2019年一年級語文下冊 小池塘一課一練練習 蘇教版.doc
《2019年一年級語文下冊 小池塘一課一練練習 蘇教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019年一年級語文下冊 小池塘一課一練練習 蘇教版.doc(10頁珍藏版)》請在裝配圖網上搜索。
2019年一年級語文下冊 小池塘一課一練練習 蘇教版 一、拼音寶寶家了(將拼音和相應的字連起來) l xiān zhēn linɡ ynɡ wěi 二、看拼音,寫詞語 jiě jie bō lnɡ chuī q ti ynɡ huǒ hnɡ fēnɡ bō h biān y zhī 三、連一連,組成一個新字寫下來,在組詞 四、按課文內容填空 1.倒映在,像一群白鵝。倒映在池塘里,像鮮球。倒映在池塘里,像彎彎的小船。星星倒映在,像閃亮的珍珠。 2.輕輕一,就醒來了。 五、讀一讀,連一連 鮮紅的 小池塘 長長的 世界 明亮的 珍珠 彎彎的 睫毛 閃亮的 氣球 五彩的 小船 附送: 2019年一年級語文下冊 小池塘教案 蘇教版 教材分析: 《小池塘》是一篇文字優(yōu)美、形象生動、想象豐富、意境優(yōu)美的散文。它描寫了春天到來時小池塘的美麗景象,是一篇培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力的美文。 小池塘很美,這種美是一種發(fā)自心底的安靜的美,美得像一幅畫。這幅畫里,閃閃的池塘,青青的蘆葦,片片白云飄過,太陽掛在天上,月牙兒彎彎,星星在天空閃亮。這樣的場景,是每一個成年人心里的桃花源,沒有紛爭,沒有喧囂……只有靜,靜得讓人沉醉。 小池塘的意境很美,如詩如畫。為了表現這種意境,作者大量采用了比喻來表現這種意境。全文共出現了六個比喻:把池塘比作眼睛;把蘆葦比作睫毛;把白云比作白鵝;把太陽比作氣球;把月牙比作小船;把星星比作珍珠。對于一年級的孩子來說,這種靜態(tài)中的動感和生命之美如何使學生領會,這是教學本篇課文的一個難點。 教學目標: 1.借助漢語拼音,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.培養(yǎng)學生主動識字的愿望,認識生字,學會4個偏旁部首。 3.感受春天到來時小池塘的美麗,激發(fā)學生對大自然的熱愛。 4.通過理解課文的內容,認識比喻手法運用的好處,培養(yǎng)學生的想象能力,用 “ 倒映在池塘里,像 ?!?模仿課文句式說話。 教學重難點: 1.初讀課文,把課文讀正確,讀通順,初步感知春天小池塘的明麗。 2.寓識于讀,認識本課田字格及綠線格里的生字,讀準字音,識記字形。 3.學習在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”,認識新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。 課時安排: 兩課時 教學準備: 1.課文的錄音磁帶; 2.生字卡片。 教學過程: 第一課時 2月27日 總第20課時 課時目標: 1.借助漢語拼音,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.培養(yǎng)學生主動識字的愿望,認識生字,會寫4個生字,學會2個偏旁部首?! ? 3.感受春天到來時小池塘的美麗,激發(fā)學生對大自然的熱愛。 教學重難點: 1.初讀課文,把課文讀正確,讀通順,初步感知春天小池塘的明麗。 2.學習在田字格里正確、端正地書寫“姐、吹、波”,認識兩個新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。 教學準備: 生字卡片、多媒體課件。 一、創(chuàng)設情境,導入新課 1.背誦《雨點》,想想池塘的特點——靜。 2.春天來了,我們一起去小池塘看看。 1)聽課文朗讀錄音。 2)自由讀課文。 3)聽老師范讀。 4)再讀課文,一步步將課文讀正確、流利。 5)請小朋友選擇自己喜歡的內容,美讀課文。 (設計意圖:通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文,一步步將課文讀正確、流利。讓學生通過選擇性朗讀,再次加深對課文內容的了解。) 二、初讀課文,讀準字音 1.學習第一自然段 1)誰來讀讀書上第一自然段第一句是怎么寫的呢? 你為什么讀得這么輕呢?這是一位怎樣的春風姐姐呢? 這是溫柔的春風姐姐。(輕輕)說得好!溫柔的春風姐姐,誰還能讀出這樣的感覺? 再指名讀,我們仿佛看到了一位溫柔的春風姐姐。 2)春風姐姐這么輕輕一吹,小池塘發(fā)生了哪些變化呢?下面請大家自由讀讀第一自然段中下面的兩句話。 生自由讀接下來的兩句話。 3)醒來的小池塘是什么樣的? 醒來的小池塘像一只大眼睛。(大眼睛)怎么樣的大眼睛呢?(明亮的) 為什么這么說? 因為池塘里的水波(一閃一閃)的,就像小朋友的眼睛一眨一眨的,而且非常的清澈。指導朗讀。指導讀第二句。眼睛真大呀! 4)那大眼睛的睫毛在哪里呀,誰來讀讀第三句話?指名讀。而且這睫毛是怎樣的呢?(長長) 是呀,春風姐姐一吹,池塘邊的蘆葦長起來了,就像給小池塘鑲上了長長的睫毛,真美呀!你能讀出這美嗎? 這是一只水汪汪的大眼睛!睫毛可真長??!女小朋友讀。 學生自由練讀,指名讀,齊讀。 2.學習第二自然段。 (1)師:其實小朋友的眼睛也非常明亮,讓我看看,呀!我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛,會看到些什么呢? 想一想:小池塘周圍有哪些景物?白云、太陽、月牙、星星 是呀,明亮的小池塘就像一面鏡子,白云、月牙、星星都倒映在這面鏡子里。老師呀,就特別喜歡白云的倒影,書上說“白云倒映在池塘里,像一群白鵝”,小朋友們學著老師的樣子,在課文中找到第二自然段中你喜歡的語句,讀一讀,再和同桌說說為什么喜歡? 1)哪些小朋友也喜歡白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的? 白云倒映在池塘里,像一群白鵝。 為什么喜歡白云呀? 你還讀懂了什么?白云像一群白鵝,說明云很多。白云還像什么呢? 2)太陽倒映在池塘里,像一個鮮紅的氣球。 比較一下,書上的這句美還是黑板上的美?太陽是紅的,所以氣球也是紅色的。(1紅,2 圓、3 一只) 也就是說“鮮紅”寫出了太陽的顏色,而氣球不能說明這一點。誰來讀描寫月牙的句子。 月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。 3)晚上,月牙出來了,那么安靜,月光柔柔的,感覺上去比太陽光都強烈了,誰來讀? 月牙倒映在池塘里,像一只彎彎的小船。 讀得真美!把掌聲送給她。 為什么這么說? 月牙是彎彎的,所以應該是彎彎的小船。否則就是月亮了。 對呀,月亮會變化,有時是圓圓的,月牙是彎彎的,所以把它比做彎彎的小船才恰當。指名讀 4)最后描寫星星的一句誰讀? 星星倒映在池塘里,像許多明亮的珍珠。為什么喜歡星星的倒影呀?你還讀懂了什么? 星星倒映在池塘里,像許多閃亮的珍珠。師:這一句又好在什么地方。 星星是一閃一閃的,所以像閃亮的珍珠。 天上有許多星星,倒映在池塘里就像許多珍珠。 那你們能不能仿照書上的描寫來說一說。老師先來說一句——藍天倒映在池塘里,像一塊巨大的藍寶石。樹像綠傘。 5)小朋友們,真是一個( )的池塘啊?白云是白色的,太陽是鮮紅的,月牙是金黃的,星星是閃亮的,這么多顏色就叫——“五彩的世界” (板書) 欣賞圖片。 6)小池塘周圍還會有哪些景物? 還會有蘆葦。 除了書上講到的,還有……?小草、小花、大樹……,模仿寫句子。( )倒映在池塘里,像( ) 小池塘真美呀!讓我們一起夸夸它吧。(朗讀全文) (設計意圖:讓學生參與課堂評價,使每個孩子都有評價他人和被評價的權利?;蛸澷p或提出異議,這正是孩子對課文不同理解的結果。這樣不僅能刺激孩子的讀書欲,而且極大程度的培養(yǎng)了學生的欣賞能力。) 三、鞏固識字、寫字 1.“只、陽、吹、波”四個生字。 2.指導書寫時注意“陽、吹、波”這三個字左窄右寬的字形特點。 3.學生寫字。(古箏曲) (設計意圖:給優(yōu)秀作業(yè)加圈圈,對老師來說是舉手之勞,但對孩子的激勵作用很大,這一設計滿足了學生的情感需要。) 第二課時 2月28日 總第21課時 課時目標: 1.借助漢語拼音,能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。 2.培養(yǎng)學生主動識字的愿望,認識剩下的生字,學會4個偏旁部首?! ? 3.感受春天到來時小池塘的美麗,激發(fā)學生對大自然的熱愛。 4.通過理解課文的內容,認識比喻手法運用的好處,培養(yǎng)學生的想象能力,用 “ 倒映在池塘里,像 ?!?模仿課文句式說話。 教學重難點: 1.初讀課文,把課文讀正確,讀通順,初步感知春天小池塘的明麗。 2.寓識于讀,認識本課田字格及綠線格里的生字,讀準字音,識記字形。 3.學習在田字格里正確、端正地書寫生字,認識新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習慣。 教學準備: 生字卡片、多媒體課件。 一、設境激趣,導人課文 1.今天我們繼續(xù)學習第三課,齊讀課題。 2.小池塘呀想考考大家,帶來了許多詞語寶寶,你們還記得嗎? 姐姐 輕輕 水波 蘆葦 倒映 白鵝 珍珠 眼睛 明亮 3.詞組寶寶也來湊熱鬧了,我們來認一認! 明亮的大眼睛 長長的睫毛 鮮紅的氣球 彎彎的小船 閃亮的珍珠 4小池塘想如果把這些詞組放到句子里,小朋友們還能讀好它們嗎? 你們都太棒了! 小池塘真是太高興了。讓小朋友快快走進它,快速打開書,24頁,數數課文有幾個自然段。 (設計意圖:引導學生從復習詞語到詞組,到句子到課文,循序漸進,教會學生學習方法及積累知識的方法。加深了學生對課文內容的理解,也為后面的說話訓練奠實了基礎。) 二、精讀課文 A.學習S1 1.誰來讀讀書上S1第一句是怎么寫的呢? 2.你為什么讀得這么輕呢?這是一位怎樣的春風姐姐呢?(生:溫柔的) 3.說得好!溫柔的春風姐姐。 誰還能讀出這樣的感覺?(指名讀) 我仿佛看到了一位溫柔的春風姐姐。(齊讀) 4.春風姐姐輕輕一吹,小池塘發(fā)生了哪些變化呢?下面請大家自己讀讀S1中下面的兩句話。 5.醒來的小池塘是什么樣的?(生:醒來的小池塘像一只大眼睛。) 怎么樣的大眼睛呢?(生:明亮的)為什么這么說? (生:因為池塘里的水波(一閃一閃)的,就像小朋友的眼睛一眨一眨的,而且非常的清澈。) 6.是呀,小池塘被春風姐姐溫柔地喚醒了,醒來后揉了揉眼睛,看,池塘里的水波(一閃一閃),這一閃一閃的水波多像它的眼睛在一眨一眨呀!小池塘真像一只(明亮的大眼睛)指讀詞語 “大眼睛”?。ò鍟? 誰來讀好這句話。眼睛真大呀?。行∨笥炎x) 7.那大眼睛的睫毛在哪里呀,誰來讀讀第三句話?(指名讀。) 這睫毛是怎樣的呢?(生:長長的) 8.是呀,春風姐姐一吹,池塘邊的蘆葦長起來了,就像給小池塘鑲上了長長的睫毛,真美呀!你能美美地讀好它嗎? 這是一只水汪汪的大眼睛! 睫毛可真長啊?。ㄅ∨笥炎x) 9.小朋友,你們感覺到小池塘怎么樣? 小池塘這只明亮的大眼睛美的就像是一首詩,讓我們像讀詩歌一樣來美美地讀好這一段。 (學生自由練讀S1,指名讀,齊讀。) B.學習S2 1.其實小朋友的眼睛也非常明亮,讓我看看,呀!我在你的眼睛里看見我了。小池塘這只水汪汪的大眼睛,會看到些什么呢? 想一想:小池塘周圍有哪些景物?(生:白云,太陽,月牙,星星) 2.是呀,明亮的小池塘就像一面鏡子,很多東西都能映出來,水上有一個,水面就有一個倒過來的影子,這就是——倒映。 ★白云,月牙,星星都倒映在這面鏡子里。老師呀,就特別喜歡白云的影子,書上說白云倒映在池塘里,像一群白鵝。 小朋友們也學著老師的樣子,在S2中找到你喜歡的語句,讀一讀,再和同桌說說為什么喜歡? 3.那哪些小朋友和老師一樣也喜歡白云的呀。課文是怎樣來描寫白云的?指讀 4.為什么喜歡白云呀?(白)你還讀懂了什么(白云像一群白鵝,說明云很多) 5.說得很有道理!那你能把自己的感受融入到朗讀中嗎? 課文中說白云像白鵝,小朋友覺得白云還像什么呢?(齊讀。) 6.為什么喜歡太陽呀?(紅)你還讀懂了什么?(1、紅 2、圓 3一只) 白天的小池塘,有白云、太陽的倒映,是多么美麗啊,小朋友玩的多么開心啊,讓我們一起讀好它。 7.誰來讀讀描寫月牙的句子(指名讀。) 晚上,月牙出來了,那么安靜,月光柔柔的,誰再來讀?(指名讀。) 讀得真美!把掌聲送給他。 8.為什么說“月牙”?(生:月牙是彎彎的,所以應該是彎彎的小船。) (生:否則就是月亮了。) 9.對呀,月亮會變化,有時是圓圓的。月牙是彎彎的,所以把它比做彎彎的小船才恰當。誰再來讀好它(指名讀。) 10.最后描寫星星的一句誰讀?(指名讀。) 11.為什么喜歡星星的倒影呀?你還讀懂了什么? (生:星星是一閃一閃的,所以像閃亮的珍珠。) 這一句有好在什么地方? (生:天上有許多星星,倒映在池塘里就像許多珍珠。) 12.看圖,晚上人們都在安靜的睡覺,這時候的小池塘是多么的安靜呀,誰來讀? 13.多么美麗的小池塘啊,讓我們再一次走進小池塘,去感受一下吧。(齊讀。) 14.現在就請大家一邊看畫面一邊試著背一背S2。 C.學習S3 1.小朋友,想一想,還有哪些景物也會把小池塘當作鏡子來照,它們倒映在池塘里像什么? 老師先來說一句:藍天倒映在池塘里,像一塊巨大的藍寶石。樹像綠傘。 “ 倒映在池塘里,像 ”。 2.這么多的景物倒映在小池塘里,這真是一個“五彩的世界”?。ò鍟? 小池塘不僅是五彩的世界,也是一個多姿多彩的世界,讓我們一起讀S3 (欣賞圖片)小池塘真美呀!讓我們一起夸夸它吧。(朗讀全文) (設計意圖:引導學生抓住重點詞句,通過朗讀、聯系生活實際及上下文理解詞語、句子,體會“小池塘”的美。適時出示投影片,把學生帶入課文的情境中,幫學生更直觀地理解了課文內容,使文字內容實在化,加深了學生對課文內容的理解,培養(yǎng)學生朗讀能力、語言感受能力。) 三、教學生字 1.課文讀懂了,這兒有幾個生字寶寶,你們認識嗎? 2.你有什么辦法記住它? 3.自己看看書上的筆順圖,記一記。 (設計意圖:引導想辦法記住生字,讓學生初步感受漢字的形體美,在學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首的基礎上,再按照字的筆順規(guī)則進行寫字。) 板書: 3、小池塘 ----→ 五彩的世界 大眼睛 教后反思: 今天,我上《小池塘》這一課,我是用一幅中國地圖引入,給學生看江南水鄉(xiāng)的圖片。江南的河流,湖泊和池塘特別多,這里的美景多,揭示我們蘇州地區(qū)就是典型的水鄉(xiāng)江南。通過聽課文朗讀錄音、自由讀課文、聽老師范讀、再讀課文,多種形式的朗讀,一步步將課文讀正確、流利。后來,又讓學生通過選擇性朗讀,再次加深對課文內容的了解。文章讀起來就有味道了。- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 2019年一年級語文下冊 小池塘一課一練練習 蘇教版 2019 一年級 語文 下冊 池塘 一課一練 練習
裝配圖網所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://m.kudomayuko.com/p-5598609.html