2019-2020年蘇少版音樂(lè)二上《兩只懶烏鴉》教案1.doc

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2019-2020年蘇少版音樂(lè)二上《兩只懶烏鴉》教案1 教學(xué)內(nèi)容： 唱　《兩只懶烏鴉》 動(dòng)　音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉，教育學(xué)生不能懶惰，要做個(gè)勤勞的人 2、能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲 3、通過(guò)音樂(lè)劇鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂(lè)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人合作的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 用富有幽默感的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力 教具準(zhǔn)備：　 電腦多媒體及相關(guān)課件，鋼琴，響板等小樂(lè)器，烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 　師：今天，老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖畫，想請(qǐng)小朋友看圖講故事，看看這些圖畫描繪了一個(gè)什么樣的故事！ （出示課件：兩只懶烏鴉，學(xué)生根據(jù)畫面講故事，導(dǎo)出課題） 　師：小朋友們講的真不錯(cuò)，老師也來(lái)給大家講一個(gè)！ （師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞） 　師：聽(tīng)了老師講的兩只小烏鴉的故事，小朋友覺(jué)得小烏鴉的行為好不好？它有哪些缺點(diǎn)？ （生討論回答） 　師：小朋友們說(shuō)的真好，今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》，做一個(gè)勤勞的好孩子！ 二、新授歌曲 1、完整聽(tīng)賞歌曲 2、跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞 學(xué)生有表情的朗讀歌詞 3、分句模唱歌曲數(shù)遍 4、用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲 5、個(gè)別學(xué)生演唱歌曲 三、創(chuàng)編及表演 　師：小朋友們，我們有了非常好聽(tīng)的歌聲，還可用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢？ 　生：可以用小樂(lè)器來(lái)伴奏，可以來(lái)扮演兩只懶烏鴉。。。。。。 　師：那我們分小組選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲 （學(xué)生討論、表演） （出示課件，師用兩個(gè)頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟） 　烏鴉哥哥：太陽(yáng)太陽(yáng)真暖和。 　烏鴉弟弟：真暖和！ 　烏鴉哥哥：一覺(jué)睡的真舒服。 　烏鴉弟弟：真舒服！ 　〈弟兄兩又美美的伸了個(gè)懶腰，忽然發(fā)現(xiàn)他們的窩已壞了一個(gè)大洞〉 　烏鴉弟弟：哥哥，你看你看！咱們屋子壞了個(gè)洞啦！ 　烏鴉哥哥：哎？什么時(shí)候壞的呀？弟弟，你快去修一下吧 　烏鴉弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我還沒(méi)有睡夠呢！ 　烏鴉哥哥：（連打兩個(gè)哈欠）我不，我也還沒(méi)有睡夠呢！ 　烏鴉兄弟：算了吧，咱們?cè)偕先ニ?。。。一。。。覺(jué)。。。 〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩，睡起大覺(jué)來(lái)，一會(huì)兒，一陣烏云遮住了太陽(yáng)，北風(fēng)呼呼的刮起，兩只烏鴉在窩里被晃來(lái)晃去〉 烏鴉哥哥：哎喲，好冷?。『美浒?。。。。。。 　烏鴉弟弟：哎喲，冷死我了，冷死我了。。。。。。 　烏鴉兄弟：救。。。。救。。。。救命啊。。。。 　〈又一陣大風(fēng)中，兩只烏鴉雙雙被刮落在地，直打哆嗦〉 　烏鴉哥哥：（指著弟弟）叫。。。叫你修，你。。。你不修，都怨你?。ㄉ胍鳎├?。。。冷啊。。。 　烏鴉弟弟：（指著哥哥）怨你！都怨你，你。。。你為什么也不修呀？（呻吟）啊。。。真冷?。? 　烏鴉兄弟：（無(wú)可奈何地）算了，算了，明天咱兩一塊兒修。。。修吧。。。 　〈第二天，太陽(yáng)出來(lái)了，金色的陽(yáng)光灑滿大地?？墒莾芍粸貘f卻再也不能享受陽(yáng)光的溫暖了，他們被凍死在大樹(shù)下，為自己的懶惰付出了生命的代價(jià)。〉 　師：小朋友想不想把烏鴉兄弟來(lái)演一演呢？ ?。▽W(xué)生分小組扮演，推選一個(gè)小組給大家演一演） 總結(jié) 　師：今天，老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲，表演了《懶烏鴉的故事》，那你們對(duì)烏鴉這種小動(dòng)物了解的多嗎？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們？帶著這些疑問(wèn)，我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料，下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下！ 教學(xué)反思： 學(xué)生一開(kāi)始唱的時(shí)候沒(méi)有感情，經(jīng)過(guò)老師帶有表演性質(zhì)的范唱后，學(xué)生的積極性提高了但還不足以表現(xiàn)烏鴉的情緒，必須在每一樂(lè)句作一些適當(dāng)?shù)奶幚怼? 附送： 2019-2020年蘇少版音樂(lè)二上《乒乓變奏曲》教案 教學(xué)內(nèi)容：聆聽(tīng)《乒乓球變奏曲》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)聆聽(tīng)《乒乓變奏曲》，初步了解“變奏曲”這一音樂(lè)體裁。 2、學(xué)生能夠哼唱音樂(lè)主題旋律，感受打乒乓球時(shí)愉快的心情，從而深刻體會(huì)到了乒乓的快樂(lè)。 3、通過(guò)對(duì)變奏曲的學(xué)習(xí)與聆聽(tīng)，嘗試音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律進(jìn)行變化。 教學(xué)重點(diǎn)：了解變奏曲的體裁以及音樂(lè)變化的特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用音樂(lè)要素對(duì)歌曲《小小球兒閃銀光》的主題旋律進(jìn)行創(chuàng)編。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織課堂 老師引領(lǐng)學(xué)生隨《哦，十分鐘》表演律動(dòng)。 師：伴隨著上課鈴聲的響起，同學(xué)們結(jié)束了高興快樂(lè)的課間十分鐘，走進(jìn)了愉快的音樂(lè)四十分鐘?，F(xiàn)在讓我們互相問(wèn)聲好吧！ 二、導(dǎo)入 1、談話 師：去年奧運(yùn)會(huì)，各國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒都聚集在北京，展開(kāi)激烈的比賽。 想必在暑假間同學(xué)們一定也不會(huì)錯(cuò)過(guò)這次體育盛會(huì)。請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡奧運(yùn)會(huì)中的哪個(gè)比賽項(xiàng)目？ （引導(dǎo)學(xué)生自由談?wù)撟约鹤钕矚g的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目） 師：是的，我國(guó)的運(yùn)動(dòng)健兒們用他們頑強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神為國(guó)家取得了令人驕傲的成績(jī)。大家在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名國(guó)家的棟梁之才 2、聽(tīng)辨音樂(lè) 師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，上面出現(xiàn)的是幾幅同學(xué)們喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。 請(qǐng)大家聽(tīng)音樂(lè)，它表現(xiàn)得是哪一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)？ （教師引導(dǎo)學(xué)生分辨表現(xiàn)的是打乒乓球的場(chǎng)景） 師：同學(xué)們真能干， 一下就能從音樂(lè)中聽(tīng)出這是表現(xiàn)乒乓球的形象。你們平時(shí)都喜歡打乒乓球嗎？ 生答。 3、在音樂(lè)中律動(dòng) 師：再來(lái)欣賞一遍音樂(lè)， 就請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)一起跟著音樂(lè)模仿打乒乓球的動(dòng)作進(jìn)行律動(dòng)吧！ 生：（在教師的帶領(lǐng)下跟著音樂(lè)模仿打乒乓球動(dòng)作進(jìn)行表演。） 師：“打球”的感覺(jué)怎么樣生：開(kāi)心愉快等。 三、聽(tīng)辨歌曲《小小球兒閃銀光》主題旋律 1、乒乓球傳友誼 師：大家都知道乒乓球是我們的“國(guó)球”，乒乓健兒們?yōu)槲覈?guó)贏得了一次又一次的勝利，它不僅能夠愉悅身心還能夠在國(guó)際外交中發(fā)揮作用呢！這里有一個(gè)真實(shí)的“乒乓外交”的故事故事起源于1971年3-4月在日本名古屋舉行的第31屆世界乒乓球錦標(biāo)賽上。當(dāng)比賽開(kāi)始第一天，中國(guó)隊(duì)乘巴士從住地去體育館時(shí)，美國(guó)運(yùn)動(dòng)員科恩上來(lái)搭車，于是中國(guó)運(yùn)動(dòng)員莊則棟主動(dòng)和他握手、寒喧，并送他一塊中國(guó)杭州織錦留作紀(jì)念。這個(gè)細(xì)節(jié)被在場(chǎng)記者抓住，成為爆炸性新聞。4月3日中國(guó)外交部以及國(guó)家體委就是否邀請(qǐng)美國(guó)乒乓球隊(duì)訪華問(wèn)題向中央請(qǐng) 示。1979年月10日，美國(guó)乒乓球代表團(tuán)和一小批美國(guó)新聞?dòng)浾叩诌_(dá)北京，成為自1949年以來(lái)第一批獲準(zhǔn)進(jìn)入中國(guó)境內(nèi)的美國(guó)人。14日，周恩來(lái)在人民大會(huì)堂接見(jiàn)美國(guó)乒乓球隊(duì)時(shí)說(shuō)：“你們?cè)谥忻纼蓢?guó)人民的關(guān)系上打開(kāi)了一個(gè)新篇章。我相信，我們友誼的這一新開(kāi)端必 將受到我們兩國(guó)多數(shù)人民的支持。 1972年4月11日，中國(guó)乒乓球隊(duì)回訪美國(guó)。 中美兩國(guó)乒乓球隊(duì)互訪轟動(dòng)了國(guó)際輿論，成為舉世矚目的重大事件，被媒體稱為“乒乓外交”。從此結(jié)束了中美兩國(guó)20多年來(lái)人員交往隔絕的局面，使中美和解隨即取得歷史性突破。這就是毛主席的以小球影響大球的乒乓外交。） 師：有一首歌曲《小小球兒閃銀光》，就是表現(xiàn)這種乒乓球精神的。請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞一遍。 2、學(xué)生聽(tīng)辨歌曲主題旋律。 師：這首歌曲是上世紀(jì)七十年代的一首兒歌，歌唱了乒乓球兒雖小但作用又不同尋常的合作精神，表現(xiàn)了孩子們打乒乓球時(shí)的快樂(lè)神情和熟練的球技。請(qǐng)同學(xué)們?cè)傩蕾p一遍歌曲，你認(rèn)為歌曲中給你印象最深的是哪一句？教師引導(dǎo)說(shuō)出一二句，并教學(xué)生視唱。 生：3311|225|15 13|212|3311|225|1513|232-| 師：請(qǐng)同學(xué)們用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱這一樂(lè)句。 （生用聲音模唱打乒乓。） 3、學(xué)唱歌曲中的主題旋律 （1）師：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)劃劃樂(lè)句的旋律線 （生在教師的引領(lǐng)下劃旋律線感受乒乓球上下跳躍的形象） (2)師：在請(qǐng)同學(xué)們一起學(xué)唱歌曲旋律樂(lè)句的歌詞 生：乒乒乓乓乒乒乓長(zhǎng)方桌上擺戰(zhàn)場(chǎng) 你抽殺呀我推擋小小球兒閃銀光。 四、聆聽(tīng)《乒乒變奏曲》 1、完整地初聽(tīng)《乒乓變奏曲》全曲 師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首樂(lè)曲，告訴老師你是否聽(tīng)到過(guò)這首樂(lè)曲？ （生回答。師總結(jié)，這首樂(lè)曲就是我們剛才唱過(guò)的《小小球兒閃銀光》。 2、復(fù)聽(tīng)全曲 師：對(duì)，作曲家就是選用了《小小球兒閃銀光》中的主題旋律，把它譜寫成了現(xiàn)在的這首樂(lè)曲。你能聽(tīng)出音樂(lè)主題的不斷變化嗎？ （學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)） 3、再次復(fù)聽(tīng) 師：主題反復(fù)了幾遍？用你的手指表示出來(lái)。 生：發(fā)現(xiàn)主題共變化了5次。 4、分別細(xì)聽(tīng)樂(lè)曲中不同的變奏形式。 師：聽(tīng)老師分別彈奏不同的段落。說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么變化？ 生在聆聽(tīng)教師分段彈奏各段落時(shí)發(fā)現(xiàn)—— 變奏一：旋律在高音區(qū) 變奏二：左手在低音部彈奏主旋律。 師：變奏三的主旋律鑲嵌在高音部的強(qiáng)位上； 變奏四五在和弦的襯托下，主題變化由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律 生：聽(tīng)教師分辨彈奏不同的段落并講解后三種變奏形式的不斷變化。） 5、學(xué)生再次完整欣賞感受樂(lè)曲。 6、總結(jié)、講解變奏曲體裁、揭示樂(lè)曲標(biāo)題。 師：像剛才我們欣賞的這種音樂(lè)的主題沒(méi)變，但主題樂(lè)句的每一次出現(xiàn)都發(fā)生了變化。這種音樂(lè)結(jié)構(gòu)形式我們稱它為“變奏”。當(dāng)一首曲子由主題和若干次的變奏組成，我們就稱它為變奏曲。你們說(shuō)這首樂(lè)曲應(yīng)該叫什么名字？ 生：（學(xué)生領(lǐng)悟變奏的形式，自由的為樂(lè)曲起名最后出示《乒乓變奏曲》。） 五、實(shí)踐與拓展 師：變奏曲的形式很多，它可以在音樂(lè)的速度、力度以及音色上進(jìn)行變化。 1、在音樂(lè)的速度、力度上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化 師：請(qǐng)同學(xué)們隨音樂(lè)模擬打乒乓球的動(dòng)作和用“乒乒乓乓乒乒乓”模唱樂(lè)曲主題旋律，根據(jù)老師的指揮在速度和力度上對(duì)音樂(lè)進(jìn)行變化并感受一下你是如何揮拍打球的？ 生：由教師指揮對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化。談?wù)摚河X(jué)得速度快時(shí)，猶如球兒飛來(lái)飛去；唱得強(qiáng)時(shí)，好 像在急速揮拍；唱得慢時(shí)，好像在慢慢的拉長(zhǎng)球；唱得輕時(shí)，仿佛在中場(chǎng)休息。 2、在音色上對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行變化 3、師：真好！同學(xué)們通過(guò)速度和力度上的變化對(duì)樂(lè)曲有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)同學(xué)們拿出 口風(fēng)琴與老師進(jìn)行合作，這樣我們?cè)谝羯矫鎸?duì)樂(lè)曲又一次進(jìn)行變化。（生用口風(fēng)琴與教師彈奏樂(lè)曲的主題旋律，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。） 師：同學(xué)們表演的真不錯(cuò)，與老師配合的真好。我們又在一次在音色上對(duì)樂(lè)曲再一次進(jìn)行了變化， 4、總結(jié)拓展 師：我們今天學(xué)習(xí)了“變奏曲”，并欣賞了一首鋼琴獨(dú)奏曲《乒乓變奏曲》，知道了什么是變奏曲，也自己實(shí)踐了變化音樂(lè)。閃爍的小星》這首歌相信大家一定也很熟悉，如果有興趣自己回去欣賞《小星星變奏曲》也可以嘗試變化。只要你用心，我相信你們每個(gè)人都會(huì)成為 小小音樂(lè)家。 生：聽(tīng)音樂(lè)《乒乓變奏曲》走出教室。 教學(xué)反思：