2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《讓我們手拉手》教案 遼師大版.doc

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2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《讓我們手拉手》教案 遼師大版 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與聯(lián)系，及其給人們生活帶來的影響，理解世界人民相互依存的關(guān)系，初步形成開放的國際意識(shí)。 能力：使學(xué)生學(xué)會(huì)通過教材范例去搜集整理資料，并從中歸納概括出有價(jià)值的信息。 知識(shí)：通過具體實(shí)例，認(rèn)識(shí)到世界各國在各方面相互依賴的關(guān)系，知道世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。 學(xué)情分析 從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，農(nóng)村小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，不像低年級(jí)學(xué)生那樣充滿幻想，他們有廣泛的興趣，求知欲很強(qiáng)，對(duì)于本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)充滿著期待，因?yàn)樗麄兛释私狻巴饷娴氖澜纭?，那些新鮮的來自外界的信息會(huì)激發(fā)他們探究的興趣。 從學(xué)生的社會(huì)環(huán)境與生活基礎(chǔ)來看，農(nóng)村小學(xué)生限于生活范圍，大部分的學(xué)生對(duì)“外面的世界”不太了解，有關(guān)知識(shí)相對(duì)缺乏。 通過對(duì)學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現(xiàn)，由于缺乏相關(guān)知識(shí)儲(chǔ)備，想讓學(xué)生理解世界人民相互依存的關(guān)系是不容易的，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識(shí)更是一件難事。 因此，本課針對(duì)以上的學(xué)情分析，確定的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識(shí)。 針對(duì)學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師應(yīng)盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，從身邊事入手，并給學(xué)生大量的有價(jià)值的相關(guān)信息，讓他們用自己的眼看，自己的心去感受我們共同生活的這個(gè)世界彼此緊密聯(lián)系，相互依存。采取交流、討論、模擬體驗(yàn)、看課件等多種學(xué)習(xí)方式，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)目的。通過距離“縮短”了，交往增加了，聯(lián)系緊密了，文化溝通了系列活動(dòng)讓學(xué)生逐步感受“我們更近了”；通過禽流感、非典、南極科考等國際重大事件，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界各國在各方面都是相互聯(lián)系的，只有通力合作才能共同發(fā)展；通過瑞恩的故事喚醒學(xué)生的責(zé)任意識(shí)，幫助學(xué)生形成對(duì)世界的關(guān)愛和初步的全球意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 初步認(rèn)識(shí)到世界各國在各個(gè)方面都是相互聯(lián)系的，理解世界人民相互依存的關(guān)系；簡單了解當(dāng)今世界各國人們面臨一些共同問題時(shí)的反應(yīng)以及通力合作的案例。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)識(shí)到世界各國只有通力合作才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展，初步形成開放的國際意識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：制作教學(xué)課件；搜集教學(xué)所需的相關(guān)的文字資料、圖片、視頻等材料。 學(xué)生準(zhǔn)備：查找禽流感危害及相關(guān)資料；查找全球合作、共同攻關(guān)的事例；關(guān)注國際上重大事件。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 第1課時(shí)完成話題“我們更近了”“商品無國界”的教材內(nèi)容。 第2課時(shí)完成話題“攜手合作”“關(guān)愛世界”的教材內(nèi)容。 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀斐.斐.課.件.園) 第1課時(shí) 活動(dòng)一我們更近了 1.[播放課件：新舊不同版本《小學(xué)生日常行為規(guī)范》］ 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境，根據(jù)課前調(diào)查，進(jìn)行交流研討：為什么刪除了原來有的“對(duì)外賓有禮貌、熱情大方、不圍觀尾隨”？ 小結(jié)：那個(gè)時(shí)候人們?cè)谏钪泻苌倏吹酵鈬?，更別說接觸了。偶爾看見一兩個(gè)金發(fā)碧眼的外國人，就會(huì)覺得特別新奇！要知道好奇是孩子們的天性，于是難免會(huì)出現(xiàn)小朋友圍上去看稀奇，甚至看不夠跟著人家跑的現(xiàn)象，這對(duì)外賓多不禮貌??！所以，那個(gè)時(shí)代的小學(xué)生規(guī)范里就有了這么一條。但是現(xiàn)在我們與外國交往增多了，聯(lián)系增多了，也沒有圍觀或尾隨現(xiàn)象發(fā)生了。（板書：交往──增加） 2.[播放動(dòng)畫：感受地球村時(shí)代的生活] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：我們還能從哪些方面感受到這種緊密的聯(lián)系？可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面感受，如交通的便捷、溝通與交流方式的進(jìn)步；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的物質(zhì)生活；不同地區(qū)的人們可以享有同樣的精神生活；不同地區(qū)的人們共同關(guān)注同一件事情，表達(dá)著同樣的感受等。 小結(jié)：新的交通工具和通信工具的不斷出現(xiàn)，拉近了人與人之間的距離，特別是通信衛(wèi)星和網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，更使人感受到彼此跳動(dòng)的脈搏。我們不 再陌生，世界從來沒有像今天這樣，將人們?nèi)绱司o密地聯(lián)系在一起。(板書：我們更近了；距離──“縮短”) 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從了解科學(xué)技術(shù)和通信技術(shù)的飛速發(fā)展，以及各國各地區(qū)人們的近距離接觸更加頻繁，進(jìn)而對(duì)世界“經(jīng)濟(jì)一體化”有一個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)?！? 活動(dòng)二商品無國界 [播放動(dòng)畫：商品無國界] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：你從這兩個(gè)案例中發(fā)現(xiàn)了什么？在我們的日常生活中，有許多食品和日用品的品牌是其他國家和地區(qū)的。你家里所購買的物品，其中有哪些是其他國家或地區(qū)的品牌？并在教材中的世界地圖上標(biāo)出來，并說說為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象。 小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國與國之間經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密了，往往一個(gè)國家的產(chǎn)品會(huì)在其他國家加工制造，然后再銷往全球。我們從日常生活中就不難發(fā)現(xiàn)這樣的產(chǎn)品。（板書：聯(lián)系──緊密商品無國界） 【設(shè)計(jì)意圖：了解世界“經(jīng)濟(jì)一體化”的主要表現(xiàn)，體驗(yàn)各國之間相互依存的緊密關(guān)系。】 板書設(shè)計(jì) 我們更近了 交往──增加 距離──縮短 聯(lián)系──緊密 …… 商品無國界 第2課時(shí) 活動(dòng)一攜手合作 1．[播放課件：瘋牛病引發(fā)的思考] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：瘋牛病有什么危害？美國的一例瘋牛病為什么會(huì)引發(fā)世界性的恐慌？如果其他國家都因瘋牛病沒有出現(xiàn)在自己國家而不予理會(huì)，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況？世界各國的科學(xué)家都在為防治瘋牛病獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，這說明了什么？ 小結(jié)：我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到，當(dāng)今世界任何一個(gè)國家的問題往往會(huì)成為許多國家，甚至是全球的共同問題。 2．[播放視頻：攜手合作] 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境進(jìn)行討論：在我們的生活中，還有哪些問題需要各國人民共同合作解決？ 小結(jié)：在現(xiàn)今開放的國際社會(huì)，許多問題不僅僅是某一個(gè)國家的問題，而成為世界各國面臨的共同問題，世界人民已意識(shí)到[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園FFKJ.Net]攜手合作攻克難題的重大意義。我們生活在一個(gè)“地球村”，只有打破地域界限進(jìn)行交流與合作，才能實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。（板書：共同面對(duì)攜手合作） 【設(shè)計(jì)意圖：感受國際合作的重要性和必要性，初步形成開放的國際意識(shí)?！? 活動(dòng)二和瑞恩面對(duì)面 [播放動(dòng)畫：瑞恩的井（一）] [播放動(dòng)畫：瑞恩的井（二）] 學(xué)生自薦作為瑞恩的代言人或瑞恩媽媽的代言人，開展“和瑞恩面對(duì)面”的活動(dòng)。其他同學(xué)可就自己關(guān)心的問題和瑞恩及其媽媽進(jìn)行面對(duì)面的交流。 小結(jié)：一個(gè)加拿大的孩子與打造30口非洲的井，兩者之間似乎有不可逾越的鴻溝，是瑞恩的執(zhí)著讓它成為了現(xiàn)實(shí)。我們看到了一個(gè)奇跡，更看到了瑞恩以及自己肩上對(duì)世界應(yīng)負(fù)的責(zé)任。（板書：關(guān)愛世界人人有責(zé)） 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)到生活在地球村的每一個(gè)大小公民都能夠而且也應(yīng)該去關(guān)愛和幫助世界上有困難的人?！? 板書設(shè)計(jì) 共同面對(duì)攜手合作 關(guān)愛世界人人有責(zé) 附送： 2019年(春)三年級(jí)品社下冊(cè)《讓我說聲謝謝你》教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：尊重并感謝普通勞動(dòng)者，能發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)者身上的閃光點(diǎn)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。 行為與習(xí)慣：珍惜他人的勞動(dòng)成果，主動(dòng)關(guān)心別人，幫助別人，做一個(gè)講文明、有教養(yǎng)的人。 知識(shí)與技能：懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。能設(shè)身處地為他人著想， 積極參加社會(huì)公益活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn) 懂得職業(yè)不分貴賤，三百六十行，行行出狀元。 教學(xué)難點(diǎn) 能設(shè)身處地為他人著想，明白各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。 教師準(zhǔn)備 準(zhǔn)備本單元涉及到的真實(shí)事例的照片、視頻，設(shè)計(jì)調(diào)查表格，準(zhǔn)備課件，與生共同邀請(qǐng)服務(wù)行業(yè)明星，幫助學(xué)生了解他們工作的苦與樂。 學(xué)生準(zhǔn)備：通過上網(wǎng)、查報(bào)刊書籍等形式了解國家主席與掏糞工人時(shí)傳祥的故事；調(diào)查社會(huì)上對(duì)勞動(dòng)者的看法；共同邀請(qǐng)服務(wù)行業(yè)明星，了解他們工作的苦與樂。 課時(shí)安排 教學(xué)過程 課前，老師將“我的理想”調(diào)查表發(fā)給大家，同學(xué)們可以根據(jù)自身情況真實(shí)填寫，自愿署名。本課時(shí)前，老師再將調(diào)查表收集起來，閱讀后可大致分類。 附：我的理想調(diào)查表 我的理想職業(yè)調(diào)查表 姓名 我是 男 女 生（打√） 我的理想職業(yè)是： 為什么會(huì)有這樣的理想： 活動(dòng)一、我們的生活離不開“他” 1.師（手持一份當(dāng)天的報(bào)紙）：上課前，門房李阿姨將一份老師訂閱的《長江日?qǐng)?bào)》送到了老師的手中，瞧，老師打開報(bào)紙就可以了解到當(dāng)天的新聞，多方便啦！同學(xué)們，老師能讀到這份報(bào)紙，還要感謝哪些人呢？ 生：記者、編輯、印刷工人、郵遞員等；（師相機(jī)板書職業(yè)名稱） 師：是啊。我們每一天的生活中，都有許多人默默無聞地奉獻(xiàn)了他們的勞動(dòng)，是他們的勞動(dòng)，帶給我們?cè)S多便利。同學(xué)們還知道哪些勞動(dòng)者為我們的生活提供了服務(wù)呢？ 生：清潔工為我們清潔街道； 生：送氣工為我們搬運(yùn)煤氣； 生：早點(diǎn)攤為我們提供營養(yǎng)早餐； 生：的士司機(jī)為我們開車……（師相機(jī)將這些職業(yè)名稱板書黑板） 2.師指著黑板上的職業(yè)說，原來有這么多勞動(dòng)者為我們的生活提供了服務(wù)啊，這些勞動(dòng)者太辛苦啦。這樣吧，我們看看能不能有哪項(xiàng)職業(yè)暫時(shí)是我們不太需要的，讓他們放暑假吧。（師示范拿掉一項(xiàng)職業(yè)的板書），清潔工可以放暑假嗎？ 生：不行，清潔工放假了，垃圾堆成山，就沒人清理啦。 生：我們只能捏著鼻子走路了。呵呵。 師：那你們說，哪個(gè)職業(yè)的勞動(dòng)者可以放暑假呢？ 生1：的士司機(jī)可以放假，我可以做公交上小學(xué)。 生反對(duì)：小學(xué)生可以做公交，那趕時(shí)間的人怎么辦？趕火車、趕時(shí)間的人還是要坐的士；如果下雨的人就更多了。其他意見略。 生2：早點(diǎn)攤放假。 生反對(duì)：在家做早餐來不及；早點(diǎn)沒有選擇；等。 生3：送氣工放假。 生反對(duì)：住高樓沒有煤氣，就不能做飯、不能洗澡、不能取暖等； 3．師：同學(xué)們，清潔工不能放假、司機(jī)不能放假、送氣工也不能放假，同學(xué)們，我們的生活能不能離開他們呀？生:不能。師相機(jī)板書：密不可分。 4.師小結(jié)：各行各業(yè)的勞動(dòng)者為我們提供服務(wù)，是我們生活所不可缺少的。我們要尊重他們，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。 設(shè)計(jì)意圖：從送報(bào)紙這個(gè)身邊的小事，引發(fā)話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些勞動(dòng)者與我們生活息息相關(guān)。 活動(dòng)二 我的理想有沒有“他” 1.師：既然這些工作崗位是這么重要，那么我們同學(xué)們有沒有將他們作為自己的理想呢？讓我們來看看同學(xué)們課前填寫的“我的理想”調(diào)查表吧！ 2. 師隨機(jī)抽取一張調(diào)查表。 例：我的理想職業(yè)調(diào)查表 姓名 秦雨璇 我是 男 女 生（打√） 我的理想職業(yè)是：舞蹈家 師板書職業(yè)名稱：舞蹈家。 師也可以繼續(xù)抽取調(diào)查表，板書職業(yè)，也可以請(qǐng)同學(xué)抽取，當(dāng)眾朗讀，或者請(qǐng)同學(xué)們自己來說說自己的理想職業(yè)。 預(yù)設(shè)學(xué)生的理想職業(yè)有：科學(xué)家、工程師、教師、老板等等。 預(yù)設(shè)理想的理由是：受到尊敬；高薪；職業(yè)崇高、受人尊敬等。 3．師請(qǐng)男生讀密不可分的職業(yè)，女生讀大家理想的職業(yè)，大家發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：這些和生活密不可分的職業(yè)大多不是我們的理想職業(yè)。 4.小組討論：為什么我們沒有將他們作為理想職業(yè)？生活中，我們都是怎樣看待他們的？ 生：媽媽說清潔工又臟又累，如果不好好讀書，將來就會(huì)像他們一樣掃馬路； 生：媽媽說當(dāng)工人沒出息，當(dāng)醫(yī)生才能過得好； 生：有些清潔工人工作時(shí)間長，報(bào)酬低，遇到不講道理的人，還會(huì)被打傷； 生：司機(jī)工作辛苦，安全壓力大，遇到有些乘客不講道理還會(huì)打人…… 5.師小結(jié)： 雖然這些勞動(dòng)者和我們的生命密不可分，但是，他們卻常常沒有得到大家的尊重。 設(shè)計(jì)意圖：通過課前填寫的理想中職業(yè)調(diào)查表讓學(xué)生真實(shí)的感受到我們身邊的勞動(dòng)者雖然和我們生活息息相關(guān)，但是他們也常常得不到大家的尊重。 活動(dòng)三、珍惜與尊重 1.師：出示照片“國家主席與掏糞工人的故事”，理解職業(yè)不跟貴賤。 2.各行各業(yè)的勞動(dòng)者是我們生活中不可缺少的人，我們要尊重從事服務(wù)行業(yè)的普通勞動(dòng)者，感謝他們?yōu)槲覀兲峁┑姆?wù)。同學(xué)們，日常生活中，我們?cè)撊绾巫鹬剡@些為大家服務(wù)的人呢？ 生：見到清潔工人，我們可以說聲“謝謝”； 生：給家里的阿姨搬板凳，讓她坐著擇菜； 生：送氣的叔叔上門后，我給他倒杯水。 2. 師：同學(xué)們真懂事?。〈蠹覍W(xué)會(huì)了珍惜他們的勞動(dòng)。尊重他們的勞動(dòng)不僅僅是說聲謝謝，我們更要尊重他們的人格。 出示事例一：媽媽和樂樂。媽媽說，如果你不好好讀書，來就會(huì)像她一樣掃馬路。 事例二：小男孩在文具店交款時(shí)說了謝謝，可是在選擇文具的時(shí)候卻將貨架翻得亂七八糟。 事例三：值日生在拖地，一名同學(xué)大搖大擺的走了過去，然后說了聲對(duì)不起。 事例四：路邊，明明邊走邊丟垃圾，清潔工跟在后面掃地。同學(xué)提醒他，他還說：掃地就是他們的工作。 師：如果你遇到這樣的事情，你該怎么說，怎么做呢？ 生小組討論，后匯報(bào)。 生：媽媽，清潔工人是我們生活不可缺少的職業(yè)，我們的城市的清潔都要靠他。 生：提醒小男孩，幫助他將貨架清理干凈再離開； 生：提醒同學(xué)珍惜他人的勞動(dòng)，不能言語傷人。 3．師小結(jié)：是啊，我們的生活離不開各行各業(yè)的人，當(dāng)我們得到別人的幫助或接受他們的服務(wù)后都應(yīng)該說“謝謝”。除此之外，我們更應(yīng)該用行動(dòng)來尊重他們的勞動(dòng)！ 設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，活用教材，引發(fā)了學(xué)生的思考，也給了學(xué)生一個(gè)正確的導(dǎo)向，讓他們知道究竟應(yīng)該怎樣尊重他人，體現(xiàn)出品社課堂教育意義在于對(duì)兒童生活的引導(dǎo)這一理念。 板書設(shè)計(jì) 讓我說聲謝謝你 清潔工人 送氣工 的士司機(jī) 早點(diǎn)攤主 門房阿姨 郵遞員 記者 編輯 郵遞員……