2019年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)3一課一練 蘇教版.doc

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2019年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)3一課一練 蘇教版 班級______姓名______ 一、準確計算。 5 3 4 4 7 ＋ 2 5 ＋3 2 ＋3 2 ----------------- ------------------ ---------------------- 二、用豎式計算。 31＋48= 43＋46= 71＋5= 82－50= 44－14= 69－7= 三、從大到小排列下面各數(shù)。 57 75 43 81 18 92 ( ) > ( ) > ( ) > ( ) > ( ) > ( ) 四、最大的兩位數(shù)減最大的一位數(shù)，差是（ ）。 五、在得數(shù)大于60算式后面的（ ）里打“√”。 54＋5 （ ） 7＋62（ ） 34＋20（ ） 85―20（ ） 98―30（ ） 80―20（ ） 六、估一估，在得數(shù)是四十幾的算式后面畫“√”。 72－2 □ 34＋5 □ 6＋32 □ 47－4 □ 58－7 □ 5＋44 □ 43＋6 □ 54－1 □ 七、填表。 原 有 18個 50根 （ ）個 借 出 10個 （ ）根 45個 還 剩 （ ）個 20根 40個 我采了20個， 八、解決問題 我采了多少個？ 1. = （ ） 車上還有10個座位空著，車上已經(jīng)坐 了多少人？ 2. = （ ） 3. 一（1）班一共有47人，其中男生有22人，女生有多少人？ = （ ） 九、拓展運用。 1. 找規(guī)律接著畫圖或填數(shù)。 ① （ ）（ ） ② （ ）（ ） ③ 60 55 50 （ ） （ ） （ ）。 2. 在下面的數(shù)字與數(shù)字之間添上“＋”或“－”，使等式成立。 （1）2 2 2 2 = 0 （2）3 3 3 3 3 3 = 0 數(shù)學故事 我國古代的0 我國古代用算籌記數(shù)，也采取空位表示零。古書中缺字常用“□”表示，數(shù)字里的空位也用“□”表示，以后由于書寫時常用行書，“□”也就容易寫成圓圈了，用“0”來表示。 參考答案 一、78、76、39 二、79、89、76、32、30、62 三、92、81、75、57、43、18 四、90 五、7＋62、 85－20、98－30 六、47－4、75＋44、43＋6 七、8、30、85 八、 1. 58－20=38(個) 2. 45－10=35（人） 3. 47－22=25（人） 九、 1. （1）△、□(2) ○○（3）45、40、35 2. 2＋2－2－2=0、3＋3＋3－3－3－3=0 附送： 2019年一年級數(shù)學下冊 兩位數(shù)減一位數(shù)應用題教學案例 蘇教版 教學內(nèi)容： 蘇教版一年級（下冊）第67頁第12題 教學題目： 桌子已經(jīng)有40張，椅子才4把。有48人來開會，還要再搬幾張桌子和幾把椅子？ 教學重點與目標： 1.引導同學們找出條件，看懂問題的含義，明確現(xiàn)有的桌子和椅子都是和要來開會的48人比較的。 2.能夠把兩個問題合并在一起說，練習時要分別選擇條件，分別列式解答并能夠口答。 教學案例： 師：今天，數(shù)學王國里的動物們向我們班發(fā)出邀請，請我們班48位小朋友去它們那里參加“國王改選大會”，你們愿意去嗎？ 生：（齊說）愿意！ 師：小動物們聽說我們班的小朋友要來了，都忙著給我們準備桌椅呢！（出示教學課件） （學生看著題目要求討論）。 師：你覺得它們?yōu)槲覀儨蕚涞淖酪螇騿幔? 生1：不夠，桌子已經(jīng)有40張，椅子才4把。 生2：椅子準備的太少了。 師：你認為該怎樣準備才夠用？ 生1：都應該準備48把。因為有48人去參加“國王改選”。 生2：桌子和椅子配套才對。 師：小朋友真聰明！如果要我們算一算還要再搬幾張桌子和幾把椅子，該怎樣列式計算呢？ 生：應該分別列式求出桌子還少幾張，椅子還少幾把。 師：自己試著算一算。 （學生獨立計算） 匯報結果 生1：48-40=8 （全班同學幾乎異口同聲）：把小尾巴忘掉了。 生1：（撓撓頭，不好意思的說，我把小尾巴給忘了） （全班同學哄堂大笑） 師：請你完整的再說一遍 生1：48-40=8（張） （說明：為了防止同學們忘寫單位名稱，我把它比喻成跟在得數(shù)后面的小尾巴，這樣學生就會很開心的把單位名稱記住了。） 師：說一說怎樣求椅子還要幾把？ （一名學生剛剛起立要發(fā)言，就聽見有人在下面小聲提醒：別忘說小尾巴了） 生：（有點不滿意的樣子）我沒忘，48-4=44（把） 師：解決了問題，怎樣完整地回答提出的問題呢？我們來玩一個“你問我答”的游戲吧！ 介紹游戲規(guī)則：男同學先按題目要求提問，女同學按男同學的提問方式把問題轉換成算式求出結果進行回答 “你問我答”游戲開始： 男同學問：有48人來開會，還要搬幾張桌子和幾把椅子？ 女同學答：有48人來開會，還要搬8張桌子和44把椅子？ 然后同位之間互相練習“你問我答”。 設計意圖： 1.蘇霍姆林斯基曾說：“不要使掌握知識的過程讓孩子感到厭煩，不要把他們引入一種疲勞和對一切漠不關心的狀態(tài)，而要使他們的整個身心都充滿歡樂。”游戲、玩樂，是兒童的天性。就一年級小學生而言，在教學活動中經(jīng)常組織游戲，可以大大提高學生的學習興趣。因此，每節(jié)數(shù)學課的開始，我都會對孩子們說：“從現(xiàn)在開始讓我們走進了數(shù)學王國，到那里去探索數(shù)學中的奧秘吧?！焙⒆觽儎t會很開心的開始了一節(jié)課的學習。 2.對于學習的重難點，我沒有一遍又一遍的死板傳授，而是用各種各樣的游戲方式引導學生解決，上面案例中的題目對于一年級的孩子而言，理解題目含義和體會分別列式的方法有一定的難度，因此，我設計了“國王改選大會”這個游戲情境，使學生將學習與游戲有效結合在一起，輕松解決重難點。 3.寫單位名稱和口頭回答題目中的問題是本單元提出的教學要求，學生對于這種新要求感到比較陌生，為了激發(fā)孩子的學習興趣，我設計了“得數(shù)后面的小尾巴”和“你問我答”的游戲，這樣既能調(diào)動孩子學習的積極性，又在游戲中輕松掌握了新知識，可謂是一舉兩得。）