2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊8.走迷宮教案附教學設(shè)計理念教學反思.doc

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2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊8.走迷宮 教案附教學設(shè)計理念教學反思 教學目標： 1．初步了解迷宮，感受迷宮文化的魅力。 2．學習繪制簡單的迷宮，提高設(shè)計能力。 3．在做做、玩玩迷宮活動中感受迷宮文化的魅力，激發(fā)對迷宮游戲的興趣。 教學重點： 學習繪制簡單的迷宮。 教學難點： 發(fā)揮想象并完成個性化的的設(shè)計。 教學方法： 演示法、自學嘗試法、討論法等課前準備： （學生）鉛筆、簽字筆、水彩筆、油畫棒等（教師）各種古今中外的迷宮圖片和相關(guān)知識、課件 教學過程： （一）游戲激趣。 1．課件展示迷宮。 提問：你認識它嗎？你會玩嗎？好，我們現(xiàn)在來比一比誰最快走出迷宮。 2．請學生拿出教師為他們準備的迷宮，進行比賽。、揭題：今天我們一起來設(shè)計、繪制迷宮。 (二)探迷宮。 1．迷宮為什么會使人迷路呢？（因為它設(shè)計的正確通道是彎彎曲曲的，還設(shè)計了許多是是而非的岔道。） 2．我們應(yīng)該怎樣來設(shè)計呢？（設(shè)計迷宮時要同時設(shè)計好通道和岔道，標明出口和入口。） 3．我們可以設(shè)計造型簡單的迷宮，也可以設(shè)計造型復雜多變的迷宮。課件展示：外形簡單的迷宮。（如四方形、圓形、三角形等幾何形的迷宮。） 課件展示：《大章魚迷宮》、《魚腹探險》。 提問：后面的迷宮與前面的迷宮相比，在設(shè)計上有什么特點？（設(shè)計有主題、外形設(shè)計獨特巧妙、色彩鮮艷等。） 4．評價貓吃魚的迷宮和房子迷宮。 （三）做迷宮。 1．課件演示制作迷宮過程。 ①先設(shè)計外形；②在外形里用鉛筆輕輕地畫上曲曲折折的通道；③圍繞通道設(shè)計岔道；④擦去鉛筆線，涂色修飾，添加背景，設(shè)計情境等。 2．學生作業(yè)：設(shè)計制作一個獨一無二的迷宮，并給迷宮取一個好聽的名字。 （四）玩迷宮。 1．同桌間相互交換設(shè)計好的迷宮，走一走，體驗樂趣。 2．評一評同桌的迷宮。 (五)延伸。 1．除了紙上畫的迷宮外，你還知道另外哪些迷宮？ （課件展示：八卦陣、八卦村、地道、地下洞穴、被傳是外星人制作的英國麥田迷宮??進一步感受迷宮文化。） 2．你知道迷宮有什么用嗎？ （課件展示：娛樂——智力游戲；軍事——圍困敵人；探險——開發(fā)洞穴等。） 3．小結(jié)：迷宮歷史悠久，形式多樣，用途廣泛。 4．課后請學生繼續(xù)探詢迷宮，掌握未知之謎。 教學反思： 《走迷宮》課堂教學中，我以玩走迷宮游戲引入，讓學生上臺走迷宮來揭開學習知識.迷宮，是指結(jié)構(gòu)復雜，道路難辨，進去后不容易找到出路的建筑物。據(jù)說世界上最古老的迷宮是古希臘神話中米諾斯王宮。迷宮也是一種能鍛煉人類智慧的游戲形式。本課內(nèi)容是引導學生大膽想像與創(chuàng)造，運用多種美術(shù)形式來表現(xiàn)擁有自己獨特想法的迷宮，以釋放學生對迷宮這一領(lǐng)域的好奇之心并讓學生自己判斷迷宮的組成。迷宮是學生平時比較喜歡玩的游戲之一，因此學習起來比較容易。在學生作業(yè)中，有的迷宮圖設(shè)計復雜，線路繁多；有的設(shè)計有趣味，障礙物設(shè)計獨特。1班學生是個人繪制完成，2、3兩個班則是有兩人合作和單人制作，大部分作業(yè)都很豐富。 附送： 2019-2020年新浙人美版美術(shù)二年級上冊9.動物餅 干教案附教學設(shè)計理念教學反思 教學目標： 1.認識不同種類的小動物，掌握動物餅干造型的基本特點。 2.掌握彩泥或橡皮泥捏貼的一般操作方法，能用彩泥或橡皮泥塑造出有趣、可愛的小動物形象，提高想象力和動手操作能力。 3.通過對休閑點心的審美表現(xiàn)，培養(yǎng)對動物泥塑的興趣，樹立愛護小動物，與動物和諧相處的意識。 教學重點： 通過粘貼動物造型餅干設(shè)計與制作，培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。 教學難點： 創(chuàng)造性地制作自己心中的小動物。 教學方法： 討論法、演示法、引導法、自主探究法等。課前準備： （學生）彩泥（或橡皮泥）、塑料刀、牙簽、底板（卡紙或三合板） (教師)課件、范作、泥塑工具與材料。 教學過程： 1．謎語導人。 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。 出示兔子餅干圖片，導人課題：《動物造型餅干》。 2．比較餅干兔子與真實兔子的異同。 相同：長耳短尾，保留了兔子的基本特征。 不同：紅眼、兔毛、胡子不見了，立體變成了扁平，形狀更加概括。出示一組動物造型餅干，請學生猜猜是什么動物。說說你是怎么猜出來的？動物餅干突出了動物的主要外形特征。 3．看動物，說特征，畫圖例（可以學生扮演或?qū)W生說教師畫） 欣賞認識各種動物，觀察動物外形、神態(tài)等，請學生講述自己所 知道的一些關(guān)于小動物的生活習性及特征。 體型龐大的大象、長脖子的長頸鹿、圓溜溜的小豬、森林之王老虎、肥嘟嘟的小綿羊、鼓眼睛的小青蛙、有漂亮花紋的小魚、黑眼圈的熊貓、有斑點的小狗、愛穿花衣的小公雞、愛游泳的小鴨、愛噴水的鯨魚等等。 4．示范講解動物造型餅干制作方法： (1)選擇彩色橡皮泥：不同色彩可以表示不同“口味”。 (2)揉捏橡皮泥，壓平，厚度如平常的餅干。 (3)用塑料刀刻劃出動物造型。 (4)粘貼動物花紋（可加入其他“口味”）。 5．布置任務(wù)：用彩泥做一塊造型美觀、口味獨特的動物餅干。 注意：體現(xiàn)動物的動態(tài)、外形、色彩、花紋等特征；粘貼時要細心、衛(wèi)生、安全。 6．學生制作，教師巡回指導。 7．展示交流：請同學們把做好的“餅干”放人老師的“餅干盒”，比一比，誰的動物造型更生動，色彩更誘人。 8．拓展延伸。 有條件的同學回家動員爸爸媽媽一起真正做一次動物造型餅干，烘烤后帶到學校與其他同學分享。 教學反思： 在本課的教學中，通過教師引導、學生觀察課件上實物與動物餅干的對比圖片、學生交流，使其了解動物餅干在造型、色彩上的特點，從而解決本課的教學重難點。本課的教學目標明確，教學流程清晰，同時教師注重引導，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，注重培養(yǎng)學生自主探究能力，突出了學生的主體地位。但是，課上學生的積極性不高，如何才能調(diào)動學生的創(chuàng)作欲，可利用多媒體資源，放一小段動物的視頻在導入本課的同時，也讓學生了解了一些動物特點，從而讓學生能夠集中注意力，調(diào)動學習的積極性。 除此之外，從學生的作品反應(yīng)出孩子們的動手能力還是很強的，但是不注重裝飾，應(yīng)在課上作為一重點輔導。