2019年(秋)二年級語文上冊 識字四 田家四季歌教案 新人教版.doc
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2019年(秋)二年級語文上冊 識字四 田家四季歌教案 新人教版 [知識與技能] 1、能借助拼音讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音。 2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字,并為它們組詞。 3、能夠正確朗讀課文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。 4、能在田字格中描寫“季,肥等”10個漢字。 [過程與方法] 1、能夠通過不同形式的游戲,鞏固所學習的生字。 2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。 [情感、態(tài)度和價值觀] 通過誦讀兒歌、改編兒歌,激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。 教學重點:讀準“季、蝴、蝶等18個生字的字音,并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。 教學難點: 能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。 教學過程:欣賞音樂,激發(fā)情感 一、學習字詞,誦讀兒歌 1、小朋友,一年有四個季節(jié),你知道是哪四個季節(jié)嗎? 你已經(jīng)認識了哪些字?能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎?學生交流自學的生字。 季(四季)(春季) 蝴(蝴蝶) 蝶(飛蝶)(蝴蝶) 麥(麥苗)(小麥) 苗(禾苗)(樹苗) 嫩(嫩葉)(鮮嫩) 桑(桑樹)(桑葉) 肥(肥胖)(肥大) 農(nóng)(農(nóng)業(yè))(農(nóng)民) 歸(歸來)(回歸) 場(場院)(一場雨) 谷(稻谷)(谷物) 粒(米粒)(顆粒) 雖(雖然)(雖說) 辛(辛勞)(辛苦) 苦(吃苦)(辛苦) 洋(海洋)(大洋) 了(了解)(了卻) 2、叫號游戲。(鞏固上面的生字 二、聽課文錄音,整體感知。 讓我們一起來聽聽課文錄音,邊聽邊想:兒歌里講了四季中的哪幾樣景物?你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜? 生聽課文錄音。 師:兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物,你聽到的是什么呢?根據(jù)生答板書:花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌,理解內(nèi)容: (一)讀準字音 1.跟錄音讀課文。師:小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。 下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些,注意聽清楚錄音里的字音和停頓。 2.指名讀。師:讀得真不錯。 3.比賽讀。(2小組) (二)理解兒歌: 1、師:小朋友,你們看,每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個,選你春季里,春風吹, 花開草長蝴蝶飛。 麥苗兒多嫩, 桑葉兒正肥。 夏季里,農(nóng)事忙, 采了蠶桑又插秧。 早起勤耕作, 歸來戴月光。 秋季里,稻上場, 谷像黃金粒粒香, 身體雖辛苦, 心里喜洋洋。 冬季里,雪初晴, 新制棉衣暖又輕, 一年農(nóng)事了, 大家笑盈盈。 三、鞏固拓展,看圖編兒歌: 1、師:小朋友學得真好。下面老師要考考你,看看你是不是真的懂了。 (1)一年四季,你最喜歡什么季節(jié)?為什么?可以用兒歌里的句子回答,也可以自己組織句子回答。 (2)讀一讀,想一想,什么季節(jié)開什么花? (3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)? 2、師:小朋友真棒!老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣,編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣,編一首冬季歌啊? 3、師:一年四季的景物還有很多很多,我們來看看圖,說說還有什么景物,好嗎?可以說圖上的,也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說,你行嗎?(生合作完成一首四季歌) 4、請你讀一讀: 5、游戲:拍手歌 四、總結(jié): 師:小朋友,一年四季的景色是多么優(yōu)美,每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然,熱愛生活,善于觀察,能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣,寫出大家喜歡的兒歌的?;丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟?jié)歌或者四季歌。 教學反思: 本兒歌朗讀要有節(jié)奏感,對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫,以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫,重點是在介紹農(nóng)事,帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。這首時序歌既可使小朋友們獲得有關(guān)一年四季農(nóng)作物生長和農(nóng)事活動的知識,又能使他們在情緒感染中受到農(nóng)業(yè)勞動美的熏陶。 附送: 2019年(秋)二年級語文上冊 語文園地一教案 新人教版 教學目標: 1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。能用有時候……有時候??、在…在…在…在…來描述自己的日常生活。 2、規(guī)范學生生字的書寫。 3、熟讀并背誦古詩《梅花》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受梅花的精神。 4、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。 重點難點: 1、通過名詞和動詞的學習及課外閱讀認識生字,積累新詞。 2、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習慣。 課前準備: 1、制作多媒體課件。(教師) 2、制作生字詞卡片。(學生) 教學過程: 第一課時 一、識字加油站。 1、發(fā)現(xiàn)識字方法,激趣識字。 學生反復自讀每組詞語,說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么? 指名說一說,然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。 2、出示生字學生認讀。 3、識字游戲“開火車”。 二、字詞句運用。 1、讀一讀: 迎上去 穿衣裳 甩甩頭 追上去 披紅袍 搖搖頭 2、在小組內(nèi)演一演。 3、每一組詞請一個小組的同學上臺演示。 4、句子練習。 (1)學生自由讀一讀書上的兩個句子。 (2)同桌互相用“有時候……時候……、……在……在……在……在……”來說一句話。 (3)請同學在全班交流練習說句子。 三、書寫提示。 1、先觀察,同學們互相提醒寫的時候應該注意些什么。 2請學生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。 3、學生書寫,老師巡視指導。 4、進行全班評比。 第二課時 一、談話揭題,齊讀課題。 播放課件,板書課題,學習“花”。 二、初讀詩文 感知大意 1、 教師范讀古詩。 2 、學生自由讀古詩,要求:讀準字音,把句子讀得通順、流利! 3、 指名讀詩文,注意糾正學生讀錯的字音。 4 、教師與學生配合讀詩,指導學生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏! 5、認識二類字 6、指名讀古詩,齊讀古詩。 三、細讀古詩,進入詩境。 1、人們都說:“詩中有畫,畫中有詩”,讀了這么多遍古詩,你從古詩中看到了什么畫面? 2、學習前兩句:墻角數(shù)枝梅,凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩,體會一下梅花不怕冷的品格。 3、學習后兩句:遙知不是雪,為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了,詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的?請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩? 其他同學認真聽,邊聽邊想:這兩句詩要告訴我們什么?通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。 4、同學們,你們喜歡梅花嗎?為什么?讓我們讀出對梅花的喜愛! 5、師配樂讀;請你們閉上眼睛,認真聽老師讀詩,想象畫面。 6、生配樂讀:哪位同學愿意用你的朗讀,再次把我們帶到那個梅花開放的地方? 7、同學們,你們知道古人是怎么讀詩的嗎?(搖頭晃腦地讀)我們一起站起來,學一學古人,用你的表情,用你的動作來表演這首古詩。 四、 教師小結(jié),布置作業(yè)。 中心思想: 《梅花》這首詩是宋代詩人王安石寫的。通過寫梅花凌寒獨放 、真純無暇,身處墻角依然散發(fā)幽幽清香,贊美了梅花高貴的品質(zhì)和頑強的生命力,同時也表明了自己堅韌不拔、在逆境中潔身自好的心態(tài)。 第三課時 我愛閱讀: 分不清是鴨還是霞 1、 讀一讀。 分不清是鴨還是霞(繞口令) 天空飄著一片霞, 水上游來一群鴨。 霞是五彩霞, 鴨是麻花鴨。 麻花鴨游進五彩霞, 五彩霞網(wǎng)住麻花鴨。 樂壞了鴨, 拍碎了霞, 分不清是鴨還是霞。 2、小組內(nèi)賽一賽:看誰能最先背下來。 六、快樂讀書吧。 讀讀童話故事 你讀過《沒頭腦和不高興》這本書嗎?書里寫了兩個男孩,一個叫“沒頭腦”,一個叫“不高興”。他倆一個做事丟三落四,一個干什么事都不高興。有一天他們突然變成了大人,因為自己的缺點而鬧了不少笑話。通過一個個教訓,兩個人決心改正自己的缺點,于是又重新變回到童年時代。 我最近讀了美國作家阿諾德洛貝兒寫的《青蛙和蟾蜍》的古詩,可有意思了! 每次讀完書,我都小心地把書收好,不把書弄臟。 1、讀讀材料。 2、給孩子一本書,讓孩子找找書名和作者。 3、小組同學交流讀書的好處。 4、小組同學交流書從哪里來。 5、討論如何建立班級“快樂讀書吧”。 七、教師小結(jié),布置作業(yè)- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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