2019-2020年長春版二年級上冊《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計1.doc

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2019-2020年長春版二年級上冊《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目標(biāo)： 1.結(jié)合兒童已有的生活經(jīng)驗和母語基礎(chǔ)，認(rèn)識三個生字。學(xué)寫三個生字。 2.朗讀課文，感受幽默的樂趣。 3.通過讀幽默故事，發(fā)展思維能力和想象能力，體會幽默蘊涵的道理。 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，做事求實的品質(zhì)。 教學(xué)重點： 1.朗讀課文，認(rèn)識三個生字。 2.體會幽默蘊涵道理。 教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)課件。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入： 1.同學(xué)們你們喜歡畫畫嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘粋€叫丁丁的小朋友的四幅圖，你們看看，他畫得怎么樣？ 2.丁丁是個怎樣的小畫家，今天我們就來學(xué)習(xí)新課《粗心的小畫家》，請同學(xué)們齊讀課題。 二、初讀課文： 1.老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生標(biāo)出生字：同學(xué)們一定等急了，快讓我們看看課文吧!打開書，聽老師讀課文，注意聽清字音。 2.同學(xué)們想不想自己試一試？邊讀邊把要求會認(rèn)的三個字標(biāo)好拼音，一定要讀準(zhǔn)音，把句子讀通順。 3.誰愿意給大家讀一讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，有沒有不準(zhǔn)確的地方，如果有你就幫幫他。 三、識字： 1.老師把一些字寶寶也請出來了，你們認(rèn)識它們嗎？ 2.分小組合作學(xué)習(xí)，看哪組識字方法多，記字方法好。 3.匯報。 他（選字填空） 哈（口家族的字） 匹（量詞填空） 4.這些生詞你們認(rèn)識嗎？ 四、學(xué)習(xí)課文 1.齊讀課文：回到課文，看看今天學(xué)的生字，在文中你是否認(rèn)得。邊讀邊思考這首詩有幾句話？ 2.指名逐句讀課文，邊讀邊指導(dǎo)。 3.為什么丁丁是個粗心的小畫家？ 4.在平時的生活中你粗心過嗎？ 5.小結(jié)：看來粗心可真是個壞毛病，真是害人不淺。我們要認(rèn)真細(xì)致做事，這樣才不致鬧笑話，讓大家喜歡你。 6.聽音樂（粗心的小畫家）輕松一下，讓我們做一個細(xì)心的孩子，從修改丁丁的畫開始吧！ 五、寫字 1.書空 2.觀察在虛宮格中的位置 3.師范寫 4.生練寫 附送： 2019-2020年長春版二年級上冊《粗心的小畫家》教學(xué)設(shè)計2 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識與技能：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，認(rèn)識3個生字，會寫3個生字。 2、過程與方法：隨文識字；在多種方式誦讀中感悟詩歌內(nèi)涵。 3、情感、態(tài)度與價值觀：喜歡誦讀詩歌，發(fā)展思維能力和想象能力；感受幽默的樂趣，體會蘊涵的道理；培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，做事求實的品質(zhì)。 教學(xué)重點：識字、寫字和富有表情、充滿感情地朗讀。 教學(xué)難點：體會作者善意的諷刺和誠懇的批評，并受到教育。 教具準(zhǔn)備： 生詞卡片、四副動物圖、課件。 教學(xué)過程： 一、 激趣導(dǎo)入： 1、師：同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？（生：喜歡） 2、師：今天，老師給大家介紹一位小畫家，（放課件1）這位帥氣的小畫家叫什么呀？（生：丁?。煱鍟憾《? 3、師：這位小畫家外型酷酷的，可是畫得怎樣呢同學(xué)們想不想去見識一下？（生：想） 4、師：迅速打開書到 25頁，把這首小詩認(rèn)真地讀上四遍。前兩遍讀準(zhǔn)字音，思考課文主要講了什么，后兩遍根據(jù)標(biāo)點符號讀出詩歌的韻味。（放課件2） 二、探究新知： (一)讀文識字 1、補充課題： 師：同學(xué)們現(xiàn)在請看黑板，細(xì)心的小朋友你發(fā)現(xiàn)了什么？（生：課題沒寫完整） 師：板書：粗心的老師真是太粗心了，而你卻非常的細(xì)心。 師：誰能為粗心換個詞？（生：馬虎）再為細(xì)心換個詞呢？（生：認(rèn)真）板書馬虎、認(rèn)真 2、總結(jié)內(nèi)容： 師：同學(xué)們平時啊，真善于積累！那么文章已經(jīng)讀過四遍了，快用自己的語言總結(jié)一下詩歌的主要內(nèi)容吧。（生：） 3、標(biāo)出句子： 師：那么細(xì)心的小朋友，這首小詩一共分幾句話？請認(rèn)真標(biāo)出來。（生：3句） 4、檢查讀書情況： 1）師：好，現(xiàn)在老師來檢查一下大家的閱讀情況，誰來展示讀這首小詩？其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，感受他讀得如何？（生讀文） 2）師：誰來友善地點評一下，他讀得怎么樣？（生點評，其他生補充，師小結(jié)） 5、學(xué)習(xí)生字： （1）學(xué)習(xí)第一句詩句： 1）師：要想讀好文章，我們首先得和詩歌中的生字寶寶交朋友！那么，誰來讀這首小詩的第一句話？聽好，是第一句話。（生讀） 2）師：這句話中藏著兩個生字寶寶，哪個小朋友找得最快？（生：夸會） 3）師：好，打開書到26頁，觀察“夸”字，你有什么好辦法記住它？快點告訴大家吧?。ㄉ嚎淇诰蜁源筇潱? 師：認(rèn)識了夸，你會用用它組詞或是說句話嗎？（生：夸口、夸獎、夸大） 師：說得真好，想不想寫得更好？先分析字形結(jié)構(gòu)，再仔細(xì)觀察“夸”在虛宮格中的占位，誰來提醒重點定位的筆畫？（生：“虧”字第二筆橫寫在橫中線上） 師：老師還要提醒大家，大字的一撇一捺要寫得舒展，像兩個翅膀一樣將這個虧字蓋住。記?。嚎淇诰蜁源筇潯＃◣煼秾?、生仿寫） 4）師：仔細(xì)觀察“會”字，你有什么好辦法記住它？（生：云上飛人） 師：認(rèn)識了“會”字，誰來用它組詞或是說句話嗎？（生：開會、隊會、會合） 師：說得好，寫得要更好?，F(xiàn)在老師把這個字交給你自己來書寫，有沒有信心比老師寫得好？（生：有）好，我們比一比，但要記住，人字頭的撇和捺也要寫得舒展。 5）師：（放課件3）生字不生啦，相信你會讀得更好，誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 6）師：哎呀，你讀詩的時候表情怎么得意洋洋的呀？（生：因為丁丁夸口自己什么東西都會畫） 師：你真用心！你還想讀出怎樣的表情或是心情？（生：驕傲自滿、自高自大） 師：好，我們齊讀，讀出丁丁驕傲的語氣和自得的神情。 師：小畫家丁丁可是夸下了?？?，我們?nèi)バ蕾p一下他的大作好不好？（生：好） （2）學(xué)習(xí)第二句詩句： 1）師：誰找到了第二句詩，來讀一讀？（生讀、齊讀） 2）師：這句詩里藏著兩個生字寶寶，你找到?jīng)]有？（生：匹、尾） 師：你會用這個匹字組詞和說話嗎？（生：一匹布、一匹馬、國家興亡，匹夫有責(zé)） 3）師：那么，你又有什么好辦法記住“尾”字？（生：） 師：認(rèn)識了“尾”字，再用它組詞或者說句話嗎？（生：尾巴、馬尾、末尾） 師：別忘了，尾字不但要認(rèn)得，還要寫好，打開書到26頁，仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，誰來說說重點占位？（生：半包圍結(jié)構(gòu)；尸的橫折從上二線起筆，毛的第二筆橫要寫在橫中線上，豎彎鉤的豎要與豎中線重合。） 師：好，觀察得真細(xì)致，書寫更要認(rèn)真啊，先觀察老師書寫的筆順，再動筆。 4）師：（放課件4）生字不生啦，相信你會讀得更好！誰來展示讀這句？（生挑戰(zhàn)讀） 5）師：我悄悄觀察，讀這句詩的時候同學(xué)們都是共同的表情，那就是---笑…… 師：我采訪一下大家，你們在笑什么？（生：他畫錯了，小動物們的樣子可笑；小動物們的神態(tài)滑稽） 師：哪里畫錯了，動物們實際怎么樣，說給大家聽聽。 師：我們男女生來賽一賽，看誰能讀出小動物們那滑稽可笑的樣子，好嗎？（生讀） 7）師：看著丁丁的畫，我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)忍不住要笑出聲來了，那么同學(xué)們就盡情地笑吧，看哪位同學(xué)笑得最開心？我們一塊兒讀讀詩歌的最后一句好不好？哈哈哈，起！ （3）師：你們剛才合不攏嘴的表情，讓我想到一個字，也是我們本課的最后一個生字，誰知道是哪個字？（生：“哈”） 師：你打算怎樣記住它？（生）誰會用它組詞、說話？（生：哈腰、笑哈哈） （二）交流體會 1、深化主題： （1）師：笑過之后，你想用書上的一句話，連動作帶表情地評價一下丁丁嗎？你---（生：真是個粗心的小畫家！）師：你是在批評他嗎？（生：是的）我相信，你的批評誠懇的，你希望他--（生：不再粗心） 師：誰還想用這句話評價丁??？你—（生；真是個粗心的小畫家?。煟耗闶窃谥S刺他嗎？（生：是的）師：我相信，你的諷刺是友善的，你希望他--（生：不再驕傲） （2）師：注意末尾這個感嘆號，讓我們帶上動作和表情，一起讀出對丁丁善意的批評、諷刺和勸告吧?。ㄉ糊R讀） 2、理解文意： （1）師：了解了丁丁的為人，我想，如果丁丁就在你的身邊，你一定有許多話想對他說，那就把你的同桌想象成丁丁，有什么話就對他說說吧！（生：丁丁，你因沒有認(rèn)真觀察；對周圍的事物不留心；做事馬虎、不用心）。 （2）師：想象一下，丁丁聽了你們的建議和批評，以后會怎么做呢？（生：做事認(rèn)真，善于觀察）。 （3）師：也就是說做事要細(xì)心，不要粗心。師板不、要 （4）師：聽了我們的勸告，丁丁還應(yīng)該改掉（生：驕傲）的毛病，變得--（生：謙虛）師板書：謙虛 （4）師：是啊，這是我們每個人都應(yīng)該養(yǎng)成的好習(xí)慣。請大家合上書，背誦課文。（師貼四幅畫） 三、積累拓展 （一）知錯要改： 1、師：哎呀呀，丁丁這位小畫家把好好的小動物都畫成了殘疾，瞧，他們一個個滿肚子怨氣！樂于助人又做事細(xì)心的小朋友想不想幫丁丁改正錯誤？（生：想） 1）師：別急，首先，老師為大家提供一個認(rèn)真觀察的機會。 2）師：（師播放課件5）請大家仔細(xì)觀察這些動物，一會兒咱們比一比哪個同學(xué)看得準(zhǔn)，改得棒。（生到臺上改畫） 3）師：小評委們也要仔細(xì)觀察，認(rèn)真評判，哪位是補畫小能手。 4）師：誰來點評？誰改得最好，說明了什么？ （生：說明他們認(rèn)真觀察了。） 2、師：老師又有問題啦，學(xué)了這個小故事，你有什么收獲？（學(xué)生匯報） 3、師：這首小詩，讓我們在笑聲中學(xué)習(xí)，在笑聲中思考，這就是所謂的幽默。幽默不但風(fēng)趣，能帶給人快樂，幽默也充滿智慧，留給人深思。在快樂與思考中，我們明白了許多生活的道理。同學(xué)們喜歡幽默嗎？（生：喜歡） （二）字詞鞏固： 1、師：課文學(xué)完了，還記得那些可愛的生字寶寶嗎？我們有請他們，大家開火車認(rèn)讀一下好不好？（生：好）注意，咬準(zhǔn)音、聲洪亮。 2、師舉生詞卡片，生認(rèn)讀。點評。 （三）日積月累： 師：看屏幕，老師送大家兩句關(guān)于“認(rèn)真、謙虛”的名言。（師播放課件6） 一個人不注意小事情，永遠不會成功大事業(yè)。 ---（美國）卡耐基 謙虛使人進步,驕傲使人落后。 ---(中國) 毛澤東 （四）欣賞歌曲： 師：同學(xué)們學(xué)習(xí)這么久，累不累？（生：累）好，我們休息會兒。因為這個故事太有趣兒了，便被人譜成了曲子在小朋友中傳唱?，F(xiàn)在就請大家放輕松，聽聽歌兒吧！喜歡的可以跟著唱一唱。（師放歌曲） 作業(yè)設(shè)計： 1、書寫本課生字；把小詩背給父母聽。2、預(yù)習(xí)《表達》，每人準(zhǔn)備兩首繞口令。 板書設(shè)計： 粗心的小畫家 丁丁 （不）馬虎 （要）認(rèn)真 驕傲 謙虛