2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 歡樂(lè)的村寨 1教案 人音版.doc

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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 歡樂(lè)的村寨 1教案 人音版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)聆聽(tīng)、感受、表演等實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)藏族的了解和對(duì)藏族民歌的喜愛(ài)。 2.引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美的歌聲唱好《巴塘連北京》，表達(dá)藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。 3.找出歌曲中的切分音并能夠準(zhǔn)確演唱。能試著唱出第二樂(lè)句曲調(diào)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1.學(xué)習(xí)體驗(yàn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生以優(yōu)美的歌聲表演好《巴塘連北京》。 2.準(zhǔn)確唱好一字多音。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1.教師：多媒體課件 鋼琴 打擊樂(lè)器等 2.學(xué)生：自制頭飾 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入（播放歌曲《天路》片段） 1.思考：這首歌曲叫什么名字？歌曲唱的是哪個(gè)民族？（聆聽(tīng)歌曲） 2.對(duì)于藏族你們有哪些了解？你能說(shuō)一句藏族話嗎？ 3.介紹藏族風(fēng)土人情（播放課件）： 這些圖片中你印象最深的是什么？ 二、體驗(yàn) 1.聆聽(tīng)歌曲《巴塘連北京》（課件播放樂(lè)曲） 請(qǐng)聽(tīng)一首藏族樂(lè)曲，聽(tīng)音樂(lè)的速度和情緒怎樣？ 2.了解歌曲內(nèi)容和背景，揭示課題。 聽(tīng)老師為你們演唱，仔細(xì)聽(tīng)歌曲唱了什么？ 3.學(xué)生討論后教師小結(jié)： 青藏高原海拔幾千米，世界屋瘠喜馬拉雅山就在青藏高原。由于山高冰封的時(shí)間很長(zhǎng)，公路的修筑是非常困難的。每當(dāng)一地公路修筑起來(lái)，當(dāng)?shù)氐娜嗣竦男那槭欠浅＜?dòng)的。 歌曲《巴塘連北京》正是這樣背景的反映。它是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的民歌。以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間歌舞形式，由領(lǐng)舞者用牛角胡或二胡在隊(duì)前領(lǐng)舞伴奏，男女分成兩個(gè)圈，自右向左載歌載舞，故又稱“巴塘弦子”。歌詞把東方的彩虹比擬成通向北京的云間金色大路，逶延伸展，盡情地抒發(fā)了藏族人民向往首都北京和熱愛(ài)黨、熱愛(ài)祖國(guó)的深厚感情。 3.再聽(tīng)一遍歌曲，邊聽(tīng)邊跟著拍手伴奏。 仔細(xì)聽(tīng)，哪一句出現(xiàn)了切分音？ 三、學(xué)唱 1.師哼唱并在黑板上畫旋律線。 聽(tīng)老師用“l(fā)u”哼唱一遍，邊聽(tīng)邊用右手和老師一起將歌曲的旋律走向畫出來(lái)。 2.學(xué)生跟琴哼唱旋律。 再次聆聽(tīng)，大家能聽(tīng)出這首歌是由幾個(gè)樂(lè)句組成的？ 看看我們剛才畫的旋律線，他們的形狀象什么？ 看著這條線，一起用“l(fā)u”來(lái)哼唱。 3.學(xué)習(xí)第二樂(lè)句。 通過(guò)哼唱，大家可能覺(jué)得第二樂(lè)句比較難唱，為什么會(huì)這樣呢？一起來(lái)看看歌譜：這句音的跨度較大，節(jié)奏富于變化，所以比較難。一起來(lái)視唱這句。教師視唱；學(xué)生視唱；師生接唱練習(xí)。 4.學(xué)習(xí)歌曲。 加上歌詞試著唱一唱。歌中出現(xiàn)了許多一字多音的情況，所以唱起來(lái)要特別注意字和音的對(duì)位。注意唱好“巴塘北京緊相連”這句歌詞。配唱歌詞；完整演唱；多種形式演唱。 四、表現(xiàn) 1.大家一定想看藏族人民的表演，一起來(lái)欣賞一下吧。 你印象最深的動(dòng)作是什么?怎么做的?試試看吧! 師生一起表演。 2.最后，讓我們模仿藏族人一起來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)歌舞表演。 一部分同學(xué)跳舞；一部分同學(xué)演唱；一部分同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏。 五、教師小結(jié) 今天我們一起領(lǐng)略了藏族歌舞的魅力，感受了載歌載舞的快樂(lè)。在今后的學(xué)習(xí)中，希望大家能夠繼續(xù)喜愛(ài)豐富多彩的民歌。 學(xué)生在歌聲中排好隊(duì)離開教室。 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 歡樂(lè)的村寨 2教案 人音版 教學(xué)目標(biāo): 1.通過(guò)聆聽(tīng)《北京喜訊到邊寨》，從豐富多彩的音色中感受管弦樂(lè)曲力度、情緒的變化，體會(huì)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格。 2.在樂(lè)曲欣賞中，讓學(xué)生感受主題旋律的情緒，提高他們對(duì)樂(lè)曲的分段聽(tīng)辨能力，抓住音樂(lè)主題的典型節(jié)奏，讓學(xué)生用“聲勢(shì)”參與欣賞，把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有機(jī)地滲透在音樂(lè)審美體驗(yàn)之中。 3.感受我國(guó)少數(shù)民族地區(qū)的民族音調(diào)風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 圍繞節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素去感受美，利用打擊樂(lè)和人聲去表現(xiàn)美。 教具準(zhǔn)備： 大鼓、串鈴、雙響筒、錄音機(jī)。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 師：同學(xué)們，今天老師要給你們聽(tīng)一段音樂(lè)，考考你們的耳朵。 問(wèn)題一：這段音樂(lè)的分格是中國(guó)的還是外國(guó)的？ 問(wèn)題二：描繪的場(chǎng)面是熱烈的舞蹈還是恐怖的戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面？ 問(wèn)題三：演奏的樂(lè)隊(duì)是中國(guó)的民族樂(lè)隊(duì)還是西洋樂(lè)隊(duì)？ 問(wèn)題四：演奏的形式是合奏還是獨(dú)奏？ 二、揭示課題：《北京喜訊到邊寨》 師：你知道“邊寨”是什么地方嗎？為什么喜訊從北京傳出？ 三、欣賞《北京喜訊到邊寨》 （一）初聽(tīng)全曲： 1.聽(tīng)出剛才這段音樂(lè)（主題一）在全曲出現(xiàn)的次數(shù)，師：出現(xiàn)了幾次？這首樂(lè)曲給你們留下什么印象？ 生：出現(xiàn)兩次，自始至終洋溢著歡快熱烈的氣氛。 2.體驗(yàn)樂(lè)曲風(fēng)格 師：樂(lè)曲表達(dá)了什么情緒？表現(xiàn)了什么情景？ 生：熱烈 歡騰 3.熟悉各主題曲調(diào) 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們看書上的各主題曲調(diào)先自學(xué)曲調(diào)熟悉主題，可以用口琴去吹一吹幫助你學(xué)習(xí)。 生：自學(xué)主題曲調(diào) 師：跟著樂(lè)曲哼唱主題曲調(diào)，當(dāng)聽(tīng)到每段曲調(diào)出現(xiàn)時(shí)，請(qǐng)用手指數(shù)舉手示意。 （二）復(fù)聽(tīng)全曲 1.認(rèn)識(shí)管弦樂(lè)隊(duì)樂(lè)器的配置 師：管弦樂(lè)隊(duì)由各類西洋樂(lè)器編配成一個(gè)大型樂(lè)隊(duì)的，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧！（課件演示） 師：這首樂(lè)曲總共有5個(gè)主題 ，加上一個(gè)短小的引子，每一個(gè)主題都用了不同的樂(lè)器來(lái)主奏表現(xiàn)樂(lè)曲的情緒和情景。 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)主題邊熟悉曲調(diào)，并指出各樂(lè)段開始時(shí)，是用什么樂(lè)器演奏的？ 聽(tīng)各主題的片段，聽(tīng)辨每個(gè)主題的開始是用什么樂(lè)器演奏，在書中選擇相應(yīng)的樂(lè)器。 2.分析各主題曲調(diào)的樂(lè)器演奏形式（課件演示） （1）引子——圓號(hào) （認(rèn)識(shí)圓號(hào)：課件出示 音色飽滿低沉） （2）第一主題——管弦樂(lè)合奏 （3）第二主題——單簧管和雙簧管兄弟倆演奏，這段音樂(lè)主要由單簧管和雙簧管兄弟倆演奏的，同時(shí)伴以鈴鼓清脆悅耳的打擊聲，使輕巧活潑的音樂(lè)情緒表現(xiàn)得淋漓盡致。 （4）第三主題——小提琴、中提琴等西洋弦樂(lè)家族的成員們演奏 （5）第四主題——雙簧管 （6）第五、六主題——小號(hào) 鈴鼓 （7）第一主題再現(xiàn)——鈴鼓加樂(lè)隊(duì)合奏 （三）分段欣賞 四、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們的表現(xiàn)太精彩啦！從這首樂(lè)曲中我們可以感受到我們中華大家族的少數(shù)民族同胞們非常的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，親如一家，那么這節(jié)課你們快樂(lè)嗎？那好，讓音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)永遠(yuǎn)伴隨著我們。同學(xué)們，我們?cè)凇稅?ài)我中華》的歌聲中下課吧！再見(jiàn)。