2019-2020年人美版美術(shù)二上《我們身邊的痕跡》表格式簡(jiǎn)案.doc

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2019-2020年人美版美術(shù)二上《我們身邊的痕跡》表格式簡(jiǎn)案 授課時(shí)間 年 月 日 課題 我們身邊的痕跡 課型 造型.表現(xiàn) 課標(biāo)要求 嘗試使用不同的美術(shù)表現(xiàn)方法，用拓印的形式，大膽、自由地表現(xiàn)生活中的各種物體。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：了解拓印的方法及簡(jiǎn)單的拓印技巧。 能力目標(biāo)：能發(fā)現(xiàn)、采集不同肌理的材料，提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力及觀察能力。 情意目標(biāo)：感受身邊物體肌理的美感。 重點(diǎn) 在感知采集不同材質(zhì)的肌理。 難點(diǎn) 拓印的技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 范畫(huà)、蠟筆、薄紙 學(xué)生準(zhǔn)備 教科書(shū)、鉛筆、蠟筆 教 學(xué) 過(guò) 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 復(fù)案 一、 導(dǎo)入新課 2’ 二、 講授新課 13’ 三、課堂練習(xí)。20’ 四、小結(jié)。5’ 我們身邊有許多漂亮的圖案，用哪些方法可以把它留下來(lái)呢？ 提問(wèn)，啟發(fā)學(xué)生記錄生活的方法。 板書(shū)：我們身邊的痕跡 1、介紹新方法——拓印 常用于石碑上刻的字 2、欣賞書(shū)中第14頁(yè)的畫(huà)像磚。 從欣賞漢代的畫(huà)像磚入手，把學(xué)生帶入拓印世界。 引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找出問(wèn)題的答案——表面有凹凸變化的。 3、畫(huà)面是什么樣的才能采用拓印這種方法呢？ 1、 第一張紙畫(huà)教室里的東西 2、 第二張紙去尋找室外的東西。 提醒學(xué)生要把蠟筆“躺”在紙面上，“輕輕地”畫(huà)。 1、 展評(píng)學(xué)生作品，評(píng)價(jià) 2、找資料：什么是昆蟲(chóng)？找一找你喜的昆蟲(chóng)的圖片。 想辦法：印、畫(huà)、照相、錄制…… 回憶在哪些地方看到過(guò)拓印的作品。 演示拓印的方法 以學(xué)生為中心，自然帶入所學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。 提出拓印的要求，強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)。 指導(dǎo) 展示自己的作業(yè) 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們身邊的痕跡 本課目標(biāo)達(dá)成情況 完成教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)反思 1、能夠找到許多不同的痕跡，學(xué)生玩得很開(kāi)心。 2、對(duì)痕跡的想象不夠豐富。 附送： 2019-2020年人美版美術(shù)二上《我們身邊的痕跡》說(shuō)課稿 教材分析： 本課時(shí)“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容。在本套小學(xué)美術(shù)新教材中，有很多條知識(shí)脈絡(luò)貫穿于每一冊(cè)教材中例如“線(xiàn)的系列”、“陶藝系列”等，隨著年級(jí)的由低到高，教學(xué)深度也各不相同?！段覀兩磉叺暮圹E》就是“版面系列”中的一節(jié)。嚴(yán)格地來(lái)講，它還不屬于一節(jié)常規(guī)意義上的版畫(huà)課，只是使學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的肌理美感、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的拓印技巧的版畫(huà)起始課。在教學(xué)中，教師可根據(jù)各種實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生以及各種形式完成活動(dòng)，不拘一格。任何事情的形式都不是最重要的，最重要的是它的本質(zhì)。 教材 分析 ：《我們身邊的痕跡》這一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容。本課的設(shè)置是為了使兒童在活動(dòng)中來(lái)認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用蠟筆等工具皴涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生易掌握的。 雙基目標(biāo) 采集不同肌理的材料,并利用材料再創(chuàng)作。 能力目標(biāo) 學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,滲透學(xué)生對(duì)生活美.環(huán)境美的審美意 識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 情感目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。 ★教材分析 教材編輯指導(dǎo)思想（即教材的設(shè)計(jì)意圖及教育理念）痕跡，古今中外的世界里到處都留有它的蹤跡。痕跡頗具鮮明的文化元素，它能讓我們追溯歷史，使我們秉承民族祖先的文化，它能讓我們讀懂一個(gè)又一個(gè)栩栩如生的生活故事，它能觸動(dòng)我們的心靈,讓我們體會(huì)它個(gè)中的美感，它能引發(fā)我們深深的思考。 本課緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以豐富、多樣的內(nèi)容文字、作品范例、教學(xué)輔助圖、學(xué)生活動(dòng)圖，提示了造形表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線(xiàn)索，聯(lián)結(jié)自然、歷史等學(xué)科的信息和線(xiàn)索，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了選擇和拓展的空間；通過(guò)隱性的學(xué)習(xí)方式內(nèi)容的展現(xiàn)，引導(dǎo)師生共同進(jìn)行自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)有主題、或者無(wú)主題的想象和創(chuàng)作展示造型活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，學(xué)會(huì)感受,懂得美來(lái)源于生活，美就在我們的身邊。 ★教育教學(xué)內(nèi)容 通過(guò)對(duì)痕跡的觀察和發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)痕跡的美感、分類(lèi)、及在我們生活中的作用。通過(guò)對(duì)以痕跡為主題的作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用身邊易取易找到的痕跡材料進(jìn)行創(chuàng)作，并運(yùn)用到裝飾環(huán)境的藝術(shù)活動(dòng)中去，從而培養(yǎng)學(xué)生的生活、藝術(shù)感知能力和形象思維、想象能力，在活動(dòng)中培養(yǎng)審美、創(chuàng)新、合作、探索、交流意識(shí)，激發(fā)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。 ★教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)知：欣賞感受各種“痕跡”的美和不同材質(zhì)的美，認(rèn)識(shí)痕跡的分類(lèi)、作用，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各種材料、方法拓印創(chuàng)作出美的作品。 2、情感：感知、體驗(yàn)“痕跡”的藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí)，培養(yǎng)表現(xiàn)生活、裝飾美化生活的興趣，學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)身邊美的東西，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。 3、能力：通過(guò)對(duì)各種藝術(shù)作品、美術(shù)媒材、技巧和制作過(guò)程的賞析、探索及實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)感知、發(fā)表、評(píng)述藝術(shù)作品與造型表現(xiàn)。 ★教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)和了解“痕跡”的美感、分類(lèi)、作用，探討“痕跡”的自然美與藝術(shù)美，學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用各種材料、方法拓印創(chuàng)作出美的作品。 ★解決重難點(diǎn)的方法 通過(guò)豐富的教學(xué)資料展示、、及時(shí)的教學(xué)反饋評(píng)價(jià)調(diào)控、活潑生動(dòng)的教學(xué)組織形式、小組分工合作的學(xué)習(xí)形式、分層教學(xué)分層突破的策略解決本課的重難點(diǎn)。 ★教學(xué)構(gòu)想與指導(dǎo) 二年級(jí)學(xué)生感官靈敏，具有一定的認(rèn)知能力，因此采取“引導(dǎo)--感知--賞析--交流--探討--表現(xiàn)--分享--評(píng)價(jià)”的導(dǎo)學(xué)激趣、合作交流、實(shí)踐探索的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，有利于觸動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在身邊去發(fā)現(xiàn)和感受美的東西；通過(guò)示范解決實(shí)際操作問(wèn)題；通過(guò)小組創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作和自主創(chuàng)新的精神，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 ★教學(xué)策略 采取“導(dǎo)學(xué)、合作、交流、探索、實(shí)踐”為主的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)1、（設(shè)疑、激趣、導(dǎo)入）；2、（感知、思考、探討）；3（、賞析、探索、交流）；4、（合作、實(shí)踐、創(chuàng)作）；5、（展示、分享、評(píng)價(jià)）這5個(gè)教學(xué)階段來(lái)實(shí)施。 ★課前準(zhǔn)備 教師：收集有關(guān)各類(lèi)的“痕跡”的拓印作品圖片、示范制作材料。 學(xué)生：找一些身邊可以用以拓印“痕跡”的材料工具，可以用以欣賞的圖片或?qū)嵨锏取? ★課后活動(dòng) 與家人或同學(xué)觀察身邊的自然的、藝術(shù)的“痕跡”，了解并收集我國(guó)受保護(hù)的珍貴的天然和藝術(shù)的“痕跡”資料。 ★教學(xué)評(píng)價(jià) 1、能否積極參與本課的學(xué)習(xí)，大膽自由地發(fā)表自己的感受。 2、能否對(duì)所收集的“痕跡”材料巧妙的構(gòu)思、大膽的運(yùn)用。 3、能否在課后自己清理好材料工具。 ★教學(xué)注意事項(xiàng) 1、教學(xué)中教師要隨時(shí)注意引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生興趣。 2、對(duì)小組分工協(xié)作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。 3、在學(xué)生進(jìn)行拓印練習(xí)的時(shí)候，對(duì)拓印有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 板書(shū)課題：我們身邊的痕跡 肌理 作業(yè)提示：看誰(shuí)拓出的痕跡最清晰，然后組成一張好看的畫(huà)，擺出來(lái)大家看一看。