2019-2020年語文S版六年級上冊《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿.doc

《2019-2020年語文S版六年級上冊《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年語文S版六年級上冊《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年語文S版六年級上冊《奇異的琥珀》師生共用導(dǎo)學(xué)稿 課題：21、奇異的琥珀 課型：精讀課 備課：韓鳳利 審核： 教學(xué)目標(biāo)： 1、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦最后一個自然段。 2、 引導(dǎo)學(xué)生了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會課文中生動形象的語句的表達效果。 3、 幫助學(xué)生學(xué)會本課的五個生字和相關(guān)的詞語。 教學(xué)過程： 一、 檢查預(yù)習(xí) 二、導(dǎo)入 三、感知課文內(nèi)容 1、指名讀課文。（1）糾正讀音 （2）思考：課文主要講了一什么故事？ 交流 匯報 小節(jié) 2、理清思路（1）課文中哪些部分是寫這個故事的？ （2）給課文分段。 第二課時 交流展示（理解課文） 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 二、細(xì)讀感悟 1、讀課文第二部分。 （1、）課文中的這塊琥珀室怎么被發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)的語句讀一讀。孩子的父親說了些什么？ （2）課文時怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的？找出相關(guān)的內(nèi)容讀一讀。 2、學(xué)習(xí)第三部分。 （1）思考：這塊琥珀有什么特點？它有什么科學(xué)價值？ （2）琥珀的星辰經(jīng)歷了哪幾個階段？ 三、總結(jié)。學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？ 隨堂檢測： 一、看拼音寫詞語。 hu po song zhi peng pai nian chou xiang xi bao guo ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、 比一比，再組詞。 琥（ ） 珀（ ） 脂（ ） 膨（ ） 稠（ ） 唬（ ） 柏（ ） 指（ ） 澎（ ） 綢（ ） 三、 仿寫詞語。 颯颯： 熱辣辣 前俯后仰 四、 寫出下列詞語的近義詞和反義詞。 柔嫩（ ）（ ） 猛烈（ ） （ ） 詳細(xì)（ ） （ ） 快活（ ） （ ） 五、 根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問題。 在那塊（ ）的琥珀里，兩個小東西（ ）好好地躺著。我們可以看見（ ）。還可以想象（ ），因為它們的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)。從那塊琥珀，我們可以推測（ ），并且可以知道，在遠(yuǎn)古時代，世界上就（ ）。 1、 這塊琥珀的特點是什么？ 2、 這塊琥珀的發(fā)現(xiàn)有什么科學(xué)價值？ 教學(xué)反思： 附送： 2019-2020年語文S版六年級上冊《奇異的琥珀》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 　　2．體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。 　　3．有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點與難點 　　1．、理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。 　　2．體會科學(xué)家想象的合理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時2課時 教學(xué)步驟 第一課時 教學(xué)目標(biāo) 　　1．理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。 　　2．練習(xí)有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 　　 一、出示課題 　　今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《奇異的琥珀》。（板書課題） 二、檢查預(yù)習(xí) 　　你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。） 三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容 　　1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。 　　2．學(xué)生按要求自學(xué)。 　　3．討論交流。 　?。?）這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。） 　　（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（從“一個夏天”到“那些松脂球成了化石”。） 　?。?）請同學(xué)們把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。 　?。?）課文的其它部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。） 　　（5）請四個學(xué)生分段朗讀課文。 四、練習(xí)有感情地朗讀課文 五、布置作業(yè) 1．練習(xí)朗讀課文。 2.抄寫生字新詞。 　　 第二課時 教學(xué)目標(biāo) 　　1．體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。 　　2．背誦自己喜歡的段落。 教學(xué)過程： 一、老師談話引入 　　時間的估算有科學(xué)依據(jù)，那作者對琥珀形成過程的推測是否合情合理呢？ 二、學(xué)習(xí)課文 　?。ㄒ唬├斫馑芍蛐纬傻母鞣N條件，體會作者推測的合理性。 　　1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。 　?、俚谝粋€條件必須是夏天，只有夏天的天熱。 　?、谙募疽灿嘘幪?、雨天，因此要有陽光，而且強烈。 　?、坳柟獠粡姡芍赡軡B出但不可能大滴大滴地掉呀！ 　　板書：陽光強烈 　　2．請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。（有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。） 　　3．師問：陽光熱度的變化點明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要 　　什么條件呢？（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。） 　　板書：蠅、蛛、巧遇、松脂滴 　　4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？ 　　（“松脂繼續(xù)滴下來”也是一個必不可少的條件。必須有，如果就那么一滴，倆家伙目標(biāo)一致，沒準(zhǔn)兒還能掙扎出來。如果不重重包裹也許無法形成球，球太小了，也許經(jīng)不起幾千年幾萬年時間的腐化、風(fēng)化。） 　　板書：松脂繼續(xù)滴 　?。ǘ┲笇?dǎo)學(xué)生抓住重點語句去理解課文內(nèi)容。 　　大家把形成松脂球的四個必需條件都找到了。作者對它們的交叉描述，使得故事情節(jié)不但 　　合情合理，而且生動有趣?，F(xiàn)在請大家再有感情地朗讀這一層，找找看，哪些地方寫得好，好在哪里。要點： 　?、佟罢归_”“飛舞”“穿過”“飛進”這幾個詞，把小蒼蠅的快樂勁兒寫出來了。 　　②作者把蜘蛛寫活了，“慢慢地”“小心地”，簡直是鬼鬼祟祟，偷偷摸摸。 　　③前三個小節(jié)銜接得非常緊，太陽暖，蒼蠅才會出來飛，聞到香，才會飛進松樹林，飛累了，想歇會兒，它歇了，蜘蛛乘機想吃掉它。 　?、堋皹窐O生悲”也許有點道理，這兩個家伙，一個想美美地歇歇，一個想飽餐一頓，哪能想到大禍就要臨頭！ 　?、荨皠偤谩边@個詞用得好，說明事情發(fā)生得太巧了。 　?、蕖靶∩n蠅不能撣翅膀了，蜘蛛也不再想什么美餐了”，這句話很幽默，這兩個家伙太可憐了。 　?。ㄈ┝私饣纬伤璧臈l件，體會想象的合理性。 　　現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。 　?。ㄋ芍蜃兂苫枰?個條件，“幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼過去了”“又是幾千年過去了”，這說明時間長；“陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來”說明地殼發(fā)生過變化，水把森林淹沒了，樹腐爛了，松脂球被淹沒了，這又是2個條件。） 　　板書：松樹林松脂球 三、談收獲 　　通過剛才的學(xué)習(xí)，我們了解了一個有趣的故事，又初步體會到了作者推理的嚴(yán)密，真是收獲不小哇！ 四、總結(jié)課文 五、練習(xí)有感情地朗讀課文 板書設(shè)計： 奇異的琥珀 地殼運動 松脂球→→化石 漫長歲月