2019-2020年四年級科學上冊 怎樣讓小球動起來 3教案 冀教版.doc

《2019-2020年四年級科學上冊 怎樣讓小球動起來 3教案 冀教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年四年級科學上冊 怎樣讓小球動起來 3教案 冀教版.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級科學上冊 怎樣讓小球動起來 3教案 冀教版 教學設計思想： 本課的意圖是讓學生能初步知道各種運動是在什么力的作用下產(chǎn)生的，甚至于還要認識平動、轉動和振動，顯然這已經(jīng)超出了學生的認知水平，知識的難度太大。我們只需要學生能想出各種辦法讓物體運動起來就行了，這是想辦法解決問題的活動，比學習各種力的知識要有價值得多。 教學目標： 一、科學探究目標 1．能設想出多種使物體運動起來的方案及改變物體運動方向的方法。 2．能夠用實驗證實自己的設想。 3．能夠正確描述實驗中產(chǎn)生的現(xiàn)象，通過分析，得出結論。 二、情感態(tài)度與價值觀目標 1．愿意動腦筋想出使物體運動起來的多種方法。 2．能夠與其他小組交流假設和實驗方法，并找出最好的辦法。 三、科學知識目標 1．能說出物體在力的作用下可以由靜止轉為運動。 2．能辨別出物體的運動主要是由哪種力（如風力、水力、重力、彈力等）作用的結果。 四、科學、技術、社會、環(huán)境目標 能聯(lián)系生活實際，舉出更多的力使物體運動發(fā)生改變的例子。 教學重點和難點： 1．重點是引導學生設計更多種使小球動起來的方案。 2．難點是找出物體的運動是由哪種力作用的結果。 教學方法： 教師講授與學生活動相結合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備。 材料與用具： 學生用：乒乓球、氣筒、扇子、細線、磁鐵、大頭針等。 教師用：乒乓球、氣球、籃球等。 課時建議 1課時。 教學過程： （一）導課 1．介紹風力發(fā)電機。 2．提問： 教師：聽完風力發(fā)電機的介紹你想到了什么？ 學生回答。 教師：大家想一想，風車為什么會轉動？ 學生回答。（風吹）風力使風車轉動。 3．小結引題：力可以使物體動起來。 （二）新課教學 教師：乒乓球，我想讓它們動起來該怎么辦？這節(jié)課就來研究怎樣讓小球（乒乓球）動起來。（板書課題） ◆活動1：讓小球動起來 1．假設 （1）首先討論研究方法，（可以參考37頁插圖）思考如何讓乒乓球動起來，并準備相應的實驗材料。 （2）要求： ①想辦法讓小球動起來，并討論：是什么力使小球動起來？同時做好記錄。 說明：老師也準備了一些材料（介紹材料）。如果你們覺得需要，可以來老師這里拿。 ②再試一試，怎樣能使小球的運動方向發(fā)生改變？請記錄。 2．實驗驗證 學生開始實驗。（時間10分鐘）老師巡視指導。 “怎樣讓小球動起來”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內容 方法 小球情況（動、不動） 實驗 什么力 實驗人員 讓小球動起來 “改變運動小球的方向”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內容 方法 小球情況（動、不動） 實驗 什么力 實驗人員 改變運動小球的方向 3．匯報交流： ①讓各小組匯報讓小球動起來的方法有多少種，請方法最多的小組上臺演示，并說明是什么力作用的。然后其他小組有不同方法的可以補充。 （學生匯報教師板書，好的方法及時表揚并作評價） ②老師這里也有一種方法：（演示）將充滿氣的氣球與一個乒乓球連在一起，當把氣球的氣放出來時，乒乓球在氣球的帶動下在空中飛起來。 討論：什么原因使這個乒乓球動起來？ 學生答（教師補充）：氣球里面的氣出來時，就會對空氣有一個向下的作用力，空氣也會對氣球有一個向上的作用力，在這力的作用下氣球就會升上空中。而乒乓球是和氣球連在一起的，所以乒乓球也跟著升上空中。 ③小組討論 實驗中是什么力使小球由靜止變?yōu)檫\動的？ 請把你的結論寫在教材的橫線上。 ④評價：這些方法中哪種最好？ ◆活動2：圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 教師：力可以使物體動起來，你還可以舉哪些例子呢？ 學生回答。 教師：大家翻開書P38看看圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 學生回答。（帆船是在風力的作用下由靜止開始運動的，箭是在彈力的作用下開始運動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運動的。） 教師：你還能舉出哪些生活中用力使物體運動發(fā)生改變的例子？ 學生回答。 教師：力使物體動起來的例子是很多的，希望同學們在平時多留意觀察、思考，定有發(fā)現(xiàn)和收獲。 作業(yè)：閱讀科學在線。 板書設計： 第十一課 怎樣讓小球動起來 ◆活動1：讓小球動起來 1．假設 討論研究方法，準備相應的實驗材料。 2．實驗驗證 ①想辦法讓小球動起來 “怎樣讓小球動起來”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內容 方法 小球情況（動、不動） 實驗 什么力 實驗人員 讓小球動起來 ②再試一試，怎樣能使小球的運動方向發(fā)生改變？ “改變運動小球的方向”記錄卡： 班級：_________　小組：_________　填卡人：_________ 內容 方法 小球情況（動、不動） 實驗 什么力 實驗人員 改變運動小球的方向 3．匯報交流： ◆活動2：圖中的物體是在什么力的作用下開始運動的？ 帆船是在風力的作用下由靜止開始運動的，箭是在彈力的作用下開始運動的，碾子是在牲畜力的作用下開始運動的。 附送： 2019-2020年四年級科學上冊 總結我們的天氣觀察教案 教科版 【教學目標】 科學概念： 天氣是不斷變化的，對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，可以幫助我們認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 過程與方法： 統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。 情感、態(tài)度、價值觀： 感受到長時間進行科學觀察和記錄。 【教學重點】對長時間觀察記錄的天氣信息進行分析和整理，認識天氣的一些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律。 【教學難點】統(tǒng)計、分析“天氣日歷”上收集到的信息，并利用這些信息對天氣情況進行解釋。 【教學準備】氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計表、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表 【教學過程】 一、導入 經(jīng)過進一個月的天氣觀察，在天氣日歷中我們已經(jīng)記錄了很多相關天氣信息，今天，我們對這些信息進行整理、總結和分析，可以幫助我們認識天氣的某些特征。 二、探究內容： （一）統(tǒng)計天氣信息 1.討論統(tǒng)計方法。 （1）可以從天氣日歷上將相應的小紙卡取下來，然后分類。 （2）也可以用畫“正”字的方法依次記錄。 2.分組統(tǒng)計 發(fā)給相應小組氣溫統(tǒng)計表、云的統(tǒng)計、風的統(tǒng)計表、平均降水量的統(tǒng)計表。 （二）分析天氣信息 1.反饋：（1）統(tǒng)計云量的小組：有多少天是晴天？多少天是陰天或多云？哪種天氣最多？哪種天氣最少？ （2）統(tǒng)計云的類型的小組：哪種類型的云最常見？哪種類型的云最少見？ （3）統(tǒng)計風向的小組：主要刮哪個方向的風？ （4）統(tǒng)計風速的小組：這段時間里刮風的天氣多嗎？通常刮大風還是微風？ （5）統(tǒng)計降水量的小組：這一季節(jié)的降水量有什么特點？ 2.問：綜合各組的統(tǒng)計和分析匯報，能對這段時間的天氣情況進行概括總結嗎？ 3.單元評價 （1）問：今天天氣怎樣？ （2）互評這個單元的學習情況