2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《花店里的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《花店里的數(shù)學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】： 1、讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)情景圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。能提問題并會(huì)解答問題。 2、選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，解決問題。 3、培養(yǎng)學(xué)生初步的用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、提出問題的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】：能根據(jù)信息提出合適的問題，并能進(jìn)行正確的解答。 【教學(xué)過程】： 1、引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖，充分交流圖中的信息： 百合每支6元 馬蹄蓮每支3元 玫瑰每支5元 劍蘭每支1元 菊花每支2元 康乃馨每支3元 阿姨買20元的鮮花 2、根據(jù)信息提出問題： （1）買2支康乃馨和1支劍蘭，一共要用多少元？ (2) 買3 支玫瑰要花多少錢？ …… 只要學(xué)生提的問題合理均可以。 3、阿姨要買20元的鮮花，可以怎樣搭配？ （1）可以買4支玫瑰： （2）可以買3支百合和一枝菊花： （3）可以買5支康乃馨和2支劍蘭： …… 只要學(xué)生氣的問題合理，均可以。 4、選擇自己喜歡的搭配方式，寫在作業(yè)本上。 課后小結(jié)： 這節(jié)課讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)情景圖中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)信息。自主提問題并會(huì)解答問題。學(xué)生能選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡栴}，解決問題。培養(yǎng)學(xué)生初步的用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、提出問題的意識(shí)。感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。但是在解答問題的過程中要加強(qiáng)書寫環(huán)節(jié)的規(guī)范。 附送： 2019-2020年冀教版數(shù)學(xué)二上《表內(nèi)乘法》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)讀、寫乘法算式，會(huì)把連加算式寫成乘法算式。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維,自主探索能力。 情感目標(biāo)： 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 教學(xué)用具： 課件。 教學(xué)過程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)意圖 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)興趣 從我們最熟悉的連加的知識(shí)引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，了解乘法的知識(shí)。 師：前面我們學(xué)習(xí)了連加,同學(xué)們說 出4＋6＋9和2＋2＋2。兩個(gè)算式不 同的地方在哪里? 生：2＋2＋2這道算式的加數(shù)是相同 的。 師：那么2就是這個(gè)算式中的“相同 加數(shù)”（板書）。 師：數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)。 師：出示算式：5＋5＋5＋5。提問： 這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算 式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？ 生：相同加數(shù)是5，4個(gè)5相加。 師：很好，那你們能不能說出幾個(gè)相 同加數(shù)相加的算式。 生：舉例 師：總結(jié)：這些算式都是“求幾個(gè)相 同加數(shù)的和”。（板書）2＋2＋2是3 個(gè)2相加，那么4個(gè)2相加，怎樣 列式？5個(gè)2呢？50個(gè)2、100個(gè)2、 1000個(gè)2相加呢？ 生：用加法列式，算式很長(zhǎng)。 二、講授新課 通過對(duì)舊知識(shí)的回顧，讓他們知道幾個(gè)相同的加數(shù)相加,利用乘法能把算式縮短。 師：今天我們學(xué)習(xí)一種簡(jiǎn)便方法來求 幾個(gè)相同加數(shù)的和,能使這些很長(zhǎng)的 算式縮短，這個(gè)方法叫乘法（板書） 師：（出示教具加號(hào)“+”，然后向右 旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“”,貼在黑板上）你 們認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？ 生：認(rèn)識(shí)，是乘號(hào)。 師：（出示小紅花）把2朵小紅花看 成一組，一共擺了幾組小紅花？ 生：3組。 師：用什么方法算？怎樣列式？ 生：加法，2+2+2=6（板書） 師：（教用乘法計(jì)算）這道算式中的 相同加數(shù)是幾？ 生：相同加數(shù)是2。 師：數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？ 生：3個(gè)2。（板書） 師：3個(gè)2連加可以寫成23=6或3 2=6。 師：（教讀法）23讀作：2乘3；3 2讀作：3乘2。 師：（練習(xí)）出示課件。請(qǐng)同學(xué)們觀 察比較剛才我們寫的三道加法算式 和三道乘法算式，討論下面幾個(gè)問 題：（1）每組里加法算式與乘法算式， 有什么相同與不同？（2）求幾個(gè)相 同加數(shù)的和，用哪種方法計(jì)算比較簡(jiǎn) 便？簡(jiǎn)便在什么地方？ 生：乘法簡(jiǎn)便，乘法算式中寫的數(shù)少。 師：（小結(jié)）通過比較我們知道，求 幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較 簡(jiǎn)便，以后我們求幾個(gè)相同加數(shù)的和 時(shí)，要用乘法計(jì)算。（板書：求幾個(gè) 相同數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。） 三、鞏固練習(xí) 更好地讓學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容，達(dá)到靈活運(yùn)用；激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作興趣。 師：課前我們講的50個(gè)2、100個(gè)2、 1000個(gè)2，怎樣改寫成乘法算式？算 式4＋6＋9，能否改成乘法算式？為 什么？ 師：強(qiáng)調(diào)，只有求幾個(gè)相同加數(shù)的和， 才能用乘法。 四、課堂作業(yè) 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的認(rèn)識(shí)。 1. 看圖先寫加法算式，再寫乘法算 式。（出示課件） 2. 課本41頁(yè)練一練。 五、質(zhì)疑歸納 讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考，會(huì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有什么 收獲，還有什么問題嗎？ 生：（1．凡是在加法算式中，每個(gè)加數(shù)都相同，就可以把這個(gè)加法算式改寫成乘法算式。2．求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。）