2019-2020年浙教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《鳳陽(yáng)花鼓》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì).doc

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2019-2020年浙教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《鳳陽(yáng)花鼓》2 課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年浙教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《鳳陽(yáng)花鼓》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 鳳陽(yáng)花鼓 第 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、 學(xué)習(xí)安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》的歌譜，特別是前十六音符、切分節(jié)奏。 2、 掌握四四拍的揮拍手勢(shì)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、 學(xué)習(xí)《鳳陽(yáng)花鼓》的歌譜，難點(diǎn)在前十六分音符和情緒。 2、 掌握四四拍子的揮拍方法。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶。 教 學(xué) 過(guò) 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、 組織教學(xué)。 二、 發(fā)聲練習(xí)。 1=F 2/4 03 53 | 6 5 | 5 65 |3 . 5|13 2| 05 12| 35 3| 3 35 | LU↗ ↘↗ ↘↗ ↘↗↘↗↘↗↘↗ ↘↗ 6 66| 5 3 | 2—|32 17| 61 5| 5 12 | 3 33| 2 5 | 1—|1 0|| ↘↗↘↗↘↗↘ ↗↘↗↘↗ ↘↗↘↗↘↗↘↗ l 邊進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)邊復(fù)習(xí)二拍子的揮拍方法。 三、 學(xué)習(xí)四四拍子的揮拍方法。 4 1 3 2 l 觀察歌譜發(fā)現(xiàn)四四拍。 l 分清節(jié)奏。 l 根據(jù)歌曲錄音學(xué)習(xí)揮拍方法。 四、 學(xué)唱歌譜。 1、 聽歌曲的錄音，給歌曲揮拍。 2、 聽鋼琴伴奏，找出歌曲中“你認(rèn)為較難的地方?！? 3、 分析難點(diǎn)：切分音，讓學(xué)生根據(jù)《甜甜蜜蜜的歌》自主解決。前十六個(gè)音符，可讓學(xué)生通過(guò)對(duì)音符時(shí)值的分析比較，小組討論學(xué)會(huì)。 4、 跟鋼琴伴奏慢速地唱歌譜。要求：劃拍。 5、 聽教師范唱歌曲，想“歌曲的風(fēng)格、情緒，是怎樣的？” 6、 按照歌曲的風(fēng)格、情緒，唱出歌譜。 7、 清唱歌譜。 五、 個(gè)別檢查。 請(qǐng)位學(xué)生，唱出歌譜，跟錄音讓學(xué)生揮四四拍子，再分析他們的優(yōu)缺點(diǎn)。 板 書 設(shè) 計(jì) 四四拍子的揮拍方法。 節(jié)奏： | || 4 1 3 2 課 后 小 結(jié) 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 鳳陽(yáng)花鼓 第 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 學(xué)習(xí)《鳳陽(yáng)花鼓》的歌詞，感受歌曲的風(fēng)土氣息。 二、 學(xué)習(xí)用四四拍子的指揮手勢(shì)邊揮拍邊唱歌曲《鳳陽(yáng)花鼓》。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 1、 學(xué)唱《鳳陽(yáng)花鼓》的歌詞，并背唱。 2、5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1———|| 得兒飄 得兒飄 得兒飄得兒飄得兒飄得 飄飄 一飄另當(dāng)飄一 飄。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶。 教 學(xué) 過(guò) 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、 組織教學(xué) 二、 聽音。 6— 5— 3— 4— 2— 1 1、 模唱。 2、唱出唱名。 三、 發(fā)聲練習(xí)。 1= C→G 4/4 12 34 | 54 32 | 1— || U l 先不加連音線。 l 后加連音線，要求唱U時(shí)，軟腭呈圓拱狀易于使咽喉部自然打開，有利于氣息的暢通，唱時(shí)口型圓而小，易于集中氣息，有助于緩呼練習(xí)。 l 在訓(xùn)練時(shí)教師要多做示范。 四、 復(fù)習(xí)歌譜（慢速） 1、復(fù)習(xí)四四拍子的手勢(shì)。 4 1 2 3 2、 跟伴奏唱歌譜，要求邊打四四拍子邊慢速的唱出歌譜。 3、 清常歌譜，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生自己指出，自己解決，并要及時(shí)鞏固。 五、 填詞。 1、 聽一遍歌曲的錄音，想“歌曲在唱時(shí)是怎樣的情緒？給你一種怎樣的氣息?！? 2、 填詞歌唱。特別是 “鳳陽(yáng)歌，哎哎哎呀”和連續(xù)的三個(gè)“得兒飄”教師可采用慢速演示法和對(duì)錯(cuò)對(duì)比法進(jìn)行出理。 3、 聽歌曲的錄音，讓學(xué)生分析在唱時(shí)還存在的不足之處。 4、 分組表演唱。 5、 背唱。 板 書 設(shè) 計(jì) 1= C→G 4/4 12 34 | 54 32 | 1— || U 5 10 5 10 | 5 15 15 15| 11 62 11 16 | 1———|| 得兒飄 得兒飄 得兒飄得兒飄得兒飄得 飄飄 一飄另當(dāng)飄一 飄。 課 后 小 結(jié) 附送： 2019-2020年浙教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《可愛的家》2 課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 2019-2020年浙教版音樂(lè)五年級(jí)上冊(cè)《可愛的家》2課時(shí)表格式教學(xué)設(shè)計(jì) 課 題 可愛的家 第 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 學(xué)習(xí)《可愛的家》的歌譜，能基本表現(xiàn)歌曲的情緒、力度。 二、 認(rèn)識(shí)“弱起小節(jié)”并能在歌唱時(shí)正確運(yùn)用。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 一、 正確的唱好弱起小節(jié)。 三、節(jié)奏：二部分在節(jié)奏上變化應(yīng)注意。 二、 音準(zhǔn)：4 、6、2、7。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶。 教 學(xué) 過(guò) 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、 組織教學(xué) 二、聽聽、唱唱。 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5— ∨3 5 | 4 3 4 2 | 1— 0 || LU 1、 讓學(xué)生觀察旋律在書寫的上有什么不同？ 2、 “同學(xué)們，看這條旋律是幾幾拍的？”—“四四拍” 3、 分析四四拍的含義。 4、 讓學(xué)生自己分析，旋律的每一小節(jié)是不是都是四拍？ 5、 講解不完整小節(jié)的含義。 6、 分析四四拍的強(qiáng)弱規(guī)律。 7、 不完整小節(jié)的起拍是在強(qiáng)拍起還是弱拍起的？—“弱起” 8、 總結(jié)：不完整的小節(jié)叫不完整小節(jié)，處在弱拍上起的小節(jié)叫弱起小節(jié)。 9、 唱一唱體會(huì)弱起的音樂(lè)感覺(jué)。 三、歌譜教學(xué)。 1、 聽歌曲的錄音，熟悉旋律。想“歌曲用弱起有什么好處？” 2、 跟伴奏，心里跟唱歌譜，手劃四四拍。 3、 唱歌譜，手劃四四拍，考慮“mf，f，p，mf”的處理對(duì)表現(xiàn)歌曲情緒起的作用。 4、 學(xué)生根據(jù)歌譜的要求唱歌譜。 5、 教師需指導(dǎo)學(xué)生用柔和、連貫的聲音歌唱，特別在長(zhǎng)音的地方，氣息更加要平穩(wěn)。 6、 讓學(xué)生思考歌曲的思想情感在表達(dá)什么，什么樣的歌唱情緒適合表現(xiàn)歌曲的情感。 四、總結(jié)。 什么叫弱起小節(jié)，什么叫不完全小節(jié)。 板 書 設(shè) 計(jì) 1=C 4/4 5 | i 7 6 5 | 5— ∨3 5 | 4 3 4 2 | 1— 0 || 弱起 完整小節(jié) 不完整 小節(jié) 小節(jié) 課 后 小 結(jié) 課 時(shí) 計(jì) 劃 課 題 可愛的家 第 2 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 一、 通過(guò)對(duì)歌曲《可愛的家》的學(xué)唱讓學(xué)生體驗(yàn)到家的溫馨，家的可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭的情感。 二、 鞏固對(duì)“弱起小節(jié)”和“不完全小節(jié)”的認(rèn)識(shí)。 重 點(diǎn) 難 點(diǎn) 一、 有感情的演唱歌曲。 三、鞏固“弱起小節(jié)”和“不完全小節(jié)” 二、 體驗(yàn)歌曲的情感。 的認(rèn)識(shí)。 課 前 準(zhǔn) 備 錄音機(jī)、磁帶 教 學(xué) 過(guò) 程（內(nèi) 容?方 法?手 段） 備 注 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入：1、板書：“家”，講解“家”的含義。古人認(rèn)為“家”是指動(dòng)物的穩(wěn)定的巢穴即為“家”。從“家”的構(gòu)造來(lái)看也反映了這點(diǎn)，“ ”泛指動(dòng)物，我們的“ ”旁就是從“ ”演變過(guò)來(lái)的?！? ”是寓意著穩(wěn)定的住所。 2、聽歌曲的錄音，“仔細(xì)辯味一下家給我們的感覺(jué)是什么？”（板書） 三、復(fù)習(xí)樂(lè)理知識(shí)。 教師清唱歌曲，讓學(xué)生聽歌曲的每一句從哪里開始，到哪里結(jié)束。 例：12 | 3.4 4 5 | 5— 3 5 | 4. 3 4 2 | 3— 0 12 | 我的 家庭真 可 愛 美麗 清 潔又 安 詳 問(wèn)題：1、4/4拍子每小節(jié)有幾拍？ 2、它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么？ 3、這首歌曲的旋律的特點(diǎn)是什么？ 教師清唱歌詞兩遍對(duì)比拿個(gè)好？為什么？ 讓學(xué)生模唱。 四、復(fù)習(xí)歌譜。 學(xué)生劃拍唱歌譜，注意“∨”和弱起。 五、填詞。 1、 有感情的朗誦歌詞。 2、 說(shuō)說(shuō)“家”給你的感覺(jué)是什么？ 3、 整體歌唱，注意：mf　f p 的力度變化。 4、 分男女—個(gè)別—全體。 5、 發(fā)展部分：討論自己家的可愛之處。 6、 根據(jù)自己家的特點(diǎn)，自編一首“可愛的家” 7、 學(xué)生展示。 六、總結(jié) 通過(guò)這首歌曲的學(xué)唱，你最想對(duì)爸爸，媽媽，說(shuō)什么？或是讀自己可愛的家說(shuō)些什么？ 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 小 結(jié)