2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 第三單元我學(xué)會了嗎教案 青島版.doc

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2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 第三單元我學(xué)會了嗎教案 青島版 【教學(xué)內(nèi)容】 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第53頁 【教材簡析】 本節(jié)“我學(xué)會了嗎”是對本單元——三位數(shù)乘兩位數(shù)的梳理和運(yùn)用，教材呈現(xiàn)的是工人們在海邊美化濱海步行道時的情境，擬通過解決與綠化有關(guān)的問題，了解學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握情況及綜合運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生回顧、交流自己在本單元學(xué)習(xí)中的收獲，看到進(jìn)步和不足，以促進(jìn)自我完善與發(fā)展。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步理解掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，構(gòu)建本單元的知識網(wǎng)絡(luò)。 2．能從具體的情境中提出比較合適的問題；能主動運(yùn)用所學(xué)知識解決有關(guān)的實(shí)際問題。 3.在解決實(shí)際問題的過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)情感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心和成功感。 【教學(xué)過程】 一、揭示本節(jié)活動主題 同學(xué)們，本單元的學(xué)習(xí)已接近尾聲，那這一單元我們學(xué)得怎樣呢？這節(jié)課我們就一起來測一測，看看自己學(xué)會了嗎?(板書課題) 二、解決問題，自主構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 1．創(chuàng)設(shè)情境： 瞧，為了迎接xx年奧運(yùn)會，作為伙伴城市青島，正在積極地進(jìn)行城市美化建設(shè)，看這些工人們正在濱海步行道上忙著呢！（出示情境圖及相關(guān)信息）仔細(xì)觀察這幅圖，閱讀上面的文字你都知道了什么？ 2．交流信息，并提出問題。（師根據(jù)生提出的信息分類有層次的板書） 3．分類解決問題。 （1）解決第一類問題:整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算。 濱海步行道共投資多少萬元？ 生獨(dú)立列式并口頭解答（20040= ） 看到這個算式，你想說點(diǎn)什么？（整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，直接口算）你能用本單元的知識來解釋如何計(jì)算的嗎？ （2）解決第二類問題：三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算 一共運(yùn)來建材多少噸？ 獨(dú)立列式，并估計(jì)大約是多少噸？（12715） 小組內(nèi)交流估算方法。 集體交流估算方法。 具體算一下到底運(yùn)來了多少噸呢？ 做完這道題，你想說點(diǎn)什么？ （3）解決第三類問題：一個因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算 黃櫨種了多少棵？ 列式獨(dú)立解答，巡視觀察。 交流展示讓不同的兩種方法上臺展示： 16035=5600 16035=5600 1 6 0 1 6 0 3 5 3 5 8 0 0 8 0 4 8 0 4 8 5 6 0 0 5 6 0 0 這兩種方法你更喜歡哪一種？為什么？ 鞏固應(yīng)用：選擇自己喜歡的方法計(jì)算下面各題。 （4）解決第四類問題：三步混合運(yùn)算。 ①買木質(zhì)柵欄一共用了多少元？ 小組內(nèi)合作完成。 交流做法，師生共同總結(jié)。 ②根據(jù)方法解決其他與之有關(guān)的問題。 4．梳理知識，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò) 對照板書：這就是我們本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容——三位數(shù)乘兩位數(shù)，主要包括：整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的估算和筆算、一個因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算、三步混合運(yùn)算等。 三、應(yīng)用知識，鞏固提升 估算和計(jì)算： 69302 21532 20740 310 98 四、豐收園里談收獲 回顧本單元的學(xué)習(xí)，你覺得自己都有哪些收獲？小組同學(xué)互相說一說。 豐收園里結(jié)滿了蘋果，你覺得自己收獲了哪一個蘋果？趕緊涂上喜歡的顏色吧！如果感覺自己還收獲了更多的蘋果那就趕緊畫上，一會兒和大家一起分享！ 小組交流 集體交流 師：看來通過本單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，老師真為你們感到高興，相信你們在今后學(xué)習(xí)中一定會擁有更多的收獲！ 附送： 2019-2020年四年級數(shù)學(xué) 第二單元位置與方向教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過具體的活動，認(rèn)識方向與距離對確定位置的作用。 2、能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 教學(xué)重點(diǎn)： 能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。 教學(xué)難點(diǎn)： 對任意角度具體方向的準(zhǔn)確描述。 教學(xué)過程： 設(shè)置情景 如果你是賽手，你將從大本營向什么方向行進(jìn)？ 你是怎樣確定方向的？ 小組討論： 運(yùn)用以前學(xué)過的知識得到大致方向。 ① 訓(xùn)練加方向標(biāo)的意識：加個方向標(biāo)有什么好處？ ②突出以大本營為觀測點(diǎn)：為什么把方向標(biāo)畫在大本營？ 探究任意方向和距離確定物體的位置。 質(zhì)疑： 1、知道吐魯番在大本營的東北方向就可以出發(fā)了嗎？ 2、如果這時就出發(fā)可能會發(fā)生什么情況？ 小組討論： 沿什么方向走就能保證賽手更準(zhǔn)確、更快的找到目的地。 研究時，可以用上你手頭的工具。 吐魯番在大本營東偏北30度 練一練：你說我擺，為小動物安家。 （課前剪好小圖片，課上動手操作。） 例：我把熊貓的家安在 偏 ， 的方向上。 例：我把熊貓的家安在西偏北30度的方向上，熊貓擺在哪？ 討論：為什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度的方向？ 解決問題，尋找得出距離的方法。 如果你的賽車每小時行進(jìn)200千米，你要走幾小時能到達(dá)考察地？ 圖上沒有直接標(biāo)距離，你有什么辦法解決它呢？ 仔細(xì)觀察地圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組試一試解決。 吐魯番在大本營東偏北30度 練習(xí)： 1、以雷達(dá)站為觀測點(diǎn)，填一填。 護(hù)衛(wèi)艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 巡洋艦的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 魚雷艇的位置是 偏 度，距離雷達(dá)站 千米。 2、以電視塔為觀測點(diǎn)，按要求填空。 文化廣場在電視塔西偏南45度的方向;體育場在電視塔東偏南30度的方向;博物館在電視塔東偏南60度的方向;動物園在電視塔北偏西40度的方向。 50米 課后延伸： 游樂場要新建兩個游樂項(xiàng)目：一個在觀覽車西偏北40方向上，約200米處新添一個“登月艙”，另一個“天外來客”在觀覽車南偏東20方向上，約150米處。請你在平面圖上標(biāo)出這個新項(xiàng)目的位置。 北 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： （1） 能繪制平面示意圖，通過制作平面圖的過程，使學(xué)生知道如何根據(jù)方向和距離，在圖上標(biāo)出物體的位置。 （2） 通過繪制平面圖，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。在活動中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識和能力。 （3） 通過解決問題，使學(xué)生體會所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和意識。 教學(xué)目的 一、復(fù)習(xí)引入 合作繪圖、練習(xí)鞏固 目的是通過看圖回答問題，復(fù)習(xí)、鞏固有關(guān)圖上方向、角度、距離等知識，為下面自己繪制平面圖作準(zhǔn)備。 （1）停車場在廣場的 方向，距離大約是 米。小紅家在廣場的 偏 方向，距離大約是 米。 （2）地鐵站在廣場東偏南45度方向，距離廣場100米。你能在圖上標(biāo)出地鐵站的位置嗎？并說一說是怎么想的。 1、出示學(xué)校的錄相或圖片 問：學(xué)校中有哪些建筑？現(xiàn)在有一些數(shù)據(jù)，能根據(jù)這些數(shù)據(jù)將這些建筑物在平面圖上標(biāo)出來嗎？出示數(shù)據(jù)：教學(xué)樓在校門的正北方向150米處。圖書館在校門的北偏東35度方向150米處。體育館在校門的西偏北40度方向200米處?；顒咏窃谛ｉT的東偏北15度方向50米處。 2、小組討論：你們打算怎么完成任務(wù)？有什么問題要解決嗎？ 3、小組匯報完成平面圖繪制的計(jì)劃，教師進(jìn)行梳理： （1）繪制平面圖的方法： 先確定平面圖上的方向，再確定各建筑物的距離。如果學(xué)生沒有說道，老師可以進(jìn)行引導(dǎo)：你們打算怎樣在圖上表示出150米，200米和50米？從而幫助學(xué)生確定比例尺，和圖上距離。 （2）小組合作完成，可以怎樣分工，能在有限的時間內(nèi)又好又快地完成任務(wù)。 4、小組活動，繪制平面圖。 5、展示各組繪制的平面圖，集體進(jìn)行評議。 （1）評價繪制的正確性，如果平面圖有問題，說一說問題是什么，應(yīng)該怎樣確定位置。 訂正后交流：你們組認(rèn)為在確定這點(diǎn)在圖上的位置時，應(yīng)注意什么？怎樣確定？ 教師小結(jié)：繪制平面圖時，一般先確定角度，再確定圖上的距離。 （2）比較各個平面圖，為什么有的圖大，有的圖?。? 小結(jié)：1厘米表示的大小不同，圖的大小也不同。 練習(xí)： 1、完成書上習(xí)題21頁3、4題并訂正。 二、在紙上設(shè)計(jì)小區(qū)，并說明各個建建筑的位置。 老師提供給學(xué)生一些建筑物的圖片：如醫(yī)院、學(xué)校、商店、銀行、郵局、藥店等 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 1通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。 2在學(xué)生學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會位置關(guān)系的相對性。 3“做一做”呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對方所在方向的活動情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會位置關(guān)系的相對性。 教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式。 教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識到位置關(guān)系的相對性。 教學(xué)內(nèi)容：第22頁例3和做一做 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課 1、觀察書上插圖 小組討論 （1）用自己已有的方位知識說一說這些城市的位置關(guān)系。 （2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報。 2、匯報討論結(jié)果 （1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。 （2）確定以誰為觀測點(diǎn)。 （3）用語言描述北京和上海的具體位置。 （以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。） 3答疑解難 (針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答，能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。) 二 復(fù)習(xí)鞏固 1、完成做一做 （1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組） （2）讓每個學(xué)生充分參與到活動中來，人人開口說一說。 三 復(fù)習(xí)反饋 1、完成練習(xí)第1、2兩題 2、當(dāng)堂匯報 （北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。） （學(xué)校在我家的南偏西的方向上，距離約是900米。）(小剛) （你家在學(xué)校的北偏西的方向上。）（小芳） 第四課時 已有基礎(chǔ)： 1、能夠根據(jù)方向和距離兩個條件確定物體的位置。 2、能夠根據(jù)方向和距離，在圖上繪出物體的位置。 3、已能體會到位置關(guān)系的相對性。 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用語言描述簡單的路線圖。 2、在合作交流中能繪制簡單的路線圖。 3、體會路線圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。 教學(xué)重點(diǎn)： 體會定向運(yùn)動行走過程中的觀測點(diǎn)在不斷變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)觀測點(diǎn)的變化來重新確定方向標(biāo)觀察物體的位置。 教學(xué)準(zhǔn)備： 每個（小組）學(xué)生一個越野路線圖，每人一張白紙（繪圖用） 教學(xué)過程： 一、山地越野：描述行走路線 小組討論： 1、作為越野隊(duì)員我們將怎樣確定越野路線？ 2、我們是怎樣確定方向和路程的？ 描述行走路線 為什么要到達(dá)一個目標(biāo)就重新畫出方向標(biāo)？ 描述行走路線 一個越野車隊(duì)，四個賽段的時間分別是15分鐘、5分鐘、35分鐘、5分鐘，他們走完全程的平均速度是多少? 10千米 描述行走路線 討論： 為什么第一賽段的路程與第三賽段路程長短差不多，時間卻相差一倍多？車壞了、路是上坡、路上障礙物多、路上休息了一些時間…… 二、沙漠驅(qū)車越野：繪制簡單路線圖 根據(jù)所給信息畫出越野路線 1、在起點(diǎn)的東偏北40方向距離350千米的地方是點(diǎn)1 2、在點(diǎn)1的西偏北25方向距離200千米的地方是點(diǎn)2 3、終點(diǎn)在點(diǎn)2的西偏南20 方向距離它300千米的地方 （1）點(diǎn)1的西北方是 ，終點(diǎn)在起點(diǎn)的 方向，點(diǎn)2在起點(diǎn)的 方向。 （2）說出具體路線： 從起點(diǎn)出發(fā)，先向 偏 度方向走 km到點(diǎn)1，再向 偏 度方向走 km到點(diǎn)2，最后向 偏度方向走 km到終點(diǎn)。 三、開放題：公園游覽