江蘇省海安縣八年級語文下冊 第一單元 1海燕課件 蘇教版

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1、“暴風雨的報信者”“暴風雨來臨前的預言者”海 燕高爾基作品簡介 海燕海燕是一首是一首散文詩散文詩，是高爾基，是高爾基在在19011901年年3 3月寫的月寫的“幻想曲幻想曲”春天的春天的旋律旋律的結(jié)尾部分，原題的結(jié)尾部分，原題“海燕之歌海燕之歌”。文學常識 是兼有詩與散文特點的一種現(xiàn)代抒情文學體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點。本質(zhì)上屬于詩，內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細節(jié)，形式上有散文的外觀，不像詩歌那樣分行和押韻，但不乏內(nèi)在的音韻美和節(jié)奏感。散文詩散文詩作者簡介交流感知用自己喜歡的方式朗讀課文并完成：用自己喜歡的方式朗讀課文并完成：1. 1.掌握文中生字詞的讀音和書寫。掌握文中生

2、字詞的讀音和書寫。2. 2.了解文中所寫的內(nèi)容，能用簡潔的語了解文中所寫的內(nèi)容，能用簡潔的語言加以概括言加以概括 。交流感知根據(jù)拼音正確書寫詞語根據(jù)拼音正確書寫詞語 cng mng fi xing hu yn( ) ( ) ( ) shn yn xing shu dn qi( ) ( ) ( ) fi cu shn yun wn yn ( ) ( ) ( ) 蒼茫 飛翔 火焰呻吟 享受 膽怯 翡翠 深淵 蜿蜒交流感知 用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容？用簡潔的語言概括本文的內(nèi)容？研讀共品 課文以暴風雨到來之前的大課文以暴風雨到來之前的大海為背景，先后描繪了哪幾幅畫海為背景，先后描繪了哪幾幅畫面？面？

3、研讀共品一（一（1-61-6）暴風雨來臨之前暴風雨來臨之前，海燕以樂觀的激，海燕以樂觀的激情和勝利的信心情和勝利的信心渴望渴望著暴風雨的到來。著暴風雨的到來。二（二（7-117-11）暴風雨逼近之時暴風雨逼近之時，海燕勇敢地搏，海燕勇敢地搏擊風浪，以必勝的信心擊風浪，以必勝的信心迎接迎接暴風雨到來。暴風雨到來。三（三（12-1512-15）暴風雨即將來臨之時暴風雨即將來臨之時，海燕以勝，海燕以勝利的預言家的姿態(tài)熱情利的預言家的姿態(tài)熱情呼喚呼喚暴風雨的到來。暴風雨的到來。研讀共品作者是如何塑造海燕的形象的？作者是如何塑造海燕的形象的？1. 1.海燕在文中出場了幾次？找出正面描寫的相關(guān)句海燕在文中

4、出場了幾次？找出正面描寫的相關(guān)句段。段。2. 2.每次出場前，總是先寫什么？有什么作用？每次出場前，總是先寫什么？有什么作用？3. 3.除海燕外，文中還寫了哪幾種海鳥？作者這樣寫除海燕外，文中還寫了哪幾種海鳥？作者這樣寫的目的是什么？的目的是什么？海燕形象塑造一：海燕形象塑造一：正正面面描描寫寫形色：形色：神態(tài)：神態(tài)：聲勢：聲勢：動作：動作：黑色的閃電黑色的閃電高傲、快樂高傲、快樂勇敢的叫喊、勇敢的叫喊、大笑、號叫大笑、號叫碰、沖、穿碰、沖、穿過、掠起過、掠起勇敢、銳不可當勇敢、銳不可當矯健矯健樂觀、堅定樂觀、堅定豪邁豪邁 作者描寫暴風雨來臨前夕大海作者描寫暴風雨來臨前夕大海海面變化有何作用？

5、海面變化有何作用？海燕形象塑造二：海燕形象塑造三： 文章為什么還要寫海鴨、海文章為什么還要寫海鴨、海鷗、企鵝等海鳥？鷗、企鵝等海鳥？ 寫海鷗、海鴨、企鵝的呻吟、飛竄、恐懼、躲藏與海燕那高傲的飛翔、歡樂的叫喊形成鮮明的對比，有力地突出了海燕的英勇、樂觀。研讀共品 本文中出現(xiàn)了哪些具體的形象，本文中出現(xiàn)了哪些具體的形象，這些形象能引起我們怎樣的聯(lián)想？這些形象能引起我們怎樣的聯(lián)想？寫作背景鏈接他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級革命先驅(qū)，揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自揭露沙皇反動政府，抨擊機會主義者、資產(chǎn)階級自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章。由派的丑惡嘴

6、臉，滿懷激情地寫下了這篇文章。研讀共品海燕海燕大海、波浪大海、波浪太陽太陽風、云、雷、電風、云、雷、電海鷗、海鴨、海鷗、海鴨、企鵝企鵝英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級革命先驅(qū)者革命高潮時廣大人民群眾的力量革命高潮時廣大人民群眾的力量象征害怕革命會破壞他們安樂窩象征害怕革命會破壞他們安樂窩的形形色色的假革命和不革命者的形形色色的假革命和不革命者反革命的黑暗勢力反革命的黑暗勢力光明的未來光明的未來暴風雨暴風雨席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風暴席卷一切反動腐朽勢力的革命浪潮風暴研讀共品 象征象征是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，是通過特定的容易引起聯(lián)想的具體形象，表現(xiàn)與之相似或相近特

7、點的概念、思想和感情的藝表現(xiàn)與之相似或相近特點的概念、思想和感情的藝術(shù)手法，也就是所謂的術(shù)手法，也就是所謂的托意于物托意于物。一般說來，使用。一般說來，使用象征手法，借助具體形象來表現(xiàn)某種抽象意義，可象征手法，借助具體形象來表現(xiàn)某種抽象意義，可以使思想性和藝術(shù)性圓滿地統(tǒng)一起來。在某些特定以使思想性和藝術(shù)性圓滿地統(tǒng)一起來。在某些特定的時期，如反動統(tǒng)治還比較強大，人民還沒有言論的時期，如反動統(tǒng)治還比較強大，人民還沒有言論自由的情況下使用象征手法也是一種必要的斗爭方自由的情況下使用象征手法也是一種必要的斗爭方式。式。在運用象征手法時則不必拘泥于形似，而是通在運用象征手法時則不必拘泥于形似，而是通過聯(lián)

8、想和暗示著意追求神似過聯(lián)想和暗示著意追求神似。語言賞析 在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。在高傲地飛翔。 比喻和擬人。比喻和擬人?！昂谏拈W電黑色的閃電”準確而傳神地展準確而傳神地展現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿；現(xiàn)了海燕矯健勇猛的雄姿；“高傲高傲”賦予海燕以人賦予海燕以人的性格，是擬人的手法。這一句從形、色兩個方面的性格，是擬人的手法。這一句從形、色兩個方面突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。突出了海燕勇猛善戰(zhàn)的姿態(tài)。語言賞析 狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把狂風緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵它們甩到懸崖上，把這些大塊

9、的翡翠摔成塵霧和碎末。霧和碎末。 擬人。連用擬人。連用“抱抱”、“甩甩”、“摔摔”幾個動詞，幾個動詞，還有還有“惡狠狠惡狠狠”賦予狂風以人的行為與性格，寫出賦予狂風以人的行為與性格，寫出了反動勢力的猖狂氣焰。了反動勢力的猖狂氣焰。語言賞析 大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。己的深淵里。 擬人。擬人?！白プ∽プ　薄ⅰ跋缦纭蓖怀隽舜蠛５木薮笸怀隽舜蠛５木薮舐晞莺蛷姶罅α?。聲勢和強大力量。語言賞析 這個敏感的精靈，這個敏感的精靈，它從雷聲的震怒里，它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽，陽，是的，

10、遮不住的！是的，遮不住的！比喻、擬人、反復。比喻、擬人、反復。比喻和擬人顯示了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)比喻和擬人顯示了海燕的勇敢和智慧，表現(xiàn)了無產(chǎn)階級革命者高度的預見性和敏銳的洞察力。階級革命者高度的預見性和敏銳的洞察力。反復的修辭表達了堅定不移的必勝信念。反復的修辭表達了堅定不移的必勝信念。拓展探究 文章題目是文章題目是海燕海燕，請你根據(jù)自，請你根據(jù)自己的理解替作者擬定一個副標題。己的理解替作者擬定一個副標題。-勇敢的斗士勇敢的斗士 -暴風雨的勇士暴風雨的勇士 -迎接暴風雨的先驅(qū)者迎接暴風雨的先驅(qū)者 -勝利的預言家勝利的預言家 -無畏的革命者無畏的革命者 -革命的先驅(qū)者革命的先驅(qū)者 -劃破烏云的利劍劃破烏云的利劍 朗讀展示 比一比，看誰讀得好比一比，看誰讀得好總結(jié)歸納 本文是一篇著名的散文詩。這是革命者擲本文是一篇著名的散文詩。這是革命者擲地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情地有聲的戰(zhàn)斗宣言，表達了自信豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者懷和高昂的革命樂觀主義精神。這也是革命者從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，從胸臆中迸發(fā)出來的對人民群眾的革命召喚，號召人民行動起來，去迎接一場偉大的號召人民行動起來，去迎接一場偉大的“暴風暴風雨雨”般的革命。般的革命。