用它來造句？ （３）它像一只懸掛在天上的宮燈，有節(jié)奏地擺來擺去，還不斷地發(fā)出銀鈴般的叫聲。 ①這一句采用什么說明方法？[打比方] 為了說明這種導(dǎo)航衛(wèi)星的導(dǎo)航功能，作者采用了打比方的說明方法來說明。 （４）它身上貼滿了太陽能電池，頭上有一個喇叭形的天線裝置，在三萬六千米的高空，跟地球同步運行。 ①找出這一句話中的數(shù)詞。說明性的文章經(jīng)常用到舉例子、列數(shù)字等方法來說明。 四、活動鞏固。 1.創(chuàng)設(shè)活動情境。 如果你是一顆衛(wèi)星，你會如何讓更多的人們了解你的特點和功能，讓衛(wèi)星成為家喻戶曉的東西，好好運用你所學的知識和你所收集到的資料，在小組里說說向大家介紹一下你這顆“衛(wèi)星”，看誰能成為最耀眼的“衛(wèi)星”。 2.生小組交流，學生可以結(jié)合事先收集到的材料。 [師提示要求：要注意講清衛(wèi)星的特點和功能，并且要注意推銷過程中的禮貌用語。] 3.讓學生展示交流、介紹衛(wèi)星。 [其他學生進行點評：如用自身實例，很有說服力，善于說服力，把特點和作用說得很清楚，用了很多廣告詞。] 五、齊讀課文第９、10自然段。 它們的外形千姿百態(tài)，有的是球體，有的是長方體，有的是圓柱體，有的是多面棱柱體……真是琳瑯滿目，使人目不暇接。 ①千姿百態(tài)、琳瑯滿目、目不暇接各是什么意思？②這一句話采用什么手法來描寫。（排比）你能用“有的……有的……有的……”造句嗎？ 1.師展示收集到的各種各樣美麗的衛(wèi)星。 2.師結(jié)合實例進行解說。 六、課外實踐活動。 多拉Ａ夢想讓大家寫寫生活中還需要些什么人造衛(wèi)星來為人類服務(wù)？