2019-2020年四年級語文上冊 西沙漁人 1教案 浙教版.doc

《2019-2020年四年級語文上冊 西沙漁人 1教案 浙教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級語文上冊 西沙漁人 1教案 浙教版.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年四年級語文上冊 西沙漁人 1教案 浙教版 教學目標： 　　1.有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題，感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。 　　2.學會本課１４個生字，讀準多音字"掙"、"扎"；理解１８個新詞語的意思；會用"甚至"、"頓時"造句。 　　3.能正確聽寫課文最后一個自然段。 教學重點、難點： 　　有感情地朗讀課文，邊讀邊思考；體會西沙漁人的機智剽悍。 課時安排：2課時 教學過程： 第1課時 　　一、初讀課文，總體感知。 　　　1.揭示課題后，學生自由讀，讀通課文。 　　　2.運用工具書，同桌合作學習，讀準生字、新詞字音。 　　二、再讀課文，學習字詞。 　　　1.用"--？"畫出自己難以讀準的字，難以理解的詞。（如：多音字"掙"、"扎"的讀音，"鍛煉"、"剽悍"、"風馳電掣"、"驚濤駭浪"等詞的詞義。） 　　　2.分小組共同交流自己的疑難點，能解決的最好在小組內解決。 　　　3.師生交流，著重解決小組內難以解決的疑難點，并加以強化鞏固。（自我發(fā)現問題，自行解決疑難點。） 　　三、讀課文，理清層次。 　　　1.文章主要寫了有關西沙漁人的哪些內容？ 　　　2.學生讀文交流。（初步總體感知文意，進而分清主次。） 　　四、四讀課文，質疑問難。 　　　1.默讀課文，用"――？" 畫出自己對課文內容不理解的地方。 　　　2.生生互動交流。 　　　3.師生釋疑、存疑。 　　五、欣賞美麗的西沙群島，學習課文第一自然段。 　　　1.圖片欣賞美麗的西沙群島，談談自己的感受。 　　　2.找出課文描寫西沙群島的句子，理解比喻的作用。（綠寶石般） 　　　3.朗讀指導，讀出西沙群島的美。 　　六、作業(yè)設計： 　　　1.用最適合自己的記字方法記住本課所學生字新詞。 　　　2.寫近義詞： 　　　　　鋒利——（　?。　C智——（　?。　疵汀ā　　。　√厥狻ā　　。? 第2課時 　　一、揭題，激發(fā)情趣 　　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學習《西沙漁人》，誰能用一兩個詞來評價西沙漁人？（機智剽悍） 　　　 　板書：機智剽悍 　 　 2.什么叫"剽悍"？看到"剽悍"這個詞你腦子里出現了哪些剽悍的人物？ 　　　3.西沙漁人的剽悍又表現在什么地方呢？這是我們本堂課要研究的，研究之前要學會一個新的閱讀方法。 　　二、初讀，提出問題： 　　　1.指名讀"學習提示"。歸納：要養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣，先要提出問題，然后要尋找答案。 　　　2.默讀課文，自由提問題，寫在黑板上。 　　　3.確定主問題：這么多問題，你認為哪個問題是最主要的？為什么？（從哪些地方看出西沙漁人的機智剽悍？） 　　三、研讀，感悟形象 　　　1.請大家用自己喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊思考：課文哪件事最能看出西沙漁人的機智剽悍？ 　　　?。?）學生自由讀；（2）匯報：釣鯊魚（板書：釣鯊魚） 　　　2.西沙漁人是怎樣釣鯊魚的呢？看錄像。 　　　3.課文又是怎么寫的呢？請大家讀課文第4自然段，邊讀邊思考釣鯊魚可以分成幾步？ 　　　?。ò鍟赫堳徤厢?、被拖等待、提繩砍鯊） 　　　4.哪一步最能表現西沙漁人機智剽悍呢？ 　　?。?）學習"被拖等待"：從哪些地方體會到西沙漁人的機智剽悍？ 　　　?、僬f理體會。 　　　　　A、抓重點詞："風馳電掣"什么意思？你還見過哪些風馳電掣的鏡頭？"驚濤駭浪"，換個詞怎么說？"三五十里，一二百里"有多遠？ 　　　　　B、聯系上下文，體會鯊魚的兇猛，為什么要寫如何兇猛的鯊魚？ 　　　?、趲еo張而敬佩的心情讀讀。自由讀，指名讀評價；齊讀。 　　?。?）學習"誘鯊上釣，提繩砍鯊"： 　　　?、賱偛盼覀儚?被拖等待"體會出西沙漁人的機智剽悍？其它兩步又是怎樣表現出西沙漁人的機智剽悍？ 　　　?、谧x選其中的一步，先獨立思考、體會。（結合"頓時"的造句訓練。） 　　　?、鬯娜诵〗M合作交流。（可以說說、演演、讀讀等） 　　　?、軈R報。 　　5.同學們真能干，用多種方法體會到西沙漁人在釣鯊魚時表現出來的機智剽悍，課文從哪些地方還可以看出西沙漁人的機智剽悍？　 　　　　①指名讀；（課文２、３自然段內容） 　　　?、谀銖哪睦矬w會到西沙漁人的機智剽悍？（結合"甚至"的造句訓練。） 　　　?、劾首x指導。 　　四、考試、深化主題 　　　1.同學們，機智剽悍的西沙漁人給大家留下了深刻的印象，告訴大家一個好消息，西沙遠洋發(fā)展公司要舉行一次西沙漁人資格考試。還告訴大家一個好消息，那里還聘我當主考官?？荚囆问剑洪_卷考試。題目：（可以自己根據課文內容和學生實際情況設計幾個問題讓學生任選其中的一個），考合格的同學發(fā)給資格證書。準備時間：2分鐘，開始！ 　　　2.匯報，發(fā)證書。 　　　3.總結。 　　五、設計作業(yè)： 　　　1.為自己設計一份作業(yè)。設計的形式：可以說說、演演、讀讀等。 　　　2.老師布置：講述西沙漁人釣鯊魚的事。 　　　3.正確聽寫課文最后一個自然段。 　　板書設計： 　　　　　　　　　　　　誘鯊上釣　　放繩　　逃竄　　提繩　　劈鯊 　　　　　西沙漁人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　釣鯊魚 　　　?。C智剽悍）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　?。▋疵彤惓＃? 附送： 2019-2020年四年級語文上冊 西沙漁人 2教案 浙教版 教學目標： 　　1.有感情地朗讀課文，邊讀邊思考，能回答課后問題；感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格，培養(yǎng)學生的陽剛之氣。 　　2.學會本課14個生字，讀準多音字“掙”、“扎”；理解18個新詞語的意思；會用“甚至”、“頓時”造句。 　　3.能正確聽寫課文最后一個自然段。 教學重點 　　初步學會默讀課文，能帶著問題，邊讀邊思考。感受西沙漁人勇敢、機智、剽悍的品格。 教學過程： 第一課時 　　一、揭示課題，激發(fā)興趣。 　　　1.——讀題，從課題中你知道了些什么？ 　　　2.——出示課文插圖。通過看圖，問學生這里描繪了怎樣一幅場景？ 　　二、自學課文，要求： 　　　1.——借助拼音讀準生字，通讀課文。 　　　2.——劃出不理解的詞語，嘗試自己解決。 　　　3.——默讀"自學提示"，提出疑難問題。 　　三、檢查自學。 　　　1.——出示帶生字的詞，讀一讀。 　　　2.——請學生挑選易讀錯的生字詞領讀。 　　　3.——板書"煉"，注意不要寫成"練"，可結合"鍛煉"的本義來理解。 　　　4.——討論難理解的詞語。 　　　5.——學習"自學提示"，明確本單元閱讀訓練重點。 　　　　　讓學生認真默讀課文，自己先提出問題，在教師幫助下篩選、歸類、整理。然后討論用什么方法解決這些問題。學生的提問經梳理后主要可能有以下幾個： 　　　?。?）西沙漁人設計的釣鉤是怎樣的？ 　　　?。?）西沙漁人是怎樣釣鯊魚的？ 　　　?。?）為什么說西沙漁人是機智、剽悍的海獵手？ 　　四、再讀課文，理清脈絡。 　　　　第一段（第1、2自然段）概括介紹西沙漁人是久經風浪鍛煉，機智、剽悍的海獵手。 　　　　第二段（第3、4自然段）具體介紹西沙漁人是怎樣釣鯊魚的。 　　　　第三段（第5自然段）講西沙少年相約釣鯊魚。 　　五、布置作業(yè)。 　　　　1.——有感情地朗讀課文。 　　　　2.——完成作業(yè)本第1、2、3題。 第二課時 　　一、復習回顧。 　　　1.——西沙漁人給你留下了怎樣的印象？ 　　　2.——什么叫“機智”、“剽悍”？ 　　二、學習課文第一段。 　　　1.——默讀第1、2自然段，邊讀邊思考：從哪些地方可以看出西沙漁人的機智、剽悍？ 　　　2.——討論交流，理解句子。 　　　　（1）他們駕一葉扁舟就敢出沒在波濤險惡的南海上。 　　　　　　重點詞語：一葉扁舟，波濤險惡 　　　　（2）他們敢于潛入幾十米深的海底采集海參、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龜，甚至敢于只身去釣鯊魚。 　　　　　　重點理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至 　　　?。?）但西沙漁人偏偏喜歡釣鯊魚。 　　　　　　A、哪個詞語體現了西沙漁人的剽悍？（偏偏） 　　　　　　B、鯊魚很兇猛異常，從哪兒可以看出？ 　　　　　　C、指導朗讀。 　　三、深入閱讀第二段。 　　　1.——自讀第3自然段，思考：西沙漁人設計了一種怎樣特殊的釣鉤？ 　　　?。?）"特殊"在哪兒呢？請學生找出文中句子讀一讀。 　　　?。?）讓學生用簡筆畫試著畫畫這種特殊的釣鉤。 　　　　（3）想象說話：從西沙漁人設計的這種特殊釣鉤，你想對他們說些什么呢？ 　　　2.——指名朗讀第4自然段，看看西沙漁人是怎么釣鯊魚的？ 　　　　（1）四人小組展開交流，用自己的話說說釣鯊魚的過程。 　　　　（2）比較：這種釣魚的方法與我們平時所見的釣魚法一樣嗎？ 　　　?。?）討論：西沙漁人為什么要用這種方法？可見西沙漁人是怎樣的？（讓鯊魚拖著小帆船狂奔，是為了消耗鯊魚的體力，使鯊魚疲勞，表現了西沙漁人的“智”。） 　　　?。?）除了看出西沙漁人非常機智，你還看出了什么？（西沙漁人的“剽悍”）從哪些句子可以體現出？ 　　　　　　A、放盡釣繩，小帆船就被強有力的鯊魚拖著在海上風馳電掣般奔馳，在藍得發(fā)黑的海面上激起驚濤駭浪。 　　　　　　B、等到它無力再拖動小帆船時，剽悍的漁人便提起釣繩，鯊魚一露出水面，還來不及掙扎，一柄利虎劈下去，鯊魚頓時斷了氣。 　　　?。?）——指導朗讀句子。 　　　3.課堂小結。 　　四、布置作業(yè)。 　　　　完成作業(yè)本第6題。 第三課時 　　一、復習導人。 　　　1.——聽寫詞語。 　　　2.——你敬佩西沙漁人嗎？為什么？ 　　　3.——導人：跟我們差不多年齡的西沙少年，他們的童年時光是怎樣度過的呢？ 　　二、學習第5自然段。 　　　1.——齊讀這一自然段。 　　　2.——討論交流。 　　　?。?）西沙漁人的入門考試是什么？ 　　　?。?）西沙少年到了幾歲時，就相約去釣鯊魚了？ 　　　　　　A、聯系自己，談談感受。 　　　　　　B、比較童年生活，加深體會。 　　　?。?）怎樣才會被公認是夠資格的西沙漁人呢？ 　　　3.——學生自由背誦第5自然段并嘗試聽寫。 　　三、——布置作業(yè)。 　　　1.——聽寫課文最后一個自然段。 　　　2.——完成作業(yè)本第4、5題。