2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 4 世界多美呀說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 4 世界多美呀說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版 一、教學(xué)背景:《世界多美呀》是國(guó)標(biāo)本語(yǔ)文版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文,它以童話(huà)故事的形式出現(xiàn),借一只剛出生的小雞的口吻,敘述了她認(rèn)識(shí)世界的全過(guò)程,從中感受大自然之美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 二、教材分析:課文以?xún)蓷l線索展開(kāi),一條是小雞孵化過(guò)程中的變化,另一條是小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的變化。本文分兩課時(shí)完成,教學(xué)第一課時(shí),可讓學(xué)生讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)主要定位在指導(dǎo)學(xué)生能正確流利、有感情地朗讀課文,感悟并積累語(yǔ)言,同時(shí)受到熱愛(ài)世界、熱愛(ài)生活的情感熏陶,學(xué)會(huì)課題中的3個(gè)生字“美、世、界”。根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)學(xué)生的要求,把識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文定為本課的教學(xué)重點(diǎn)。 三、教學(xué)方法:朗讀觀察法多媒體 教學(xué)目標(biāo): 1、有感情地朗讀和背誦課文。 2、通過(guò)朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)世界,熱愛(ài)自然的感情。 3、學(xué)寫(xiě)三個(gè)生字:美、世、界。 教學(xué)重、難點(diǎn): 1、有感情地朗讀課文。 2、了解小雞對(duì)周?chē)澜缯J(rèn)識(shí)的情感變化,激發(fā)熱愛(ài)世界、熱愛(ài)自然的情感。教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,朗讀詞語(yǔ) 1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《世界多美呀》這一課,認(rèn)識(shí)了好多詞語(yǔ)寶寶,它們正迫不及待地要和我們見(jiàn)面呢! 出示詞語(yǔ):(第一組)睡、醒、啄、撐、站(第二組)黃乎乎、藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄 (1)這兩組詞語(yǔ)分別表示什么的? ?。?)自由朗讀第一組詞語(yǔ)(加上動(dòng)作)。領(lǐng)讀第一組詞。過(guò)渡:你們真聰明,再來(lái)讀讀第二組詞語(yǔ)。 ?。?)、開(kāi)火車(chē)讀第二組詞語(yǔ)。齊讀。 二、整體感知,質(zhì)疑激趣 自由朗讀課文 三、美讀課文,細(xì)細(xì)品味 學(xué)習(xí)第一段 1、1)這個(gè)有趣的童話(huà)故事要從一只母雞說(shuō)起,我們來(lái)看看雞媽媽在干什么? PPT:母雞蹲著孵小雞,一蹲蹲了許多天。 師:母雞蹲了許多天呀,從中你感受到了什么? 生:母雞孵小雞很辛苦。 師:你能把母雞這種辛苦,蹲了許多天的感覺(jué)讀出來(lái)嗎? 指名生讀2名,(引導(dǎo)評(píng)價(jià):母雞可是蹲了許多天呀,誰(shuí)能讀的再久一點(diǎn))讓我們一起讀一讀 2)許多天過(guò)去啦!我們來(lái)看看蛋殼里面有了什么變化? PPT:蛋殼里的小雞先是睡......黃乎乎的。 指讀、齊讀(加上動(dòng)作) 師:如果你是那只蛋殼里的小雞,一醒來(lái)看見(jiàn)四周都是黃乎乎的,你心里會(huì)有什么感覺(jué)?會(huì)想些什么呢? PPT:整個(gè)世界都是黃色的呀! 第二自然段 過(guò)渡:整個(gè)世界都是黃色的呀,蛋殼里又是那么小,那么悶,調(diào)皮的小雞會(huì)怎么做呢?誰(shuí)來(lái)讀讀。 1、【PPT】小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。它啄呀啄呀,啄出一個(gè)小小的洞眼。 ?。ㄗ难阶难胶芫貌判⌒〉模? 老師注意到你讀得時(shí)候皺著眉頭的,為什么呢?你感受到什么? (小雞啄蛋殼很不容易) 你從哪些詞感受到啄得很不容易?。? (啄呀啄呀,)---小雞啄了很久,很用力---讀好這個(gè)詞 (很久)----小雞用了很長(zhǎng)時(shí)間,很累,很困難----讀好”很久” 過(guò)渡:是啊,小雞才剛剛蘇醒過(guò)來(lái),它還那么小,蛋殼又那么硬,真不容易啊,所以它--------(啄了很久)引渡;花了那么長(zhǎng)時(shí)間,用了那么多力氣,才啄出一個(gè)-----(小小的洞眼)。 是啊,小雞啄蛋殼可不容易了,辛苦極了,能把小雞的辛苦讀出來(lái)嗎? 2、導(dǎo)語(yǔ):小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢? 【PPT】它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的,草地是綠茵茵的,小河是碧澄澄的…… 1、指名說(shuō),齊讀。 2、細(xì)講“藍(lán)湛湛、綠茵茵、碧澄澄” 3、小雞還會(huì)看到什么美景呢?它們又是什么顏色的呢?(……顯紅)這些美好的東西都藏在了省略號(hào)里。 PPT:1)圖片詞語(yǔ)2)圖片句子 學(xué)習(xí)第三段 師引讀:小雞看到如此美景后,怪不得小雞說(shuō)--- PPT:原來(lái)世界這么美麗呀! 小雞的心情怎樣? 1、誰(shuí)能用高興的語(yǔ)氣來(lái)讀一讀。 (指名兩三名評(píng)價(jià):多甜的聲音多美的表情啊) 2、如果你是那只待在蛋殼里的小雞,看到外面那么美,你最想干什么?(撐破蛋殼....) 3、蛋殼里的小雞是怎么做的? ?。校校裕核昧σ粨?,就把蛋殼兒撐破了。他嘰嘰嘰地叫著,慢慢站了起來(lái)。 ?。?)指名讀。能把這些表示動(dòng)作的詞讀好嗎? (2)自己邊讀這段話(huà),邊帶上動(dòng)作。 ?。?)生上臺(tái)表演。 (4)齊讀。 第四自然段 1、賞美圖,看見(jiàn)天空是——藍(lán)湛湛的,樹(shù)木是——綠茵茵的,小河是——碧澄澄的。 嘰嘰,嘰嘰,小雞是在說(shuō): 世界多美呀——藍(lán)湛湛的,綠茵茵的,碧澄澄的..... 2、這個(gè)五彩繽紛的世界讓我們的眼睛目不暇接了,讓我們和小雞一起從心底里說(shuō)——齊讀課題世界多美呀! 四、總結(jié)課文,趣編故事 1、齊讀課文 2、編故事 五、賞析字形,書(shū)寫(xiě)生字 過(guò)渡:小雞看到的世界這么美,今天呀,它還想來(lái)看看我們小朋友寫(xiě)的字是不是也很美。 1、美:組詞、結(jié)構(gòu)、偏旁(羊字頭與羊的區(qū)別)。 世:筆順。 界:用什么方法很快就記住這個(gè)字(上邊加下邊的方法) 2、習(xí)字冊(cè)書(shū)寫(xiě)生字。 附送: 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文2 5 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)教案2 語(yǔ)文S版 [教學(xué)目標(biāo)] 知識(shí)與技能 1.掌握本課生字,學(xué)習(xí)新偏旁。 2.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.體會(huì)“我”為雨中的小鳥(niǎo)擔(dān)心的真摯情感。 情感態(tài)度與價(jià)值觀 懂得要關(guān)愛(ài)小動(dòng)物,做個(gè)有愛(ài)心的人。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1.認(rèn)讀本課生字,并能正確書(shū)寫(xiě)。 2.體會(huì)小作者關(guān)愛(ài)動(dòng)物,照顧弱小的情感。 [教學(xué)課時(shí)] 2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、猜謎語(yǔ),揭示課題 導(dǎo)入:一個(gè)尖尖嘴,兩個(gè)小翅膀,飛到東來(lái)飛到西,嘰嘰喳喳叫不停?!蛞粍?dòng)物 1.同學(xué)們,你們知道這是什么動(dòng)物嗎?(小鳥(niǎo))真聰明,對(duì),就是小鳥(niǎo)。 2.“沙沙沙,沙沙沙”,天突然下起了蒙蒙細(xì)雨,一只小鳥(niǎo)迷了路,落在了“我”家的陽(yáng)臺(tái)上。(板書(shū):陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo)) 3.看到陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo),“我”是怎么做的呢?我們一起去課文中尋找答案吧。二、初讀體驗(yàn),掃清字詞障礙 1.學(xué)生輕聲自讀課文,借助拼音讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字先用筆圈出來(lái)。 2.同桌之間互讀生字,認(rèn)讀易錯(cuò)或不會(huì)的生字。 3.小組合作讀文識(shí)字。 4.教師檢查識(shí)字情況。 (1)全班齊讀生字兩遍。 (2)指名讀,開(kāi)火車(chē)讀,抽讀。 (3)做“送小鳥(niǎo)回家”游戲,鞏固識(shí)記。(黑板上貼有帶拼音的小屋,指名學(xué)生將對(duì)應(yīng)生字的小鳥(niǎo)卡片貼在小屋上) (4)說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法記憶這些生字的。 加一加:習(xí)+習(xí)=羽王+里=理 巧記生字:左耳(阝)掛日,為陽(yáng)。1.把下列生字的音節(jié)補(bǔ)充完整。 ū梳 d定 d躲 ǐ 己 ī濕l連 2.一字組兩詞。 陽(yáng)() () 毛() ()三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.認(rèn)識(shí)新偏旁“阝”,強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)筆順。 2.出示“陽(yáng)、它、己”生字卡片,認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)。 陽(yáng):偏旁“阝”,要先寫(xiě)“”,再寫(xiě)“丨”。 它:筆順為。 己:注意與“已”進(jìn)行區(qū)分。 3.學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě),教師強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)要正確。 4.作品展評(píng),找出不足,并改正。3.我會(huì)數(shù),我會(huì)寫(xiě)。 (1)“陽(yáng)”共()畫(huà),筆順為()。 (2)“它”共()畫(huà),筆順為()。第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、情景導(dǎo)入,體會(huì)小鳥(niǎo)想“飛”的情感 1.(課件播放小鳥(niǎo)在空中飛翔的畫(huà)面)看到這些,你想說(shuō)些什么? 2.有感情地朗讀課文,體會(huì)小鳥(niǎo)想“飛”的情感。二、通讀課文,整體感悟 1.掃除了字詞障礙,誰(shuí)能把課文流利地讀一遍呢?(指名讀) 2.學(xué)生自讀課文,提出問(wèn)題。 (1)這是一只怎樣的小鳥(niǎo)呢? (2)小鳥(niǎo)為什么停在陽(yáng)臺(tái)上呢? (3)“我”是怎樣做的呢? 3.老師領(lǐng)讀,引導(dǎo)學(xué)生讀得有感情。4.在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 ()的羽毛 ()的小嘴 ()地叫三、精讀課文,深入學(xué)習(xí) 1.讀讀課文的第1、2自然段,想一想:“我”看到的小鳥(niǎo)是什么樣的?“我”的心里又是怎么想的? (1)出示句子: ①它用尖尖的小嘴,梳理著身上濕漉漉的羽毛。 ②我悄悄地在一旁看著它:“啊,可憐的小鳥(niǎo)!它肯定是迷了路,找不到自己的家了?!? (2)看到濕漉漉的小鳥(niǎo),這個(gè)小朋友是什么心情?你是從哪里看出來(lái)的? 2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。 出示句子:我連忙拉住媽媽?zhuān)檬种噶酥戈?yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo),輕輕地說(shuō):“媽媽?zhuān)▲B(niǎo)在躲雨,別嚇著它。” 理解“連忙”“輕輕地”,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么。 (從“連忙”可以看出“我”非常著急,怕萬(wàn)一媽媽驚動(dòng)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)就會(huì)飛走被雨淋著。“輕輕地”說(shuō)明“我”很小心、輕聲地說(shuō)話(huà),生怕驚走了這只小鳥(niǎo),體現(xiàn)出“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。) 3.學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。 想一想,小鳥(niǎo)歡快地叫了幾聲,它和“我”說(shuō)了什么?讓學(xué)生扮演小鳥(niǎo),說(shuō)一說(shuō)。 ①小朋友,謝謝你。 ②再見(jiàn)了,我會(huì)經(jīng)常回來(lái)看你的。5.“我”看見(jiàn)小鳥(niǎo)在陽(yáng)臺(tái)上躲雨,心里是怎樣想的?用“”在文中畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。 6.結(jié)合課文內(nèi)容,完成練習(xí)。 我連忙拉住媽媽?zhuān)檬种噶酥戈?yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo),輕輕地說(shuō):“媽媽?zhuān)▲B(niǎo)在躲雨,別嚇著它?!? (1)“連忙”“輕輕地”體現(xiàn)了。 (2)用“連忙”寫(xiě)一句話(huà)。 四、總結(jié)全文,回歸整體 1.有感情地朗讀課文。 2.小鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們應(yīng)該保護(hù)它們。請(qǐng)你寫(xiě)一條愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的宣傳語(yǔ)。(如:同在藍(lán)天下,人鳥(niǎo)共一家。) [教學(xué)板書(shū)] 陽(yáng)臺(tái)上的小鳥(niǎo) 小鳥(niǎo):迷路躲雨(可憐) “我”悄悄地看 連忙拉住媽媽 輕輕地說(shuō)愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)關(guān)心弱小 [教學(xué)反思] 興趣是最好的老師,而游戲往往能極大地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)本課生字時(shí),我充分利用“送小鳥(niǎo)回家”“開(kāi)火車(chē)”等游戲的形式,使課堂成為學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園。我在“樂(lè)中教”,學(xué)生在“樂(lè)中學(xué)”,其樂(lè)融融,提高了識(shí)字效率。本課篇幅比較長(zhǎng),對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言還存在一定難度。在教學(xué)時(shí),我主要通過(guò)抓關(guān)鍵詞引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),體現(xiàn)了“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)。從而教育學(xué)生要懂得要關(guān)愛(ài)動(dòng)物,做個(gè)有愛(ài)心的人。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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