2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30.一次成功的實(shí)驗(yàn)教案 新人教版.doc

《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30.一次成功的實(shí)驗(yàn)教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30.一次成功的實(shí)驗(yàn)教案 新人教版.doc（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30.一次成功的實(shí)驗(yàn)教案 新人教版 一、 談話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)最后一自然段。 1、小朋友們，你們做過(guò)實(shí)驗(yàn)嗎？（雞蛋保護(hù)器的實(shí)驗(yàn)）當(dāng)實(shí)驗(yàn)失敗的時(shí)候，你心里是怎么想的？當(dāng)實(shí)驗(yàn)成功的時(shí)候，你的心情又是怎樣的？ 2、實(shí)驗(yàn)總是有成功和失敗的，這不，有一位外國(guó)教育家將一個(gè)實(shí)驗(yàn)在其它國(guó)家進(jìn)行操作時(shí)都失敗了，可是唯獨(dú)在中國(guó)獲得了成功。當(dāng)時(shí)這位教育家的表現(xiàn)是這樣的—— 3、（出示最后一自然） （1）學(xué)生自由讀這段話，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？ （2）只是簡(jiǎn)單的一讀，我們就有這么多的收獲，看來(lái)你們個(gè)個(gè)都是用心讀書的孩子，讓我們一起來(lái)感受他的激動(dòng)吧?。R讀） 4、讀著，讀著，你有什么疑問嗎？ 師：是呀，這次實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功呢？讓我們帶著這個(gè)問題走進(jìn)今天的課文——（齊讀課題）。 二、 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。 1、 請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文，注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾次。 2、 讀得這么認(rèn)真，相信這些詞語(yǔ)你們肯定掌握了。指名分行讀。 （1）讀得很好，尤其是這兩個(gè)詞。（課件用紅色標(biāo)出）。誰(shuí)再來(lái)讀一讀。 系著 不假思索 （2）“系”和“假”這兩個(gè)生字寶寶還有另外一個(gè)名字？誰(shuí)知道。指名說(shuō)，并組詞。 （3）可是這里讀“j” 和“ji?！保瓦M(jìn)一起讀讀。 （4）其他的詞語(yǔ)寶寶打聲招呼吧。 3、讀得真不錯(cuò)，把這些生字詞放到課文中，你會(huì)讀嗎？誰(shuí)愿意來(lái)？（指名分節(jié)讀1至11自然段） 4、讀了課文后，誰(shuí)能用上“誰(shuí)讓誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果怎么樣”的句式說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？ 三、學(xué)習(xí)第三段 1、想了解這究竟是個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)嗎？（課件出示插圖）看圖說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)的工具和對(duì)象。 2、那實(shí)驗(yàn)的規(guī)則呢？哪位教育家大聲地宣讀一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)的規(guī)則。 課件顯示： 他對(duì)三個(gè)學(xué)生說(shuō)：“這個(gè)瓶子是一口井，不過(guò)現(xiàn)在井里沒有水。你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。井口很窄，一次只能上來(lái)一個(gè)人?！? （指名讀，齊讀） 3、 就這么簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，為什么以前都失敗了呢？ （再出示最后一段）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容他們失敗的原因，那是什么？（自私自利） 4、可是這三位中國(guó)小朋友，為什么能取得成功呢？讓我們回到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，好好的研究研究。 四、學(xué)習(xí)第四至十段。 1、默讀4—10自然段，劃出讓你感觸特別深的句子。 2、學(xué)生反饋： 預(yù)設(shè)一：一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)：“快！你第一，你第二，我最后。” （1）你為什么要讀得這么輕？（學(xué)生：因?yàn)檫@個(gè)女孩是低聲對(duì)兩個(gè)同伴說(shuō)的。）你讀書真用心啊。 （2）還有誰(shuí)想讀？你為什么讀得這么快？（學(xué)生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的情況非常危急，如果不快點(diǎn)，那么他們隨時(shí)都可能有生命危險(xiǎn)。）真好，你不僅知道了怎樣讀，而且知道了為什么這樣讀，真了不起。 （3）現(xiàn)在我就是那個(gè)教育家，你們就是那個(gè)女孩，我想再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)那個(gè)緊張的情景，準(zhǔn)備好了嗎？師生合作分角色朗讀；指名1+1+1；齊讀（一起來(lái)） 3、引讀：“三”字剛出口，三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 4、我想采訪一下，你們這些小女孩，你剛才跟兩個(gè)同伴說(shuō)了什么？（指名說(shuō)）你為什么要這樣做呢？ 句子出示：女孩不假思索地說(shuō)：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先出去?！? （1）說(shuō)這句話的時(shí)候，我想當(dāng)時(shí)你想都沒想，課文中用哪個(gè)詞來(lái)形容？（不假思索） （2）那就請(qǐng)你不假累索地讀一讀吧?。ㄖ该x——齊讀） 5、讀到這兒，相信小女孩一定給你們留下了深刻地印象，你肯定有許多話想對(duì)他們說(shuō)，把你們想說(shuō)得話寫下來(lái)。學(xué)生交流，教師板書：先人后已 沉著冷靜 6、其實(shí)這次實(shí)驗(yàn)的成功還離不開三個(gè)小伙伴，為什么？如果用一個(gè)詞來(lái)形容那就是——團(tuán)結(jié)合作。（板：團(tuán)結(jié)合作） 五、學(xué)習(xí)最后一段 過(guò)渡：正是小女孩的先人后已、沉著冷靜和三個(gè)小伙伴的團(tuán)結(jié)合作，才能讓這次實(shí)驗(yàn)取得成功。怪不得教育家激動(dòng)抱起女孩，好久才放下。 1、（再現(xiàn)最后一自然段）齊讀。 2、孩子們，教育家的哪個(gè)動(dòng)作最讓你深有感觸？（抱起） 3、你能把教育家的激動(dòng)用朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？先自己練練。（自由讀—指名讀—齊讀） 4、做為一個(gè)中國(guó)人，老師的心里更激動(dòng)，你知道為什么嗎？ 5、師總結(jié)：是啊，小女孩先人后已、沉著冷靜的優(yōu)秀品質(zhì)打動(dòng)了教育家，也深深感動(dòng)了我們。讓我們帶著對(duì)小女孩的無(wú)比敬佩，把她的話深深地記在心里。 齊讀：有了危險(xiǎn)，應(yīng)該讓別人先走。 六、快樂寫字。 過(guò)渡：時(shí)間過(guò)得真快，又到了我們的快樂寫字時(shí)間了。 1、出示：繩 險(xiǎn) 倆 堵 瓶 順 2、你發(fā)現(xiàn)了什么？寫字結(jié)構(gòu)上要注意什么？ 3、特別是哪一個(gè)字要老師范寫。 “瓶” 4、學(xué)生書寫。 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 30、一次成功的實(shí)驗(yàn)課時(shí)訓(xùn)練 新人教版 一、看拼音，寫詞語(yǔ)。 chng gōng sh yn png zi ( ) ( ) ( ) shng zi di biǎo ch bēi ( ) ( ) ( ) 二、寫出下列詞語(yǔ)的反義詞。 安全——(　　　　) 　　　成功——(　　　　) 波折——(　　　　) 起初——(　　　　) 三、花落誰(shuí)家。 順利 便利 (1)三個(gè)學(xué)生就( )地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 (2)高速公路為人們旅行提供了( )。 獲得 榮獲 (3)在田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，三年級(jí)一班( )了精神文明獎(jiǎng)。 (4)教育家的實(shí)驗(yàn)( )了成功。 四、句子加工廠。 (1)他把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生。（改為“被”字句） (2)三個(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。（改為“被”字句） (3)你怎么敢和我相提并論？（改為陳述句） 5、 閱讀短文，回答問題。 橡樹 花園里生長(zhǎng)著一棵橡樹。他一年比一年粗壯高大，一年比一年挺拔威武。它那亭亭如蓋的樹冠遮天蔽日，濃密的樹蔭擋住了它周圍所有樹木的陽(yáng)光。隨著身材的長(zhǎng)高和枝葉的繁茂，橡樹的驕傲情緒也與日俱增。有一天，它居高臨下，用輕蔑的目光望著周圍的樹木大聲喊： “快把這棵可憐的榛(zhēn)子樹給我收拾掉！”于是那棵榛子樹被砍倒在它的腳下。 “我不再愿意與這棵討厭的無(wú)花果樹為鄰！看見它那副蠢樣子我就惡心！”脾氣越來(lái)越大的橡樹又命令說(shuō)。于是無(wú)花果樹也遭到了厄運(yùn)。 妄(wng)自尊大的橡樹并沒有就此罷休，它不可一世地?fù)u晃著漂亮的枝葉，傲慢地說(shuō)： “把這些枯枝敗葉的果樹也統(tǒng)統(tǒng)從我身邊清除掉！”于是這些樹木也都成了木柴。 就這樣，大吵大鬧的橡樹把它周圍的樹木都一棵棵斬盡了，成了花園里獨(dú)一無(wú)二的主人，它的美貌使得其他的樹木只留下了一個(gè)個(gè)樹墩。 可是有一天刮起了狂風(fēng)。驕傲的橡樹用強(qiáng)壯的粗根緊緊抓住土地，拼盡全身力氣，迎著狂風(fēng)挺立著。然而風(fēng)遇不到一棵樹阻攔，暢通無(wú)阻，徑直朝橡樹撲來(lái)，無(wú)情地撕扯著它的枝葉，吹翻了它的軀干，終于，被折磨得死去活來(lái)的橡樹經(jīng)不住巨大的風(fēng)力，隨著一陣劈裂聲倒在地上。 1．根據(jù)下列意思寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)。 (1)隨著時(shí)間一天天地增長(zhǎng)，形容不斷增長(zhǎng)。 ( ) (2)形容事物體積龐大、數(shù)量眾多或氣勢(shì)盛大。 ( ) 2．寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。 輕蔑——( ) 罷休——( ) 傲慢——( ) 阻攔一—( ) 3．“橡樹的驕傲情緒也與日俱增”中的“也”反映出了什么？ _____________________________________________________________________ 4．在驕傲的橡樹眼中，榛子樹、無(wú)花果樹、果樹都是什么樣的？ _____________________________________________________________________ 5．橡樹為什么會(huì)有這樣的結(jié)局？你受到了什么啟示？ _____________________________________________________________________ 參考答案： 1、 成功 實(shí)驗(yàn) 瓶子 繩子 代表 茶杯 2、 危險(xiǎn)　失敗　順利　最后 3、 (1)順利 (2)便利 (3)榮獲 (4)獲得 4、 三個(gè)小鉛錘被他分給三個(gè)學(xué)生。 小鉛錘被三個(gè)學(xué)生順利地一個(gè)一個(gè)提了出來(lái)。 你不敢和我相提并論。 五、 1．(1)與日俱增 (2)遮天蔽日 2．輕視 停止 驕傲 阻擋 (答案不唯一) 3．它的驕傲情緒與它的長(zhǎng)大是同步的。 (意思對(duì)即可) 4．可憐，蠢樣令人惡心，枯枝敗葉。 5．因?yàn)橄饦涫チ酥車笥褌兊谋Ｗo(hù)和幫助。 (意思對(duì)即可)