2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 少年閏土教案 語文S版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 少年閏土教案 語文S版 第一課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.預(yù)習(xí)課文，學(xué)會(huì)本課13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。能夠正確讀寫“碧綠、鄭重、允許、仿佛、廚房、刺猬、畜生、胯下”等詞語。 　　2.通讀課文，從總體上掌握課文的主要內(nèi)容及文章的思路。 教學(xué)過程： 　　一、談話導(dǎo)入 　　1.談話 　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？ 　　2.板書課題，齊讀課題?！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？ 　　3.快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給我家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。） 　　二、預(yù)習(xí)課文 　　1.小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說說書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語；不懂的地方做上記號(hào)。 　　2.默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來。 　　三、檢查預(yù)習(xí)情況 　　1.開火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。 　　2.利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 　　（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或兒）；畜（亠） 　?。?）正音 　　（3）與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。 　　3.質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋） 　　四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容 　　1.過渡語：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。） 　　2.閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。 　　3.讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句 　　板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項(xiàng)圈 　　4.誰來說說閏土的外貌有什么特點(diǎn)？ 　?。?）學(xué)生不知從哪說起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。 　　對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 　?。?）再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。 　　如果學(xué)生沒有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。 　　體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗哪樖恰白仙摹?，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。） 　　5.請(qǐng)一位同學(xué)總結(jié)閏土具有哪些特點(diǎn) 　　板書：年少健康天真活潑 五、理清四件事的順序 　　1.提問：閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？ 　　2.四人小組學(xué)習(xí)，用簡(jiǎn)潔的語言概括 　　3.學(xué)生按先后順序說一說 　　4.師生評(píng)論，調(diào)整板書：雪天捕鳥夏日拾貝月夜刺猹潮汛看魚 　　六、布置作業(yè) 　　1.抄寫生字詞語。 　　2.朗讀課文。 　　3.用一段話描寫一個(gè)人的外貌。 　　附：板書設(shè)計(jì) 　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1.從人物的動(dòng)作、語言入手了解人物的性格、品質(zhì)特點(diǎn)。 　　2.理解含義深刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。 　　3.背誦第一自然段。 　　教學(xué)過程： 　　一、教師簡(jiǎn)短談話后，導(dǎo)入新課。 　　二、教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)“看瓜刺猹” 　　1.課文中哪幾件事重點(diǎn)描寫了閏土的動(dòng)作？ 　?。ú而B，撿貝殼，看瓜刺猹?？刺~兒沒有寫出閏土的動(dòng)作，所以這件事不算。） 　　2.在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？ 　　3.學(xué)生暢談 　　【（1）看瓜刺猹。因?yàn)檫@件事是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。（2）學(xué)生以前根本沒聽說過這樣的事，聽后感到很新鮮，所以印象最深。（3）作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。（4）一讀到這兒，眼前就浮現(xiàn)出一幅少年閏土在月亮地里勇敢刺猹的畫面，所以印象深。（5）這一段不僅給我們的印象深，而且留給作者的印象也很深。課文一開始寫作者回憶中的少年閏土的形象，也是看瓜刺猹的畫面。這一段最能突出少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)?！? 　　適時(shí)板書：聰明、能干勇敢 　　4.教師小結(jié)：好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點(diǎn)，給我們留下了深刻的印象?，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？ 　　5.引導(dǎo)同學(xué)們想象第一自然段描述的畫面 　　同學(xué)們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時(shí)間，（晚上）；當(dāng)時(shí)是什么樣的天空，（深藍(lán)的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項(xiàng)圈，（明晃晃的銀項(xiàng)圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個(gè)神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。 　　6、自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會(huì)感情。 　　7、在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個(gè)少年”“其”怎樣講？（那中間，課文中指西瓜地。） 　　8、同學(xué)們，作者對(duì)三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要?jiǎng)幼鞯脑~語找出來。 　?。?）學(xué)生找后回答。 　?。?）教師板書：聽、捏、走、看、刺 　　9、“看瓜刺猹”動(dòng)畫演示 　?。?）再次體會(huì)感情 　　（2）引導(dǎo)背誦（可以演示動(dòng)畫進(jìn)行提示） 　　三、學(xué)生自學(xué)“捕鳥、撿貝殼”兩件事 　　1.說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學(xué)習(xí)的？ 　　2.誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點(diǎn)？ 　　3.學(xué)生暢談（先讀原文，再談體會(huì)） 　　4.適時(shí)演示“捕鳥”動(dòng)畫，加深理解和體會(huì)。 　　【（1）從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。（2）從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。（3）從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字?！? 　　適時(shí)板書：見識(shí)廣掃、支、撒、拉 　　3.師小結(jié)：同學(xué)們都談得很好。大家通過對(duì)少年閏土看瓜刺猹、撿貝殼、捕鳥等事情的學(xué)習(xí)討論，對(duì)少年閏土動(dòng)作上的特點(diǎn)領(lǐng)會(huì)得不錯(cuò)，一個(gè)海邊農(nóng)村的少年形象給我們留下了很深的印象。 　　四、學(xué)習(xí)“父親允許閏土來管祭器”部分 　　1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，作者和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？ 　　【因?yàn)槟且荒曜髡呒沂谴蠹漓氲闹的?，一個(gè)忙月忙不過來，所以叫他的兒子閏土來管祭器，從此他倆就認(rèn)識(shí)了。】 　　2.作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？ 　　【因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土和他仿佛年紀(jì)，又會(huì)裝弶捉小鳥雀，想和他玩，所以盼望他早點(diǎn)來?！? 　　3.“仿佛”在這里當(dāng)什么講？（類似、差不多、相仿、接近） 　　4.誰能結(jié)合句子再給大家說說作者為什么又盼望閏土早點(diǎn)來呢？（這句話的意思是說：作者的父親答應(yīng)讓閏土來管祭器，作者非常高興，因?yàn)樗缏犝f閏土這個(gè)名字，而且知道閏土年齡和他差不多，還會(huì)裝弶捉小鳥雀，所以盼望他早點(diǎn)來。） 　　板書：“我”盼望 　　五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)人物的語言 　　1.現(xiàn)在同學(xué)們想一想，課文中講了少年閏土的幾件事？是采用什么形式講的？（四件事，對(duì)話形式。） 　　2.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，把閏土的語言，“我”的語言及作者的插說部分用不同的符號(hào)在書中劃出來。 　　3.學(xué)生默讀勾劃。 　　4.誰把閏土的話給大家讀讀。 　　5.在閏土講的這幾段話中，你對(duì)哪一段話最感興趣。請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)給同學(xué)們講講。 　　6、小組講。 　　7、小組討論結(jié)束，請(qǐng)把你最感興趣的話給大家說說。 　　【（1）我覺得閏土講“看瓜刺猹”這段話最有趣，特別是講閏土刺猹時(shí)的動(dòng)作，連用了幾個(gè)動(dòng)詞，講得那么逼真，把一個(gè)海邊少年的形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，給人一種身臨其境之感。（2）我覺得閏土撿貝殼那一段講得好，他不但把海邊美麗貝殼的顏色、樣子都介紹給我們這些沒有見過貝殼的孩子們，而且還使我們愛上了海邊的那有趣的生活。（3）我覺得這句話最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因?yàn)樗麄z身份不同，但他很直爽地邀請(qǐng)人家去，說明他天真、淳樸的性格。（4）我覺得看跳魚兒這段話最好，原來我只知道海洋里有魚，但不知道還有像青蛙似的長(zhǎng)著兩只腳的跳魚兒，從中可以看出閏土知識(shí)很豐富。（5）我覺得閏土說的這句話給我的印象最深：“走路的人口渴了摘個(gè)瓜吃，我們這里是不算偷的?！睆闹锌梢钥闯鲩c土通情達(dá)理、樸素可愛的性格。……】 　　8、剛才從同學(xué)們的發(fā)言中，我們確實(shí)感到閏土所講的這幾件事，都是生長(zhǎng)在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動(dòng)地顯示出少年閏土確實(shí)是一個(gè)聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 　　六、理解含義深刻的句子 　　1.現(xiàn)在集體朗讀插敘部分，體會(huì)這幾段話的意思。 　　2.“那時(shí)候……只是無端地……”這一段話插在了“我”與閏土的對(duì)話中間有什么作用？“無端”如何講？?jī)蓚€(gè)破折號(hào)有什么用？（說明“我‘知識(shí)貧乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脫離實(shí)際，脫離生活，并非”我“念書不用功。兩個(gè)破折號(hào)的用法一樣，表示注釋作用。） 　　3.讀第14.16自然段 　?。?）閏土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦?？（什么都不知道）不知道什么呢？師生?duì)答： 　　師　　　　　　　　　　　　　　　　　　生 　　閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥　　　　　　而“我”卻不知道 　　閏土知道夏天去海邊拾貝殼　　　　　　　　而“我”不知道海邊有如許五色的貝殼 　　閏土有看瓜刺猹的經(jīng)歷　　　　　　　　　　而“我”不知道西瓜還有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷 　　閏土?xí)诔毖磥頃r(shí)去看長(zhǎng)著兩個(gè)腳的跳魚兒　而“我”聽也沒聽說過還有這樣的魚兒 　　這許許多多的新鮮事，我從來都不知道。 　　（2）小組討論、交流：①“我往常的朋友”是些什么樣的人？（富家子弟）②“只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會(huì)，接觸自然，像井底之蛙，見識(shí)很少）③這一自然段表達(dá)了“我”怎樣的思想感情？（對(duì)閏土的佩服，對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對(duì)自己所處的生活環(huán)境的不滿。） 　　板書：羨慕佩服向往 　　七、學(xué)習(xí)“分別“部分 　　過渡：正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來？ 　　1.自由讀最后一個(gè)自然段，加以體會(huì)（急、躲、托、送） 　　2.課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。 　　板書：難舍難分 　　八、小結(jié)學(xué)習(xí)情況 　　1.反饋重難點(diǎn)的質(zhì)疑 　　2.讓學(xué)生自己談?wù)勗趯懭宋恼碌膶W(xué)法上及快速閱讀方法上的體會(huì)、收獲。 　　九、布置作業(yè) 　　完成習(xí)題精選的練習(xí) 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文下冊(cè) 少年閨土 2教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.有感情地朗讀課文。 2.會(huì)寫11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)習(xí)2個(gè)多音字。 過程與方法 1.聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。 2.能有感情地朗讀有關(guān)句段。 情感態(tài)度價(jià)值觀 1.體會(huì)閏土是個(gè)機(jī)智、勇敢、能干、天真、可愛的孩子。 2.體會(huì)人物性格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)人民的思想感情。 重點(diǎn) 品味詞句，體會(huì)閏土的個(gè)性特點(diǎn)。 難點(diǎn) 聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子。 板書設(shè)計(jì) 少年閨土 活潑可愛、聰明能干、有豐富常識(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 我國有一位大文豪：他時(shí)常穿一件樸素的中式長(zhǎng)衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個(gè)隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？（魯迅） 今天我們先來學(xué)習(xí)魯迅先生寫的一篇文章《少年閏土》。 板書課題，齊讀課題。 二、初讀課文，掃除生字障礙 1．把課文讀通讀順，畫出不理解的詞句，初步揣摩人物的內(nèi)心、情感。 2．在朗讀中理解（可以查字典或與同學(xué)討論）詞語。如“其間”(其中)、“無端”(無緣無故)、“素”(向來)、“如許”(如此)、“希奇”(稀奇)。 三、再讀課文，初步感知 要求學(xué)生以較快的速度默讀課文，并根據(jù)所提示的問題快速思考，做到入眼看得快，入腦想得快。 　?。?）閏土為什么要到“我”家來?閏土長(zhǎng)得什么樣? 　?。?）閏土對(duì)“我”說了哪些事? 　?。?）閏土的性格有什么特點(diǎn)?“我”在哪些方面不如閏土? 　 　在小組里討論。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得閏土是個(gè)怎樣的孩子？ （活潑可愛、聰明能干、有豐富常識(shí)） 這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，和魯迅先生一起來認(rèn)識(shí)他兒時(shí)的伙伴——少年閏土 二、品讀文章，思考感悟 讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，在故事中，少年閏土給你留下怎樣的印象？你是從課文中哪兒讀到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和同學(xué)說一說。 三、全班交流 1．第一自然段，寫月夜少年刺猹的場(chǎng)景。 “深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜?！弊髡呤紫让鑼懗鲆环鶅?yōu)美的月夜田園景象。 在這樣的景色中，一位勇敢機(jī)智的少年形象展現(xiàn)在學(xué)生面前。 高年級(jí)學(xué)生有必要對(duì)作者，尤其是著名文學(xué)家有一定了解。所以由作者導(dǎo)入。 魯迅時(shí)期的作品，有些字詞理解起來和現(xiàn)在有出入，鼓勵(lì)學(xué)生自主解決。 中心話題從題目入手，含蓋性強(qiáng)，有助于學(xué)生整體把握感知課文 通過文字的描寫引導(dǎo)學(xué)生想象夜晚的景色及閏土的形象。再美美的讀一讀。 2．第四自然段，寫“我”和閏土見面的情景。 “我”早就想見到閏土，閏土來了，“我便飛跑地去看”。朗讀時(shí)要用急切的語氣來讀，速度稍快。 閏土的外貌描寫可感受到閏土活潑可愛：紫色的圓臉、戴小氈帽、頸套銀圈、見人怕羞。這可與第一自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征?！白仙膱A臉”中“紫色”是閏土在田地里風(fēng)吹日曬的結(jié)果。 3．第6-17自然段，寫閏土講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事。 （1） 捕鳥、撿貝殼 A.從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點(diǎn)。 B.從這件事，還可以看出閏土知識(shí)豐富，他能認(rèn)識(shí)好多鳥，我們卻不然。 C.從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識(shí)很豐富，他知道好多種貝殼的名字。 （2）看瓜刺鍤（這是文章中主要描寫的一件事，課文中先后出現(xiàn)了兩次，寫得最詳細(xì)。作者寫得生動(dòng)，特別是你聽“月亮地下，啦啦地響了，猹在咬瓜了”給人一種毛骨悚然的感覺，突出了閏土勇敢、聰明、能干的特點(diǎn)，所以印象最深。） 4.18自然段，我和閏土分別。 正因?yàn)殚c土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂?？上?，正月很快過去了，閏土要回家了，分別的時(shí)刻到了，這時(shí)，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會(huì)出來？ 五、拓展 1．小練筆 仿照第一段的描寫，試著寫一寫你熟悉的人。 2．課后，閱讀《童年書架》魯迅作品《故鄉(xiāng)》節(jié)選。 分析課文時(shí)要重視讀，朗讀時(shí)要注意語氣語調(diào)的變化對(duì)表達(dá)的作用。朗讀景物描寫要用舒緩的語氣，體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫略帶興奮的語氣來讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來，用稍快的速度朗讀。 這四件事的敘述有詳有略，引導(dǎo)學(xué)生在品讀的過程中能有所發(fā)現(xiàn)。 課后閱讀拓展，使學(xué)生對(duì)魯迅筆下“閏土”這一形象有更清晰、深入的認(rèn)識(shí)。