生物第8單元 生命活動的調(diào)節(jié) 第27講 植物的激素調(diào)節(jié)

《生物第8單元 生命活動的調(diào)節(jié) 第27講 植物的激素調(diào)節(jié)》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《生物第8單元 生命活動的調(diào)節(jié) 第27講 植物的激素調(diào)節(jié)（96頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第27講PART 27植物的激素調(diào)節(jié)考點互動探究教師備用習(xí)題考試說明1.植物生長素的發(fā)現(xiàn)和作用()。2.其他植物激素()。3.植物激素的應(yīng)用()。4.實驗:探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用?？键c互動探究知識梳理1.相關(guān)實驗考點一生長素的發(fā)現(xiàn)科學(xué)家實驗過程及現(xiàn)象結(jié)論(1)達爾文 單側(cè)光照射能對產(chǎn)生某種影響,并在傳遞到下部時,造成側(cè)比側(cè)生長快胚芽鞘的尖端伸長區(qū)背光向光考點互動探究(2)鮑森詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響,可以透過瓊脂片(3)拜爾胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產(chǎn)生的影響而造成的傳遞給下部在其下部分布不均勻考點互動探究(4)溫特造成胚芽鞘彎曲生長的是一種,其被命名為生長素(5)其他科學(xué)家從

2、人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)生長素的化學(xué)成分是化學(xué)物質(zhì)吲哚乙酸2.生長素的產(chǎn)生、運輸和分布考點互動探究圖8-27-1 色氨酸芽、葉種子胚芽鞘形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端主動運輸韌皮部生長旺盛理性思維1.歸納與概括 若植物隨太空飛船進入太空中,能不能發(fā)生極性運輸,原因是什么?2.歸納與概括 請舉例說明生長素在植物體的哪些部位可以發(fā)生橫向運輸,影響其橫向運輸?shù)囊蛩赜心男?。考點互動探究答案能,極性運輸是由植物的遺傳特性決定的。答案生長素在成熟組織、根尖、莖尖可以發(fā)生橫向運輸,影響其橫向運輸?shù)闹饕蛩赜袉蝹?cè)光、重力、水肥等單向刺激。1.不同處理條件下植物向性運動的結(jié)果分析考點互動探究核心講解類別圖解條

3、件相關(guān)結(jié)果遮蓋類直立生長向光彎曲生長暗箱類直立生長向光(小孔)彎曲生長考點互動探究插入類向右彎曲生長直立生長向光彎曲生長向光彎曲生長移植類直立生長向左彎曲生長中IAA的含量關(guān)系為a=b+c,且bc考點互動探究旋轉(zhuǎn)類直立生長向光彎曲生長向小孔彎曲生長莖向心生長,根離心生長橫置類中IAA含量及作用:a=b、c=d,都促進水平生長:ab、cd,a、c、d促進生長,b抑制生長易錯提醒與胚芽鞘向光彎曲生長有關(guān)的“四個”部位(1)生長素的產(chǎn)生部位胚芽鞘尖端。(2)生長素的作用部位尖端下部的伸長區(qū)。(3)感受單側(cè)光刺激的部位胚芽鞘尖端。(4)彎曲生長的部位尖端下部的伸長區(qū)。考點互動探究2.植物產(chǎn)生向光性的原

4、因分析(1)原因分析考點互動探究圖8-27-2(2)結(jié)論:外因為單側(cè)光照射,內(nèi)因為生長素分布不均勻。3.生長素進行極性運輸?shù)膶嵗?1)實驗:(2)結(jié)論:生長素只能從形態(tài)學(xué)上端(分生能力強的部位)向形態(tài)學(xué)下端(分生能力差的部位)運輸,而不能由形態(tài)學(xué)下端向形態(tài)學(xué)上端運輸?？键c互動探究圖8-27-3角度1考查植物生長方向的圖解判斷1.2017上海十四校期末用燕麥胚芽鞘及幼苗進行如圖8-27-4所示實驗,一段時間后,會引起彎曲現(xiàn)象的是()A.B.C.D.考點互動探究命題角度圖8-27-4 考點互動探究答案A解析 中胚芽鞘尖端勻速旋轉(zhuǎn),所以a和b中生長素濃度相同,因而燕麥胚芽鞘直立生長;由于含生長素的瓊

5、脂塊放置在左側(cè),所以燕麥胚芽鞘會向右側(cè)彎曲生長;錫箔小帽使胚芽鞘的尖端部位感受不到單側(cè)光的刺激,因而燕麥胚芽鞘直立生長;生長素不能通過云母片,單側(cè)光不能使生長素由向光一側(cè)向背光一側(cè)運輸,所以燕麥胚芽鞘直立生長;生長素不能通過云母片,右側(cè)生長素不能向下運輸,所以燕麥胚芽鞘會向右側(cè)彎曲生長;生長素能通過明膠片向下運輸,所以燕麥胚芽鞘直立生長;中旋轉(zhuǎn)植物,受光均勻,幼苗直立生長;中整體旋轉(zhuǎn),幼苗小孔側(cè)接受單側(cè)光照,所以幼苗彎向小孔生長。2.為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了,某研究性課題小組設(shè)計了如圖8-27-5所示實驗(將圖甲中的瓊脂塊一段時間后放置到圖乙去掉尖端的胚芽鞘

6、上)。下列有關(guān)說法錯誤的是()A.該實驗的自變量是四組瓊脂塊中的生長素濃度B.瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,原因是生長素促進了細胞生長C.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為ca=b=D,說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了D.如果胚芽鞘的長度關(guān)系為ca=bd,說明單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了考點互動探究圖8-27-5 考點互動探究答案A解析 根據(jù)圖甲分析可知,該實驗的自變量是單側(cè)光照的有無,A錯誤;生長素能夠促進細胞生長,所以瓊脂塊中的生長素能促進胚芽鞘生長,B正確;若單側(cè)光將向光側(cè)生長素分解了,則胚芽鞘的長度關(guān)系為ca=b=d,C正確;若單側(cè)光將向光側(cè)生長素轉(zhuǎn)移了,則胚芽鞘的長度關(guān)系為ca=bd,D正確。方

7、法突破快速判斷植物的生長與彎曲考點互動探究圖8-27-6角度2考查生長素的產(chǎn)生、分布和運輸3.2015全國卷下列關(guān)于植物生長素的敘述,錯誤的是()A.植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素B.成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸C.幼嫩細胞和成熟細胞對生長素的敏感程度相同D.豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生長素濃度的影響考點互動探究答案C解析 植物幼嫩葉片中的色氨酸可轉(zhuǎn)變?yōu)樯L素,促進植物生長,A項正確。成熟莖韌皮部中的生長素可以進行非極性運輸,B項正確。同一植物的幼嫩細胞較成熟細胞對生長素的敏感性大,C項錯誤。植物體內(nèi)生長素濃度較高時可促進乙烯的合成,進而抑制植物的生長,D項正確。4.圖8-2

8、7-7為幾組研究生長素運輸方向的實驗,對實驗結(jié)果的表述正確的是()A.瓊脂塊中都有IAA,芽莖幼嫩細胞衰老細胞頂芽側(cè)芽原因:頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸,積累在側(cè)芽部位,側(cè)芽附近生長素濃度,發(fā)育受到。2.生長素類似物(1)概念:與生長素相似的人工合成的化學(xué)物質(zhì),如-萘乙酸,2,4-D等。(2)應(yīng)用:防止果實和葉片,促進,獲得無子果實,促使扦插枝條?？键c互動探究較高抑制生理效應(yīng)脫落結(jié)實生根理性思維1.歸納與概括 水平放置的根與莖同受地心引力的影響,生長方向卻不同,請根據(jù)生長素作用特點,分析其原因。2.歸納與概括 “探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗中設(shè)置預(yù)實驗的優(yōu)點是什么?考點互動探究答案

9、生長素的作用具有兩重性,不同器官對生長素的敏感性不同。答案預(yù)實驗可以檢驗實驗設(shè)計的科學(xué)性和可行性,避免人力、物力、財力的浪費。1.生長素作用的兩重性曲線分析c點:表示促進生長的最適濃度。ac段:促進生長,隨生長素濃度升高,對生長的促進作用逐漸增強。ce段(不含c點、e點):促進生長,隨生長素濃度升高,對生長的促進作用逐漸減弱。ef段(不含e點):抑制生長?？键c互動探究核心講解圖8-27-122.根、芽、莖對生長素的反應(yīng)敏感程度曲線分析不同濃度的生長素作用于同一器官上,引起的生理功效一般不同。同一濃度的生長素作用于不同器官上,引起的生理功效一般也不同,這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感

10、性大小關(guān)系:根芽莖),也說明不同器官正常生長所要求的生長素濃度不同?？键c互動探究圖8-27-13 曲線在A、B、C點以上的部分體現(xiàn)了不同濃度生長素的不同促進效果,其中A、B、C三點代表最佳促進效果點。不同器官的“高、低”濃度不同:“高濃度”指分別大于A、B、C點對應(yīng)的濃度,“低濃度”指分別小于A、B、C點對應(yīng)的濃度。圖中AA、BB、CC段體現(xiàn)了生長素的促進作用,變化特點是促進生長作用逐漸降低。A、B、C點的作用特點是既不促進生長,也不抑制生長?？键c互動探究3.莖的負向重力性、根的向重力性的原因分析考點互動探究圖8-27-144.單子葉植物、雙子葉植物對生長素的反應(yīng)敏感程度曲線分析雙子葉植物比單

11、子葉植物敏感,故可用適當(dāng)濃度的生長素類似物作為除草劑,殺死單子葉農(nóng)作物田里的雙子葉雜草,同時促進單子葉農(nóng)作物的生長?？键c互動探究圖8-27-15角度1考查生長素作用及實例分析1.關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述,正確的是 ()A.在番茄花期噴灑高濃度的2,4-D可防止落花落果B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C.頂端優(yōu)勢是由于頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累抑制了側(cè)芽生長素的合成D.在花蕾期用一定濃度的生長素類似物處理番茄雌蕊柱頭可獲得無子果實考點互動探究命題角度答案B解析 在番茄花期噴灑低濃度的2,4-D可防止落花落果,A錯誤;單側(cè)光只影響生長素的橫向運輸,不影響生長素的極性運輸,B

12、正確;1.關(guān)于植物生長素及其類似物的敘述,正確的是 ()A.在番茄花期噴灑高濃度的2,4-D可防止落花落果B.燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)C.頂端優(yōu)勢是由于頂芽產(chǎn)生的生長素在側(cè)芽部位積累抑制了側(cè)芽生長素的合成D.在花蕾期用一定濃度的生長素類似物處理番茄雌蕊柱頭可獲得無子果實考點互動探究產(chǎn)生頂端優(yōu)勢的原因是頂芽產(chǎn)生的生長素源源不斷地運輸給側(cè)芽,導(dǎo)致側(cè)芽部位生長素濃度過高,抑制了側(cè)芽生長,C錯誤;當(dāng)花朵處在花蕾期時,雌蕊有可能已經(jīng)被授粉,所以,應(yīng)在花蕾前期,去雄并用一定濃度的生長素處理,D錯誤。2.某研究小組用玉米進行了相關(guān)的實驗,圖8-27-16中甲是對玉米胚芽鞘進行的單側(cè)光處理,

13、一段時間后,將胚芽鞘尖端下部縱切,切面如圖乙所示,圖丙是一株倒伏的玉米植株。以下分析正確的是()A.圖乙中的c處細胞對應(yīng)圖甲的a部位B.由圖分析可知,生長素通過促進細胞分裂使植物生長C.圖乙中的d部位的效果相當(dāng)于圖丙中的e部位D.圖乙中的c部位的效果相當(dāng)于圖丙中的g部位考點互動探究圖8-27-16 考點互動探究答案C解析 圖乙中的c處細胞生長慢,對應(yīng)圖甲的b部位,A錯誤;由圖分析可知,生長素通過促進細胞伸長使植物生長,B錯誤;圖乙中的d部位的細胞生長速度較快,效果相當(dāng)于圖丙中的e部位,C正確;圖乙中的c部位的細胞生長速度較慢,效果相當(dāng)于圖丙中的f部位,D錯誤。角度2考查生長素作用兩重性的曲線分

14、析3.2017福建漳州三模圖8-27-17中甲是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘一側(cè),一段時間后,測定胚芽鞘彎曲的情況(彎曲角度用表示);圖乙是生長素濃度對胚芽鞘生長的作用示意圖。下列相關(guān)敘述正確的是()A.只用圖甲實驗即可證明生長素有促進生長的作用B.瓊脂塊中生長素濃度不同,但可能形成相同的C.瓊脂塊中生長素濃度為d時,胚芽鞘向左側(cè)彎曲D.瓊脂塊中生長素濃度為b時,具有最大值考點互動探究圖8-27-17考點互動探究答案B解析 圖甲實驗缺少空白對照,不能說明生長素具有促進生長的作用,A錯誤;根據(jù)圖乙可知,瓊脂塊中生長素濃度不同時,促進程度可能相同,可能形成相同的,B正確;瓊脂塊中生長素

15、濃度為d時,抑制胚芽鞘生長,而右側(cè)又不含生長素,所以胚芽鞘不彎曲,C錯誤;瓊脂塊中生長素濃度為b時,促進作用最強,具有最小值,D錯誤。4.2017天津紅橋區(qū)一模 如圖8-27-18是生長素與其作用的圖解,請據(jù)圖回答下列問題:(1)圖中A點和E點的生長素濃度對植物生長的作用是。(2)若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性,且測得其向光側(cè)的生長素濃度為f,則其背光側(cè)的生長素濃度y的范圍為。(3)若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出莖的背地生長現(xiàn)象,且測得其莖的近地側(cè)生長素濃度為2f,則莖的遠地側(cè)生長素濃度z的范圍應(yīng)為。考點互動探究圖8-27-18考點互動探究答案(1)既不促進,也不抑制(2)fy2f(3)0zf解析

16、 (1)看圖可知:圖中A點和E點的生長素濃度對植物生長的作用是既不促進,也不抑制。(2)背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè),且生長效應(yīng)強于向光側(cè),故向光側(cè)的生長素濃度為f時,背光側(cè)生長素濃度范圍應(yīng)大于f,小于2f,以保證背光側(cè)的生長效應(yīng)強于向光側(cè)。(3)由于受重力影響,莖的近地側(cè)生長素濃度高于遠地側(cè),且生長效應(yīng)強于遠地側(cè),故近地側(cè)的生長素濃度為2f時,遠地側(cè)的生長素濃度范圍應(yīng)小于f,以保證遠地側(cè)的生長效應(yīng)弱于近地側(cè)。技法提煉“三看”法確認生長素作用是否體現(xiàn)“兩重性”考點互動探究考點互動探究知識梳理1.其他植物激素的合成部位及作用考點三其他植物激素及植物激素間的相互作用名稱合成部位生理功能赤霉素主要是幼

17、芽、幼根和的種子促進,從而引起植株增高促進種子和果實發(fā)育細胞分裂素主要是根尖促進脫落酸和萎蔫的葉片等抑制細胞分裂 促進葉和果實的和脫落乙烯植物體各個部位促進果實未成熟細胞伸長萌發(fā)細胞分裂根冠衰老成熟考點互動探究2.植物激素間的相互作用(1)協(xié)同作用促進植物生長:生長素、細胞分裂素和赤霉素。延緩葉片衰老:生長素和細胞分裂素。(2)具有拮抗作用的激素器官脫落:脫落酸細胞分裂素考點互動探究種子萌發(fā):(3)在植物生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境過程中各種激素并不是孤立起作用的,而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié)。例如:3.植物生長調(diào)節(jié)劑(1)概念:合成的對植物的生長發(fā)育有作用的化學(xué)物質(zhì)。(2)特點:容易合成、原料廣泛、

18、效果穩(wěn)定。圖8-27-19赤霉素脫落酸增多人工調(diào)節(jié)考點互動探究答案理性思維1.歸納與概括 與植物激素相比,植物生長調(diào)節(jié)劑的作用效果為什么更穩(wěn)定?2.歸納與概括 促進果實的發(fā)育和成熟的激素相同嗎?不同的話,分別是什么?考點互動探究答案植物體內(nèi)存在能分解植物激素的相應(yīng)的酶,所以植物激素在發(fā)揮作用后很容易被降解。而植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的,植物體內(nèi)沒有分解其相應(yīng)的酶,因此植物生長調(diào)節(jié)劑作用效果比植物激素更穩(wěn)定。答案不同。果實發(fā)育主要是生長素的作用結(jié)果,果實成熟主要是乙烯的作用結(jié)果?？茖W(xué)探究有人認為種皮中的某種水溶性化學(xué)物質(zhì)抑制了種子的萌發(fā),請寫出驗證該假設(shè)的實驗設(shè)計思路?？键c互動探究答案在適宜條件

19、下,分別用種皮浸出液和清水處理離體胚(去種皮的胚),檢測離體胚的發(fā)芽率。考點互動探究命題角度圖8-27-20考點互動探究答案C解析 甲的作用是促進種子休眠和抑制生長,故甲是脫落酸;乙的作用是抑制種子休眠,促進生長,故乙為赤霉素,A項正確。丙能促進生長和形成無子果實,故丙為生長素,其能促進細胞縱向伸長,B項正確。將一定濃度的NAA噴灑在未受粉的雌蕊柱頭上即可獲得無子果實,C項錯誤。在植物的生長發(fā)育和適應(yīng)環(huán)境變化的過程中,各種植物激素并不是孤立地起作用的,而是多種激素相互作用、共同調(diào)節(jié),D項正確。2.植物的休眠和生長是由脫落酸和赤霉素這兩種激素調(diào)節(jié)的,其合成途徑如圖8-27-21所示。有關(guān)敘述正確

20、的是()A.秋天,葉肉細胞內(nèi)的胡蘿卜素含量增加,可提高光合作用速率B.夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,這屬于化學(xué)信息對植物激素的調(diào)控C.冬天,休眠時,脫落酸的含量增加,而赤霉素的含量減少D.上述途徑體現(xiàn)了不同激素對基因組在不同空間上程序性表達的調(diào)節(jié)考點互動探究圖8-27-21考點互動探究答案C解析 秋天,葉肉細胞內(nèi)的胡蘿卜素含量增加,胡蘿卜素進而形成脫落酸,使葉片脫落,使光合速率下降,A錯誤;夏天,在光敏色素的作用下可合成赤霉素,這屬于物理信息對植物激素的調(diào)控,B錯誤;根據(jù)題意及各種植物激素的生理作用可知,植物越冬休眠,脫落酸含量增加,赤霉素含量減少,C正確;題中途徑體現(xiàn)了不同激素對基因

21、組在不同時間上程序性表達的調(diào)節(jié),D錯誤。3.2017沈陽三模 用三種植物激素依次單獨處理矮化豌豆植株、擬南芥葉片和菠蘿植株,則矮化豌豆植株明顯增高,擬南芥葉片衰老變黃,菠蘿植株提早開花,這三種植物激素分別是 ()A.細胞分裂素、脫落酸、生長素B.赤霉素、脫落酸、乙烯C.細胞分裂素、乙烯、脫落酸 D.赤霉素、生長素、乙烯考點互動探究答案B解析 用某種植物激素處理矮化豌豆植株,矮化豌豆植株明顯增高,說明該激素具有促進植株長高的作用,促進植株長高的激素是赤霉素和生長素;用某種植物激素處理擬南芥葉片,擬南芥葉片衰老變黃,說明該激素具有促進葉片衰老的作用,該激素是脫落酸;用某種植物激素處理菠蘿植株,菠蘿

22、植株提早開花,該植物激素是乙烯。4.2017蘇北四市期末 下列有關(guān)植物激素的敘述,錯誤的是()A.果樹開花后,噴施適宜濃度的生長素可防止落花落果B.用脫落酸處理大蒜,可延長其休眠時間,有利于儲存C.用一定濃度的乙烯利處理采摘后未成熟的芒果,可促進其成熟D.用細胞分裂素處理二倍體西瓜幼苗,可以得到多倍體西瓜考點互動探究答案D解析 果樹開花后,噴施適宜濃度的生長素可防止落花落果,A正確;用脫落酸處理大蒜,可延長其休眠時間,有利于儲存,B正確;4.2017蘇北四市期末 下列有關(guān)植物激素的敘述,錯誤的是()A.果樹開花后,噴施適宜濃度的生長素可防止落花落果B.用脫落酸處理大蒜,可延長其休眠時間,有利于

23、儲存C.用一定濃度的乙烯利處理采摘后未成熟的芒果,可促進其成熟D.用細胞分裂素處理二倍體西瓜幼苗,可以得到多倍體西瓜考點互動探究用一定濃度的乙烯利處理采摘后未成熟的芒果,可促進其成熟,C正確;用秋水仙素處理二倍體西瓜幼苗,可以得到多倍體西瓜,D錯誤。歸納提升三種無子果實的比較考點互動探究人工處理方法原理舉例變異類型用一定濃度的生長素溶液處理未受粉的雌蕊柱頭生長素促進果實發(fā)育無子番茄、黃瓜、辣椒等不可遺傳的變異用一定濃度的赤霉素溶液處理植株赤霉素促進果實發(fā)育和單性結(jié)實無子葡萄等用秋水仙素溶液處理萌發(fā)的種子或幼苗染色體變異無子西瓜等可遺傳的變異考點互動探究實驗梳理1.實驗原理一定濃度的生長素類似物

24、促進扦插枝條生根,在不同濃度的生長素類似物溶液中,扦插枝條生根的情況不同。在最適濃度下植物插條生根數(shù)量最多,生長最快。2.實驗過程考點四探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度圖8-27-22 考點互動探究3.實驗分析由圖中曲線可知,促進扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素類似物濃度,在A點兩側(cè),存在促進生根效果相同的兩個不同生長素類似物濃度。4.實驗中的4點注意(1)本實驗的自變量為生長素類似物的濃度,因變量為不同濃度下的生根數(shù)量,兩者之間會出現(xiàn)低濃度促進生長,高濃度抑制生長的關(guān)系,而其他因素如取材、處理時間、溫度等都是無關(guān)變量,實驗中的處理都遵循等量原則。圖8-27-23 考點互動探究(

25、2)根據(jù)實驗的要求選擇合適的實驗材料。為了保證實驗設(shè)計的嚴謹性,還需要設(shè)置重復(fù)實驗和一定的對照實驗,進行預(yù)實驗時需要設(shè)置用蒸餾水處理的空白對照組,在預(yù)實驗的基礎(chǔ)上再次進行實驗時可不設(shè)置空白對照組。(3)掌握正確的實驗操作。例如沾蘸法是把插條的基部在濃度較高的藥液中蘸一下(約5s),深約1.5cm即可,千萬不能將整個枝條泡入其中;浸泡法要求的溶液濃度較低,并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的環(huán)境中進行。(4)在確定了最適濃度的大致范圍后,可在此范圍內(nèi)利用更小梯度的系列溶液以獲得更精確的最適濃度范圍。理性思維歸納與概括 本實驗中蒸餾水的作用有哪些?考點互動探究答案蒸餾水處理組作為空白對照組,體現(xiàn)未加生

26、長素類似物時插條生根情況,其他各濃度與此進行對照來判斷生長素類似物對插條生根的促進或抑制效果;用來配制不同濃度的生長素類似物溶液;處理過的插條下端需浸在蒸餾水中,有利于生根?？键c互動探究命題角度1.2017合肥一模 下列關(guān)于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是 ()A.生長素類似物濃度不同扦插枝條生根數(shù)目不同B.每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽C.預(yù)實驗中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組D.正式實驗中不同濃度的生長素類似物溶液之間形成相互對照答案A解析 用處于最適濃度兩側(cè)的不同濃度的生長素類似物溶液處理扦插枝條,促進生根效果可能相同,A錯誤;考點互動探究1.2017合肥一模

27、 下列關(guān)于“探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度”實驗的敘述,錯誤的是 ()A.生長素類似物濃度不同扦插枝條生根數(shù)目不同B.每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽C.預(yù)實驗中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組D.正式實驗中不同濃度的生長素類似物溶液之間形成相互對照芽能產(chǎn)生生長素,生長素能夠促進扦插枝條生根,因此每根枝條上應(yīng)保留有相同數(shù)量的芽,一方面排除無關(guān)變量對實驗結(jié)果的干擾,另一方面利于生根,B正確;在預(yù)實驗中需要設(shè)置用蒸餾水處理的對照組,C正確;在正式實驗中,不同濃度生長素類似物溶液之間形成相互對照,便于觀察,得出結(jié)論,D正確。2.2017福建南平一模 某生物興趣小組做了“探究NAA(萘乙酸)促進紅薯

28、插條生根的最適濃度”實驗,實驗記錄如下表,請回答:(“+”表示生根,“-”表示不生根)(1)用NAA處理紅薯插條的方法有法和法?？键c互動探究NAA濃度(gL-1)10-310-410-510-610-710-810-910-1010-1110-12水培時間第2天-+-第3天-+第4天-+(2)據(jù)表分析,NAA促進紅薯插條生根的最適濃度范圍是gL-1,理由是。(3)該實驗還必須增設(shè)一組,其NAA濃度應(yīng)為gL-1。(4)興趣小組同學(xué)還對紅薯插條生根條數(shù)進行統(tǒng)計,實驗結(jié)果繪制如圖8-27-24所示,據(jù)圖得知:NAA促進紅薯插條生根的最適濃度為gL-1。,體現(xiàn)了NAA作用的兩重性。考點互動探究圖8-2

29、7-24考點互動探究答案(1)浸泡沾蘸(2)10-710-9在該濃度范圍內(nèi),紅薯生出根所需時間最短(3)0(4)10-8當(dāng)NAA濃度為10-4時,對紅薯生根起抑制作用,當(dāng)NAA濃度在10-510-12時,對紅薯生根起促進作用解析(1)用NAA處理紅薯插條的方法有浸泡法和沾蘸法。(2)據(jù)表分析,萘乙酸濃度在10-710-9gL-1范圍內(nèi),紅薯生出根所需時間最短,則10-710-9gL-1為NAA促進紅薯插條生根的最適濃度范圍。(3)該實驗還必須增設(shè)一組,其NAA濃度應(yīng)為0gL-1,作為空白對照。(4)根據(jù)曲線圖可知:NAA促進紅薯插條生根的最適濃度為10-8gL-1;當(dāng)NAA濃度為10-4時,對

30、紅薯生根起抑制作用,當(dāng)NAA濃度在10-510-12時,對紅薯生根起促進作用,因此體現(xiàn)了NAA作用的兩重性?？键c互動探究1.2017全國卷通常,葉片中葉綠素含量下降可作為其衰老的檢測指標(biāo)。為研究激素對葉片衰老的影響,將某植物離體葉片分組,并分別置于蒸餾水、細胞分裂素(CTK)、脫落酸(ABA)、CTK+ABA溶液中,再將各組置于光下。一段時間內(nèi)葉片中葉綠素含量變化趨勢如圖8-27-25所示。據(jù)圖判斷,下列敘述錯誤的是()A.細胞分裂素能延緩該植物離體葉片的衰老B.本實驗中CTK對該植物離體葉片的作用可被ABA削弱C.可推測ABA組葉綠體中NADPH合成速率大于CTK組D.可推測施用ABA能加速

31、秋天銀杏樹的葉由綠變黃的過程歷年真題明考向圖8-27-25考點互動探究答案C解析本題考查的是植物激素調(diào)節(jié)。分析題目信息可知,CTK可使葉綠素分解速度減慢,從而延緩葉片衰老,A項正確。ABA可加速葉綠素的分解,從而加速葉片的衰老,而CTK和ABA同時作用時,CTK減緩葉綠素分解的效果減弱,B、D項正確。ABA組葉綠素的含量低于CTK組,光反應(yīng)階段需要葉綠素吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化光能,葉綠素越少,光反應(yīng)速率越低,生成的NADPH就越少,C項錯誤?？键c互動探究2.2016全國卷為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同

32、側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如圖8-27-26所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列敘述正確的是()A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b側(cè)細胞能運輸IAA而c側(cè)細胞不能D.瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量圖8-27-26考點互動探究答案D解析本題考查植物激素調(diào)節(jié)中生長素的運輸方向和植物生長方向的判斷。據(jù)題意可知,左圖為對照組,右圖為實驗組。由于瓊脂塊a中不含IAA,瓊脂塊a中含有IAA,所以胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘

33、c側(cè)均不含IAA,而胚芽鞘b側(cè)含IAA,A、B項錯誤。胚芽鞘b側(cè)細胞與c側(cè)細胞均能運輸IAA,C項錯誤。瓊脂塊a輸出的IAA有一部分在胚芽鞘中,所以瓊脂塊d從a中獲得的IAA量小于a的輸出量,D項正確?？键c互動探究3.2017全國卷干旱可促進植物體內(nèi)脫落酸(ABA)的合成。取正常水分條件下生長的某種植物的野生型和ABA缺失突變體幼苗,進行適度干旱處理,測定一定時間內(nèi)莖葉和根的生長量,結(jié)果如圖8-27-27所示。回答下列問題:(1)綜合分析題圖可知,干旱條件下,ABA對野生型幼苗的作用是。甲乙圖8-27-27考點互動探究(2)若給干旱處理的突變體幼苗施加適量的ABA,推測植物葉片的蒸騰速率會,以

34、對環(huán)境的變化作出反應(yīng)。(3)ABA有“逆境激素”之稱,其在植物體中的主要合成部位有(答出兩點即可)。(4)根系是植物吸收水分的主要器官。根細胞內(nèi)水分的主要作用有 (答出兩點即可)?？键c互動探究答案(1)促進根的生長,抑制莖葉的生長 (2)降低 (3)根冠、萎蔫葉片(4)水是根細胞的重要組成成分,水參與根細胞內(nèi)的生化反應(yīng)解析 (1)干旱可促進植物體內(nèi)ABA的合成,植物幼苗經(jīng)過適度干旱處理后,突變體的莖葉長度增加值比野生型高,說明ABA對野生型幼苗莖葉的生長有抑制作用。根據(jù)干旱處理后的根長度增加值,可知ABA對野生型根的生長有促進作用。(2)ABA能使葉片的氣孔關(guān)閉,降低植物的蒸騰速率。(3)AB

35、A的作用是抑制細胞分裂,促進葉和果實的衰老與脫落,合成部位主要是根冠和萎蔫的葉片等。(4)結(jié)合課本中水的相關(guān)知識可舉例說出根細胞內(nèi)水的作用?？键c互動探究4.2017海南卷 為探究植物生長素對枝條生根的影響,研究人員在母體植株上選擇適宜的枝條,在一定部位進行環(huán)剝?nèi)コ龢淦?含韌皮部),將一定濃度的生長素涂抹于環(huán)剝口上端,并用濕土包裹環(huán)剝部位,觀察枝條的生根情況,實驗的部分結(jié)果如下表所示。生長素用量(mg/枝)處理枝條數(shù)第90天存活枝條數(shù)第90天時的生根枝條數(shù)首次出根所需天數(shù)0505012750.5505040301.0505043251.5505041302.0504338303.05037333

36、3考點互動探究回答下列問題:(1)據(jù)表可知,生長素用量為0時,有些枝條也生根。其首次出根需要天數(shù)較多的原因是。(2)表中只提供了部分實驗結(jié)果,若要從表中所列各生長素用量中確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量,你認為需要提供的根的觀測指標(biāo)還有(答出兩點即可)。(3)從激素相互作用的角度分析,高濃度生長素抑制植物生長的原因是?？键c互動探究答案(1)枝條自身產(chǎn)生的生長素較少,積累到生根所需濃度時間長 (2)每個枝條的生根數(shù)量、根的長度 (3)生長素濃度高時會促進乙烯的合成,乙烯能夠抑制植物的生長解析 (1)枝條自身也能產(chǎn)生生長素促進生根,但由于產(chǎn)生的量較少,積累到生根所需濃度時間長,故首次出根需要天

37、數(shù)較多。(2)若要確定促進該植物枝條生根效果最佳的用量,觀測指標(biāo)還有每個枝條的生根數(shù)量、根的長度。(3)生長素濃度增加到一定值時,會促進乙烯的合成,乙烯含量的增加,會抑制生長素促進細胞伸長的作用?？键c互動探究知識小體系1.生長素對植物生長的調(diào)節(jié)作用具有兩重性。如圖所示,P點表示對植物生長既不促進也不抑制的生長素濃度,該圖可表示 ()A.水平放置后根近地側(cè)生長素濃度的變化B.水平放置后莖遠地側(cè)生長素濃度的變化C.胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度的變化D.去掉頂芽后側(cè)芽生長素濃度的變化教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案D解析據(jù)圖分析可知,開始時生長素濃度高于既不促進也不抑制生長的點,對植物生長起抑制作用,隨時

38、間的延長,生長素濃度下降,低于既不促進也不抑制生長的點后對植物生長起促進作用。水平放置后根近地側(cè)生長素濃度逐漸升高,與題圖曲線不符合;水平放置后,莖遠地側(cè)生長素濃度不會達到起抑制作用的范圍;單側(cè)光照射,胚芽鞘尖端向光側(cè)生長素濃度也不可能達到起抑制作用的范圍;由于存在頂端優(yōu)勢,側(cè)芽處生長素濃度高,抑制側(cè)芽生長,去除頂芽后,側(cè)芽處生長素濃度降低,生長加快,符合題圖曲線趨勢。2.某課題組以南瓜為實驗材料,應(yīng)用赤霉素和生長素進行相關(guān)研究。結(jié)果如圖所示,據(jù)圖分析正確的是()A.南瓜突變體為上述激素合成缺陷型突變體B.生長素和赤霉素的生理作用表現(xiàn)為拮抗關(guān)系C.赤霉素對南瓜突變體的生理作用明顯D.生長素對正

39、常南瓜的生理作用表現(xiàn)出兩重性教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案D解析南瓜突變體分為兩類,一類是激素合成缺陷型突變體,一類是激素不敏感型突變體,根據(jù)圖示分析,添加赤霉素和生長素對南瓜突變體不起作用,因此該南瓜突變體不是赤霉素和生長素合成缺陷型突變體,可能是激素不敏感型突變體;比較兩圖可知,低濃度生長素與赤霉素對促進正常南瓜莖伸長表現(xiàn)為協(xié)同作用,高濃度生長素與赤霉素對促進正常南瓜莖伸長表現(xiàn)為拮抗作用。3.下列關(guān)于植物莖的負向重力性和根的向重力性的敘述,正確的是()A.在根部“34”的運輸不需要消耗ATPB.生長素對2處和6處的作用相同C.兩種現(xiàn)象說明根對生長素的敏感性高于莖D.兩種現(xiàn)象均能體現(xiàn)生長素作用

40、的兩重性教師備用習(xí)題答案C解析根部生長素“34”的運輸屬于主動運輸,所以需要消耗ATP;2處的生長素濃度大于1處,6處的生長素濃度大于5處,但2處生長受到抑制,6處生長受到促進,體現(xiàn)了根對生長素的敏感性高于莖;莖的背地生長中生長素只有促進作用沒有抑制作用,所以不能體現(xiàn)生長素作用的兩重性。4.植物激素在植物生命活動中起重要作用,下列有關(guān)敘述正確的是()A.植物激素直接參與細胞內(nèi)的代謝活動B.在果實的發(fā)育過程中生長素和乙烯的作用相同C.脫落酸既能促進葉片衰老,也能促進細胞分裂D.赤霉素既能促進細胞伸長,也能促進種子萌發(fā)教師備用習(xí)題答案D解析植物激素只傳遞調(diào)節(jié)代謝的信息,并不參與細胞內(nèi)的代謝活動;在

41、果實的發(fā)育過程中,生長素促進果實的生長發(fā)育,乙烯主要促進果實的成熟;脫落酸能促進葉片衰老與脫落,細胞分裂素能促進細胞分裂;赤霉素既能促進細胞伸長,也能促進種子萌發(fā)。5.為了探究生長素和乙烯對某植物生長的影響,科學(xué)家在該植物某一生長周期內(nèi),發(fā)現(xiàn)莖中兩種激素的含量和莖段生長情況如圖所示。下列相關(guān)推測正確的是 ()A.莖的伸長與生長素的促進作用有關(guān),與乙烯無關(guān)B.生長素濃度增加到一定值時,會促進乙烯的合成C.莖段中乙烯含量增加,會增強生長素的促進作用D.圖中a、b兩個時刻,該植物莖段的生長速度相同教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案B解析分析曲線可知:在a時刻之前,在生長素的作用下莖不斷伸長,a時刻之后,生

42、長素和乙烯共同作用,莖伸長減緩;生長素濃度增加到一定值時,乙烯含量增加,由此推測生長素濃度高時會促進乙烯合成;由題圖分析可知,乙烯含量增加時會減弱生長素的促進作用;a時刻植物莖段的生長速度大于b時刻。6.春季水稻種子播種前,可用含赤霉素的溫水浸泡種子。下列有關(guān)敘述正確的是 ()A.該處理的目的是對水稻種子進行消毒B.該處理有利于提高種子內(nèi)合成淀粉的酶的活性C.成熟種子內(nèi)無赤霉素,故需用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子D.處理過的種子堆內(nèi)溫度升高加快是由于細胞呼吸放熱加快引起的教師備用習(xí)題答案D解析用含赤霉素的溫水浸泡種子,目的是促進種子萌發(fā),A項錯誤。該處理有利于提高種子內(nèi)分解淀粉的酶的活性,B項

43、錯誤。成熟種子中有赤霉素,C項錯誤。處理過的種子堆內(nèi)溫度升高加快是由于細胞新陳代謝加快,呼吸放熱增多引起的,D項正確。7.為研究單側(cè)光的光照強度與根彎曲角度的關(guān)系,將某植物幼苗培養(yǎng)在適宜濃度的培養(yǎng)液中。據(jù)圖判斷,下列說法錯誤的是 ()A.實驗表明單側(cè)光光照越強,根尖背光側(cè)生長素含量越多B.單側(cè)光照射下根的背光生長與生長素的運輸有關(guān)C.生長素對植物根生長的作用具有兩重性D.根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結(jié)果教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案A解析根據(jù)題中信息不能判斷單側(cè)光光照越強,根尖背光側(cè)生長素含量越多,A項錯誤。單側(cè)光照射下,生長素由向光側(cè)移向了背光側(cè),背光側(cè)生長素濃度過高,起抑制作用

44、,故根的背光生長與生長素的運輸有關(guān),B項正確。單側(cè)光照條件下,根背光側(cè)生長素濃度高,抑制生長,向光側(cè)生長素濃度低,促進生長,因此可以表明生長素對根部的生理作用具有兩重性,C項正確。生長素對于植物生命活動的調(diào)節(jié)是基因組程序性表達的結(jié)果,因此根背光彎曲生長是環(huán)境影響基因組程序性表達的結(jié)果,D項正確。8.科學(xué)研究發(fā)現(xiàn),某植物莖段再生時,根總是由近根端長出,葉從近苗端長出,這種現(xiàn)象被稱為極化再生。下列說法不合理的是 ()A.莖段近根端屬于形態(tài)學(xué)的下端,近苗端屬于形態(tài)學(xué)的上端B.莖段截取后近根端的生長素向著近苗端運輸C.極化再生過程中發(fā)生了細胞分裂與細胞分化D.生長素對離體莖段細胞的生長具有重要調(diào)節(jié)作用

45、教師備用習(xí)題答案B解析生長素只能從形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸,即從近苗端向近根端運輸。9.圖甲表示燕麥幼苗生長素濃度與作用的關(guān)系;圖乙表示將一株燕麥幼苗水平放置,培養(yǎng)一段時間后的生長情況;圖丙表示燕麥胚芽鞘。請回答:(1)圖甲中,根和芽的最適宜生長素濃度分別為mol/L、mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是,對芽生長的效應(yīng)是。(2)圖乙中b側(cè)生長素濃度(填“大于”“小于”或“等于”)a側(cè),這是由作用引起的。教師備用習(xí)題(3)為驗證在單側(cè)光照射下,圖丙燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段。某同學(xué)設(shè)計了如下實驗步驟,請幫助其完成下列有關(guān)實驗過程。實驗材料及用具:燕麥胚芽鞘

46、,一側(cè)開孔的硬紙盒,薄云母片,光源等。實驗過程:給予右側(cè)單側(cè)光照射,在下列圖中畫出插入云母片的位置,并在下面用文字說明。教師備用習(xí)題實驗結(jié)果:a. 。b.。c.。實驗結(jié)論:。教師備用習(xí)題答案(1)10-1010-8既不促進也不抑制促進(2)小于重力(3)a.直立生長b.彎向光源生長c.彎向光源生長胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段教師備用習(xí)題解析 (1)由圖甲中可以看出,根和芽的最適宜生長素濃度分別為10-10 mol/L、10-8 mol/L。c點生長素濃度對根生長的效應(yīng)是既不促進也不抑制,對芽生長的效應(yīng)是促進。(2)由于重力作用,b側(cè)生長素濃度小于a側(cè)。(3)本實驗的目的

47、是驗證在單側(cè)光照射下,圖丙燕麥胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素的橫向運輸發(fā)生在A段而不是B段,可對燕麥胚芽鞘進行三種處理:阻斷A段、阻斷B段、不阻斷任何部位以作對照。通過對經(jīng)過三種處理的胚芽鞘的生長及彎曲情況的觀察比較可以得出結(jié)論。10.某生物興趣小組為研究生長素和細胞分裂素對側(cè)芽萌動及側(cè)芽生長的影響進行了相關(guān)實驗。如圖為去掉頂芽前后,側(cè)芽部位兩種植物激素的濃度變化及側(cè)芽長度變化的曲線圖,據(jù)圖分析:(1)激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的結(jié)合,這體現(xiàn)了細胞膜具有的功能。教師備用習(xí)題(2)在植物組織培養(yǎng)中,可通過控制激素甲、乙的含量來控制組織分化的方向。若培養(yǎng)基中甲含量/乙含量較大,則可誘導(dǎo)愈傷組織分化出。

48、細胞的分化從根本上來說是的結(jié)果。(3)研究表明,在1.0 mg/L的激素甲溶液中加入15 mg/L的激素乙能有效促進側(cè)芽萌動。為進一步了解激素乙的最適用量(要求精確到1 mg/L),請完成下列實驗思路:在1 L濃度為1.0 mg/L的激素甲溶液中分別加入的激素乙;用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的部位;一段時間后,統(tǒng)計。教師備用習(xí)題教師備用習(xí)題答案 (1)(特異性)受體進行細胞間信息交流 (2)根基因選擇性表達(3)1mg、2 mg、3 mg、4 mg、5 mg側(cè)芽發(fā)生萌動的側(cè)芽數(shù)量解析(1)激素發(fā)揮作用時首先要與細胞膜上的受體結(jié)合,這體現(xiàn)了細胞膜具有進行細胞間信息交流的功能。(2)在植物組織培養(yǎng)中,若培養(yǎng)基中生長素/細胞分裂素的值較大,則誘導(dǎo)愈傷組織分化出根。細胞分化是基因選擇性表達的結(jié)果。(3)為進一步了解激素乙的最適用量,要求精確到1mg/L,在1L濃度為1.0mg/L的激素甲溶液中分別加入1mg、2mg、3mg、4mg、5mg的激素乙。用所得混合液分別處理具有相同側(cè)芽數(shù)量的枝條的側(cè)芽。一段時間后,統(tǒng)計發(fā)生萌動的側(cè)芽數(shù)量。