2019-2020年一年級音樂下冊 小動物唱歌 2教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年一年級音樂下冊 小動物唱歌 2教案 人教新課標版 【教材分析】 《小動物唱歌》是人民音樂出版社義務教育課程標準音樂實驗教材第二冊第三單元“小動物在唱歌”中的內容。教學中與自然科學常識整合，注重培養(yǎng)學生聽辨能力和觀察能力，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學生的想象力，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學生良好的合作能力和在群體中的協(xié)調能力。 【學情分析】 通過聆聽演唱大量描寫動物的音樂、模仿動物的動作和叫聲，演唱描寫動物的歌曲、將自己喜愛的動物編入歌曲中演唱，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存環(huán)境，知道動物是人類的朋友。 【教學設計理念】 本節(jié)課重點在于通過讓學生在感受聲音的強與弱中學會演唱歌曲《小動物唱歌》，并能結合自己的生活實際或情感體驗初步學會創(chuàng)編。整堂課始終體現(xiàn)了以學生為主體，從開始的情境創(chuàng)設到最后的歡唱，都注重以激發(fā)學生參與的情趣作為出發(fā)點和落腳點，真正體現(xiàn)了低年段“在玩中學、在動中學”的教學理念，克服了傳統(tǒng)教學中教師教、學生跟唱的單調形式。課堂中不僅僅在于讓學生感受聲音的強與弱以及學會演唱歌曲，而且也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)編能力，同時在分組中也培養(yǎng)了學生的合作意識，個性得到充分的張揚，各個方面的能力得到了訓練與提高。 【教學目標】 知識目標:學唱歌曲《小動物唱歌》，并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。 技能目標:能根據已有的生活經驗模仿自己所熟悉的動物的叫聲，從中感受聲音的強與弱。 情感目標:通過互動交流、音樂實踐，讓學生感受人與自然和諧的關系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。 教學重點：在音樂學習與活動中感受聲音的強弱，并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。 教學難點：隨著音樂進行簡單的歌詞與動作的創(chuàng)編。 教具準備：多媒體課件、電子琴、頭飾、大鼓、打擊樂器、實物投影、歌譜等。 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境進入狀態(tài)： 1.律動 教師播放樂曲《嘀哩嘀哩》，教師和學生自由地用肢體語言表現(xiàn)音樂。 【音樂是聲音的藝術，美好的音樂氛圍能使學生自然而然潛移默化地接受音樂，培養(yǎng)學生的審美觀。為學生創(chuàng)設一種輕松愉悅的氛圍，拉近學生與老師的距離，在融洽的師生關系中開始這節(jié)愉快的音樂課?！? 2.師：孩子們！在這萬物復蘇的季節(jié)里，神奇山谷要召開演唱會,想不想和我一起去聽聽小動物唱歌? 生：想！ 師：板書課題《小動物唱歌》 師：可是小貓大花不知道什么原因到現(xiàn)在還沒到？我們一起去看看她怎么了？(播放課件1動畫片《貓咪小貝》節(jié)選片段) 生：觀看動畫片 師：精彩的動畫片看完了,原來貓媽媽生小寶寶了,誰能模仿身體強壯的小寶的叫聲和身體虛弱的小貝的叫聲? 生：用肢體語言和聲音模仿小貓咪的叫聲！(強弱分明的表現(xiàn)) 師：播放各種動物的叫聲，每次播放是以兩個動物的叫聲為一組，（如：老虎——老鼠 獅子——小雞）強弱關系搭配，引導學生聆聽，并模仿，從中進行比較兩種聲音的強弱，并比比誰能聽出是哪種動物的叫聲。讓學生結合自己在生活中所熟悉的各種聲音的強弱，并初步進行演示。 二、情境教學感悟理解： 聽，山谷中傳來了動聽的歌聲 (出示課件2《小動物唱歌》歌曲)。 1.初聽歌曲：學生初步感知歌曲，感受歌曲的速度、力度，節(jié)奏特點和演唱情緒。 2.再聽歌曲：講述自己聽到了哪些內容，學生完整地感受歌曲，初步分辨在歌曲中唱了哪些小動物。 3.完整復聽：聽到小動物的叫聲時，輕聲隨音樂一起哼唱。 三、入境探究自主學唱: 1.看一看 黑板上粘貼歌曲詞譜，讓學生初步直觀地了解歌曲。 2.讀一讀。學生一邊拍手，一邊朗讀歌詞。師注意引導學生弱起處。 3.哼一哼 教師逐句彈奏旋律，學生聽音模唱歌曲，分別用“啦、?！币裟３枨?，在這里教師特別強調力度記號（F強、P弱）。在唱歌曲時注意力度記號所表達的意境，學生們不由自主地活躍起來，把力度強的地方唱成狗爸爸，弱的地方唱成狗孩子，有的晃頭，有的拍腿，有的跺腳，有的學小兔跳，有的學小狗叫 …… 1=D 2/4 3 2│ 1 1│ 1 3 4 │5 5 │ 5 -│1 5| 1 5 │ 3 2 │ 2 …… 4.扮一扮。通過設計了雙簧游戲，教師有表情地自彈自唱，要求學生根據老師的演唱裝扮嘴形。 5.隨歌曲伴奏演唱《小動物唱歌》。 6.練一練。學生在基本熟悉歌曲的基礎上，讓學生唱好歌曲中的強弱，在演唱過程中獲得情感體驗。 7.打擊樂為歌曲伴奏 師：說一說在歌曲哪句上加入伴奏最適合？ 生：獨立嘗試后匯報結果。 【演唱歌曲《小動物唱歌》時，通過律動幫助記憶歌詞，讓他們去去自由發(fā)揮表達他們心中的感受。在寬松和諧的氛圍中、愉悅的活動中學生們智慧的火花便開始迸發(fā)為歌曲創(chuàng)編出千姿百態(tài)的表演動作?！? 四、拓展延伸點撥提高 1.合作創(chuàng)編 師：還有許多可愛的小動物，也想加入我們的演唱了，請同學們想一想該怎樣表現(xiàn)呢？ 生：自由分小組，改編和創(chuàng)編歌詞，選擇自己喜愛的小動物的頭飾，進行創(chuàng)作表演。 2.表演展示 師：歡迎大家來到“賽歌會”，請你們盡情表現(xiàn)自我、展示自我，遨游在音樂王國。（播放伴奏，學生表演。） 3.節(jié)奏練習 師：（出示課件3）請你做一個口技小演員，按要求模仿打擊樂的聲音，注意力度記號。 生：表演展示。 【通過小組合作，逐步培養(yǎng)學生的交際合作協(xié)調能力。師生、生生互動，情感交融。學生在開放式的學習環(huán)境中，探究式的自主學習。音樂給人的想象插上高飛的翅膀，拓寬學生的思維，使學生的創(chuàng)造性得到發(fā)揮，潛能得以充分開發(fā)。探究式學習方法既保護學生的學習熱情，尊重學生的自我感覺也為其樹立學習的自信心，喚起他們的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲。有了成功的體驗，就能極好地調動學生學習的興趣；有了音樂學習的興趣，則更能終身享受音樂?！? 五、總結本課再現(xiàn)重點 師：渡過四十分鐘后的你，能說說自己又有了哪些新的收獲嗎？ 生：要對老師說…… 生：要對同學說…… 生：要對小動物們說…… 那就請你們戴上自己喜歡的頭飾，在神奇山谷中歡快地唱歌，快樂地跳舞，在歌聲中結束本課。（播放伴奏，學生表演。） 【使學生在活動中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂?！? 附送： 2019-2020年一年級音樂下冊 小動物唱歌教案 人教新課標版 教學目標： 1.通過聯(lián)系生活實際，體驗音的強弱。 2.生通過聆聽、學習描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的朋友，人與動物應和睦相處。 3.營造良好的音樂課堂氛圍，引導學生聆聽和學唱歌曲《小動物在唱歌》，在歌聲與表演中表達出對小動物的愛護之情。 4.通過各種音樂活動，為學生積累大量描寫動物的音樂素材，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力。 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 談話：同學們！喜歡小動物嗎？你喜歡什么小動物？用你的動作和聲音模仿你喜歡的小動物的叫聲？（學生起來模仿自己喜愛的小動物的叫聲）也可以用你們喜愛的小動物的叫聲來打下招呼！ 教師根據學生的回答把動物的圖畫貼在黑板上。 二、感受導入新課 師：“森林中生活著許多的動物，你們看這是誰來了，（PPT出示老虎）誰來模仿一下它的叫聲？（指名回答）老虎的聲音很大很宏亮，再看這又是誰來了？（PPT出示小貓的圖片）誰來模仿一下小貓的叫聲？（指名模仿）” 對比兩者的叫聲。 師：“老虎和貓的叫聲對比，有什么特點？”（學生討論、回答交流） 教師根據學生的回答總結：老虎的叫聲很大很宏亮，小貓的叫聲很小很溫柔。在音樂中，聲音大我們就叫它強用“F”表示，聲音小我們叫它弱用“P”表示。 那同學們能把你們剛才模仿的小動物的叫聲分分類，哪些叫聲強，哪些弱。（學生回答，教師根據學生的回答移動黑板上的動物頭像） 師：你還能模仿生活中其他強的聲音嗎？學生回答（近處的雷聲、牛、狼叫、近處剎車聲等等，讓學生并模仿）弱的聲音還有哪些？（小雨的聲音：沙沙沙、蚊子飛的聲音：嗡嗡，遠處的腳步聲） 三、游戲體驗感受音的強弱 1．教師用打擊樂器敲擊聲音，讓學生分辨音的強弱，并且跳到相應帶強弱圈里。 “下面我們來做個跳房子的游戲，跟據老師打擊的強弱，跳到講臺上相應的強弱記號里，要求：強時請高高跳起重重地落到相應的記號里，弱時請輕輕抬起輕輕落下?！苯處熐么蚬?、鑼、叉。 2．按老師的強弱要求，編創(chuàng)音樂故事。 請按老師的強弱要求來用自己的方式來模仿大自然中的聲音。 下面老師要給同學樣講一個故事，請同學們用打擊樂給這個故事編創(chuàng)上音樂，注意音的強弱，這個非常有挑戰(zhàn)性了，故事里有雷聲你們可以用什么模仿，遠處的雷聲，大雨的聲音，小雨、從遠處跑來的腳步聲”（雷聲--大叉、大雨--搓塑料袋、礦泉水自制的沙錘、腳步--雙響筒） 下面請隨老師的故事加入音樂：一天下午陽光明媚樹上的小鳥愉快的唱著歌，突然雷聲大作，接著下起了傾盆大雨，人們從遠處急匆匆的跑回家，（腳步由強到弱），漸漸的雷聲小了，雨慢慢停了?？蓯鄣男游飩兌汲鰜砹?，愉快的唱起了歌。 四、學唱歌曲《小動物唱歌》 1．學生初步感受歌曲。 師：雨停了小動物們都出來了，高興地唱起了歌，讓我們一起來聽聽吧！（播放FLASH小動物唱歌，師：你都聽到了哪些小動物在唱歌？（學生回答） 2．復聽，學生拍手。 3．老師帶領學生朗讀歌詞（淡化難點弱起節(jié)奏拍手協(xié)助） 4．教師范唱，學生小聲跟唱。 教師多范唱，用指揮手勢幫學生處理弱起，讓學生多看老師的提示動作，并模仿 5．跟琴唱，糾正存在的問題。 6．指導學生用山谷里的回聲來唱襯詞（F、P）。 教師演唱山谷回聲的歌曲，讓學生猜這是在哪里，然后讓學生模仿山谷的回聲，教師唱前者后面的回聲由學生來完成。最后讓學生按這樣的方法，F(xiàn)、P各表示的意思，來唱《小動物唱歌》 7．學生小組討論用多種形式演唱歌曲，小組臺前展示。 五、創(chuàng)編歌詞（小組討論——分組展示）（按學生喜歡哪種小動物分組，帶上頭飾） 談話：“大家想想，除了小貓和小狗，你還想唱唱哪些你喜歡的小動物呢？把他們編創(chuàng)到歌詞中唱一唱?！保ㄐ‰u、小鴨、小牛等）“把你喜歡的小動物的頭飾戴上” 六、課堂小結 神奇的大自然孕育著各種各樣的動物，但現(xiàn)在有很多的稀有動物正頻臨滅絕，你們知道是什么原因嗎？教師出示PPT環(huán)境污染及人為射殺動物的圖片。（學生回答）所以我們應該怎么做呢？（保護環(huán)境，愛護動物）