2019-2020年人美版美術一年級上冊《讓大家認識我》教案設計.doc

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2019-2020年人美版美術一年級上冊《讓大家認識我》教案設計 　　一、教學重點 　　師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作 　　二、教學難點 　　剪或撕“名字樹葉”的方法 　　三、課業(yè)類型 　　工藝制作 　　四、教具準備 　　剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學課件 　　五、學具準備 　　剪刀、膠水、彩紙 　　六、教學過程 　?。ㄒ唬┙M織教學，檢查學生用具準備情況 　　（二）導入新課： 教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。 1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來到這個集體中? 2、結論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。 3、教師小結：這棵大樹代表我們的班集體：一年級X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學都來到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長。 　?。ㄈ┲v授新課 　　1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。 　　2、教師展示其中一片對稱形樹葉 提出問題：如何制作出這種對稱形樹葉？ 　　3、教師總結并演示實驗結果：對折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示) 　　4、提出問題：葉子是什么形狀的？ 　　6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色 　　 5、教師小結：大家一起動腦筋，用自己的方法來制作“名字樹葉”，看誰的樹葉最好、最漂亮、最先來到“集體大樹”上。 （四）、學生制作，教師巡回輔導。 作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字,反面寫上自己的愛好。 　　師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請“名字樹葉”的小作者逐個向全班同學介紹自己，如：姓名、年齡、 愛好等等。全班同學給以掌聲鼓勵，使介紹者感受到集體的溫暖。 ?。ㄎ澹?、教師總結： 　　同學們你們看，我們用“名字樹葉”裝點的這棵“集體大樹”多美呀!集體因為有我們的存在才充實，才充滿活力，我們也因為有集體的愛護、培養(yǎng)才能夠茁壯成長。在以后的日子里，我們將共同生活在這個集體中，用我們的行動去維護它，用我們的雙手將它建設得更加美好! 附送： 2019-2020年人美版美術一年級上冊全冊教學計劃和教案 一、班級學情分析 新入學的學生第一次接觸正規(guī)化的美術課，對一年級學生來說是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個性，但這些會造成學習的不一致性、習慣不統(tǒng)一化，給美術課的課堂帶來不必要的麻煩。今年我教學一年級4個班級，各班學生多底子薄，所以教師要有耐心去教他們，一年級的學生由于年齡小對什么都會產(chǎn)生興趣，但興趣和耐心不會太久，所以繪畫對于他們有很大的幫助，讓他們初步感受美的能力，作畫時培養(yǎng)他們的觀察能力、繪畫能力，培養(yǎng)繪畫想象能力，提高他們的美術能力。 二、全冊教材分析 本冊教材共18課，安排34課時。本學期美術共十八課，教材內(nèi)容充分完全能拓展學生的思維，使他們愉悅的學習美術課程。一年級學生剛入學可以說基礎很差，根據(jù)美術課程標準把教學分為四個教學領域，這四個學習領域分別是：“造型表現(xiàn)”、“設計應用”、“綜合探索”、“欣賞評述”。 造型表現(xiàn)方面：本領域是讓學生體驗造型樂趣，會利用手中媒材用不同方法、手段表達自己的情感和思想的學習領域。 設計表現(xiàn)方面：本領域是讓學生用一定的材料、手段去體驗創(chuàng)造樂趣，圍繞一定的用途和目的進行設計與制作的，作品可以達到傳遞信息、美化生活的作用，培養(yǎng)學生設計能力、動手能力、實踐能力等綜合能力的提高。 綜合探索方面：內(nèi)容雖少，但對低年級學生來說也可以，本身低年級的學生領會能力差，教師可以以引導為主，引導學生主動探究，通過綜合性美術活動研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的能力。 欣賞評述方面：本學習領域是讓學生對自然美和作品美在視覺里進行欣賞和評述，用語言去評價，提高審美趣味、美術欣賞能力。本冊教學重點與難點如下： （一）重點： 1．認識常用的色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。 2．探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，語言表達體驗感受。 3．欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術之美，學習剪紙、撕紙、折紙造型表現(xiàn)的方法。 4．探索用線描的形式表現(xiàn)各種物體。 5．引導學生感知并發(fā)現(xiàn)食物之美，激發(fā)學生對美術課堂的興趣。 （二）難點： 1．學生對感受物體的表象，并用語言來表述物體。 2．引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，引導學生表現(xiàn)自己的所見所聞。 3．培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學生對卡通形象的感受，在學習活動中能舉一反三進行探究。 4．領會自然界中的事物與美術作品中的區(qū)別，讓小朋友們學習觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感受。 5．怎樣使合作教學在美術課堂中更好的發(fā)揮作用。 三、教學總體目標 1．初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。 2．學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的區(qū)別。 3．觀賞自然和各種美術作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。 4．采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。 5．通過對作品、媒材、工具、制作過程的體驗及探索，培養(yǎng)初步的對藝術作品的感知能力、造型表現(xiàn)能力及口頭發(fā)表能力。 四、學期教學措施 1．教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據(jù)美術課的自身特點，明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 2．利用課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。 3．選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采用生動活潑的游戲教學形式并滲透美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習美術的興趣。注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力，和創(chuàng)造能力。 五、教學進度安排 單 元 內(nèi) 容 教 時 進 度 第 1 課 讓大家認識我 1 9/1～9/2 第 2 課 看誰涂得更好看 2 9/5～9/9 第 3 課 滾動樂園 2 9/12～9/16 第 4 課 泥巴真聽話 2 9/19～9/23 第 5 課 剪剪撕撕畫畫貼貼 2 9/26～9/30 第 6 課 花點心 2 10/8～10/14 第 7 課 五彩路 2 10/17～10/21 第 8 課 美麗的天空 2 10/24～10/28 第 9 課 誰畫的魚最大 2 10/31～11/4 第10課 讓我的飛機上藍天 1 11/7～11/9 第11課 畫汽車 2 11/10～11/16 第12課 卡通明星總動員 2 11/17～11/23 第13課 大家一起畫 2 11/24～11/30 第14課 巧用紙餐具 2 12/1～12/7 第15課 多彩的拉花 2 12/8～12/14 第16課 神氣的小廚師 2 12/15～12/21 第17課 漂亮的建筑 2 12/22～12/28 第18課 媽媽和孩子 2 12/29～1/4 1 讓大家認識我 （1課時） 教材學情簡析： 我們面對的是從幼兒園剛升入小學上第一節(jié)美術課的學生，這些學生年齡小，愛活動，學習興趣是支持、推動他們投入學習的巨大動力。來到一個新的環(huán)境，老師需要幫助他們盡快的熟悉環(huán)境和認識身邊的人，解除他們的焦慮和恐慌。同時制作名字樹，加強同學間的交往，懂得互相關心、互相幫助。 本堂課主要是讓學生通過做成樹干、樹枝。撕、剪出樹葉，在上面寫好自己的名字，再把它貼到樹枝上，向同學介紹自己，以便互認識。 教學目標： 1.通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。 2.在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)活動及人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現(xiàn)自我的自信心。 3.培養(yǎng)逐步對藝術作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力。 教學重點：學習以色彩、星星黃、線條的造型方法制作大樹并介紹自己，發(fā)表想法。 教學難點：自我介紹及感受的發(fā)表，樹干的制作、樹葉的粘貼布局。 教學具準備：彩紙、樹杈（用卡紙制作）、膠棒、剪刀、彩筆 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學安定課堂紀律，穩(wěn)定學生情緒。 二、導入新課 首先我祝賀同學們成為大新中心小學的一名小學生。跨入新的學校，結識新的同學朋友和老師，是不是非常高興。認識一下我吧（簡單的自我介紹），既然同學們認識了我，我也要認識一下咱們同學。在老師眼力，一個個活潑可愛的小同學就象是一棵棵茁壯成長的小樹苗，經(jīng)過不斷的學習新知識，不斷提高自己，多年以后必定成為國家的棟梁之材。在老師眼里，咱們班就象是一棵大樹（教師出示大樹并粘貼）同學們就是樹上最有生命力的樹葉，大樹因為有了你們而煥發(fā)生機。 三、新授 1．感知引導教師講解重點內(nèi)容教師出示彩紙用彩紙剪成或撕，在樹葉上寫名字，然后在樹杈上自己找一個位置，貼在樹杈上。 2．合作探索、自由創(chuàng)作并大膽發(fā)表 小組比賽形式，每一組抽取一名學生介紹自己。可以介紹自己的姓名，性格、愛好。教師對語言表達簡短明了、聲音響亮、語言流暢的同學進行表揚。 3．暢想未來同學們集體剪貼成一幅完整而美麗的畫面。 教師：看我們剪貼的小樹葉是大樹充滿力量，就象我們班級集體，因為有了我們的存在而更加有力量。讓我們團結在一起共同打扮我們的班級，使班級這課大樹更美更繁茂。教師和同學們一塊暢想未來。 四、作業(yè)：將作品與同桌交流。 板書設計： 讓大家認識我 剪貼 介紹 2 看誰涂得更好看 （2課時） 教材學情簡析： 《看誰涂得更好看》一課安排在人美版小學美術第一冊第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴保佬g活動與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)系，想象和自由創(chuàng)造是美術活動與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動的畫面，也是兒童喜愛的游戲方式之一。畫筆和色彩對兒童有著強烈的吸引力，自幼兒時期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂：這種體味是審美的搖籃。在本課學習中使學生積極主動地認識色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不規(guī)范名稱。在認識色彩的基礎上讓學生自由選擇畫筆，自由組織、涂色，以點、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫筆、不同的方法所帶給畫面的不同視覺感受，也使學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果，并且學習敢于大膽組織畫面，為今后的學習與創(chuàng)作打下良好的基礎。 第1課時 教學目標： 1.在隨意的涂抹之中體味色彩對視覺的沖擊，體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂。 2.感受不同的畫筆、不同的方法所帶來的不同視覺感受，也是學生體會到色彩的搭配與組織的變化帶來的不同效果。 教學重點：在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試以不同筆觸、不同畫材組織畫面。 教學難點：引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果。 教學具準備：油畫棒、彩筆、作業(yè)紙 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學按常規(guī)進行，檢查工具，穩(wěn)定課堂秩序 二、導入新課 　　1．看一看、觀察外型教師出示油畫棒和彩色水筆提問：這兩種繪畫工具是我們經(jīng)常使用的，你知道他們的名字嗎？ 　　教師根據(jù)學生的回答板書課題——油畫棒、彩色水筆教師和學生一起討論兩種工具的外型的不同：彩色水筆有外殼包裹，有筆帽，筆尖一般較細；油畫棒外層有紙皮包裹，筆尖較粗。 2．畫一畫、認識特點教師：你喜歡用那一種工具進行繪畫及原因。 教師：同學們，我們共同來隨意的。涂涂畫畫，實踐一下他們的不同特點。 　　教師引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，可以很均勻的去涂色，也可以嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法帶來的不同畫面效果。小組討論實踐，觀察涂色后的結果，了解各種工具的使用方法。 　　師生共同總結：油畫棒粗獷有力，厚重，遮蓋力強，可以明顯的產(chǎn)生粗細深淺的變化，不易混合，容易修改，用尖器可以刮除表面的色彩。水彩筆柔和勻凈，色彩薄而透明，幾種顏色重復混合可變成另外一種色彩。 　　3．欣賞大師的作品師生共同欣賞一組以線條與色塊構成的抽象風格的繪畫作品。 　　教師準備一些問題：剛剛看到的作品，你有什么感受？你都看到了什么樣的線條和色彩？你覺得話化的人心里在想些什么？是高興？是恐怖？還是有點傷心？那些筆觸讓你有這種感覺？引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。繪畫是情感的表達，你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡，引導兒童去發(fā)現(xiàn)，去感受。 三、小結 以體驗與色彩游戲為主，增進教學的趣味性，提高學舌功能美術學習的興趣，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，對學生的參與意識、合作精神、繪畫技能、探究能力都是一種很好的啟迪。 四、作業(yè)設計：將作品與同桌交流。 板書設計： 看誰涂的更好看 油畫棒 第2課時 教學目標： 1.顯性內(nèi)容與目標：應知：熟悉工具，認識顏色；應會：不同風格線色的表現(xiàn)。 2．隱性內(nèi)容與目標：創(chuàng)新精神，集體合作意識。 教學重點： 在美術游戲中學會使用畫紙，嘗試不同筆觸、不同畫材組織畫面。 教學難點： 引導學生體會不同筆觸、不同的畫具賦予畫面的不同效果。 教學具準備： 自由選擇油畫棒、水彩筆，或水粉顏料。 教學過程： 教學隨記欄 一、 復習：欣賞上一課小組合作的同學的作品，評選出優(yōu)秀作業(yè)：并且請這些同學上來介紹自己創(chuàng)造的涂色方法，說說“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么?” 欣賞引入：課本小朋友的作品，你覺得漂亮嗎？他們分別用了什么工具完成的？你知道那些畫材可以使用？（蠟筆、油畫棒、水彩、水粉等） 二、 感受： 1．欣賞畫作，體會色彩的感情，說明繪畫是情感的表達。你快樂，你的線條也會跳舞；你悲傷，你的色彩也會暗淡。 2．靈活地開動腦筋，結合線、色等造型因素進行組織創(chuàng)造； 三、 創(chuàng)作：以個人為單位，比比看誰涂得更好看：創(chuàng)作一幅自由的色彩畫。 教師輔導：不應以“成人化”的眼光去要求學生，以“成人化”的標準來衡量學生，要鼓勵學生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。相比較而言，應更注重學生的探索過程，而不是結果，鼓勵他們進行個性化，幫助他們認識自己的獨特性和價值。 1．師生共同欣賞一組以線條與色塊構成，抽象風格的繪畫作品。例如蒙德里安、米羅，重點分析一個作品。教師“剛剛看到作品，你有什么樣的感受?”“你都看到了什么樣的線條或色彩?”“你覺得畫畫的人心里在想什么?是很高興?很恐怖?還是有點傷心?哪些筆觸讓你有這種感覺的?” 2．“除了藝術家表現(xiàn)的筆觸與線條，你還能使線條和色彩產(chǎn)生什么樣的變化?” 體驗：從看一看、調(diào)一調(diào)開始，進入教學。教師與學生一起以游戲的心情，觀察色彩的變化，對水粉有初步的認識。學生認識不同的色彩，了解蠟筆、油畫棒、水彩筆、水粉這些畫材的相關工具及使用方法。提供工具，讓學生試用，引導學生體會不同筆觸、不同的賦予畫面的不同效果。并且表達出自己的感受?？梢院芫鶆虻厝ネ可骋粋€筆觸，引發(fā)學生對奇妙的色彩世界的探究。 了解：學生認識不同的色彩，了解油畫水彩筆畫出來的效果有何不同——油畫棒粗力，水彩筆柔和勻凈。 3．看看哪個小組能夠合作創(chuàng)造出最多種涂色方法？小組合作完成。 四、 評價：讓學生介紹自己畫中采用的涂色工具和方法，選出好看的作品。 欣賞：舉起來，欣賞自己的作品，互相欣賞同學的作品，評論交流自己的繪畫體驗。聯(lián)想“這樣畫出來的痕跡使你想到什么?”這樣的筆觸適合表現(xiàn)什么?” 五、小結：嘗試著用不同力度、不同疏密的點、圈、線等筆觸體會不同的涂色方法所帶來的不同的畫面效果。 板書設計： 看誰涂的更好看 油畫棒 第3課 滾動樂園（2課時） 教材學情簡析： 許多新鮮好吃的蔬果、好玩的球、高興的小學生。課本圖片一派人與自然、生活交融的情景。此情是學生在興趣盎然、積極主動地參與感知活動。此景是學生在滾動游戲的實踐過程中進行直覺的探索。 這是學生與自然物相互作用的學習方式。是學生團結協(xié)作的學習方式。是教師適應好動的6歲小學生的生理和心理，從兒童生活經(jīng)驗出發(fā)激發(fā)學生學習的興趣，引出問題、驅(qū)動思考、生成聯(lián)想的教學過程。 四幅學生作品展現(xiàn)了學生在體驗性的學習中，思維也隨玩樂而活躍起來。通過滾動的東西所具有的滾動功能，大家很容易地理解滾圓的東西是沒有棱角的圓鼓鼓的球體。自此，兒童會很自然地列舉出眾多具有滾動共性的物體，聯(lián)想也會隨認知展開。他們手中的畫筆是那么無拘束地描述著自己喜愛的皮球、糖球，有童趣表情的有大有小的果子，他們想到了車輪、石子，想到了圓溜溜的小動物。畫面描述著很多彩球被踢、被投而滾向球門；好吃的果實站不穩(wěn)而滾；斜坡上會發(fā)生滾、寬厚的車輪歪歪斜斜地飛滾；震動會發(fā)生滾，滾動是有原因的。這些都是學生可思考的問題。 滾動現(xiàn)象，在兒童的認識中展開的是：形、體(有大小、多少之差別)、色(用于畫點、面、線)、動力(作用力、速度、方向、軌跡)。 第1課時 教學目標： 1．觀察圓球在滾動時色彩、花紋的變化，用繪畫的方式，添加一些擬人的內(nèi)容（表情、肢體）或運動線表現(xiàn)滾動的感覺。 2．在繪畫活動和游戲中體會美術課的樂趣。 3．培養(yǎng)學生的觀察力和對美術課的興趣。 教學重點：觀察圓球滾動時在色彩和花紋上的特點。表現(xiàn)滾動的感覺。 教學難點：通過色彩和花紋的變化來表現(xiàn)圓球的滾動感。 教學具準備：漂亮的小皮球，各種能滾動的物體，示范作品。 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生的課前準備工作，調(diào)動學生的上課興趣。 二、談話導入 教師：小朋友，你們玩過皮球嗎？皮球家族的成員們可漂亮了，而且皮球家族的成員都會滾動，你們知道他們是怎么滾動的嗎？ 學生回答。 教師：今天，我們就一起來學習第3課《滾動樂園》。 三、欣賞感受 1．組內(nèi)展示自己帶來皮球，并介紹它的顏色和花紋，為它取一個好聽的名字。 2．以小組為單位，將組中最好看的球畫出來，有辦法讓它在紙上滾動起來嗎？ 3．欣賞書中作品，作者是通過什么辦法讓圓球“滾”起來的？ 4．教師根據(jù)學生回答總結：加動態(tài)線（教師演示），加上圓球的五官、表情或四肢（教師演示），畫上斜坡可以體現(xiàn)滾動的感覺。 5．游戲、欣賞。 （1）滾動游戲——以小組為單位，滾滾玩玩，注意觀察球體上色彩和花紋的變化，選出在滾動中最美麗的圓球。 （2）根據(jù)學生回答總結：花紋看不清，連成了一片或一串了。顏色也連成一片了。 請學生用手指的旋轉動作來體會花紋和色彩的變化。 （3）欣賞書中作品，你能感受到球上花紋和色彩在滾動時特有的變化嗎？作者是怎樣畫的？ （表現(xiàn)花紋和色彩的旋轉是最難的，學生會用畫圓形的花紋，以及在這樣的花紋上上色的方法表現(xiàn)。） 教師適當進行示范，指導學生如何畫好圓形的花紋。 四、創(chuàng)作實踐 1．要求：畫幾個正在比誰滾得最快的圓球。 2．教師巡回輔導。 指導重點：大小的安排，幫助畫的過小的學生，提示學生表現(xiàn)出遮擋關系。提示學生處理花紋和色彩的變化。 五、展示評價 1．展示各組的畫。 2．請學生進行自評和互評： “我”最喜歡的是……？ 六、拓展、總結 教師：小朋友們，滾動樂園里除了皮球會滾動之外，還有哪些東西也是會滾動的呢？請小朋友們回家找一找，看誰找到的會滾動的東西多，下節(jié)課，我們一起來交流，行嗎？ 板書設計： 第3課 滾動樂園 ——皮球 皮球：花紋獨特 色彩鮮艷 繪畫：大小關系 遮擋關系 第2課時 教學目標： 1．在感知活動中，觸發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)和思考物體特征、形狀。 2．友好的合作游戲，隨意大膽的使用繪畫工具表現(xiàn)看到的或想到的滾動現(xiàn)象，創(chuàng)作有故事情節(jié)的畫面。 教學重點：通過師生共同創(chuàng)設的有趣味的感知活動，調(diào)動學生積極性，發(fā)揮體驗和表現(xiàn)的能力。 教學難點：引導學生表現(xiàn)自己所見、所想。在感知基礎上啟發(fā)學生發(fā)散思維、展開創(chuàng)作。 教學具準備： 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生的課前準備工作，調(diào)動學生的上課興趣。 二、互相交流，初步感知 教師：小朋友，上節(jié)課徐老師布置大家回家找會滾動的東西，大家找的怎么樣呢？請各小組將自己收集的東西放在一起，看看，哪一小組收集的最多。 學生展示課前自己尋找的可滾動的物體。 教師指名學生介紹自己收集的物體。 （名稱、形狀、顏色、質(zhì)感） 同桌挑選自己最喜歡的滾動物體互相介紹。 三、開展游戲，探究體驗 教師：大家收集的東西真多，現(xiàn)在我們將自己帶來的東西在桌子上輕輕的滾一滾，看看是不是能滾動，為什么？ 學生分小組滾動自己帶來的物體，動手體驗這些物品能不能滾動，為什么？ 教師：看見大家玩得這么開心，徐老師也想來玩一玩，你們想不想跟老師一起玩呢？ 教師拿出自己準備的東西和學生一起討論：老師帶的這些東西能不能滾？為什么？ 教師：出了大家收集的這些東西，生活中還有哪些東西是可以滾動的？我們一起進入“滾動樂園”，去尋找、去發(fā)現(xiàn)吧。 （板書：樂l園yun，并請學生讀題“滾動樂園”。） 四、自由制作，互動點評 教師：剛才我們玩游戲時，滾動的東西都是從家里找來的現(xiàn)成的東西。同學們想不想自己動手做一個可以滾動的紙彩球呢？ 教師出示舊報紙問： 1．誰能用最快的辦法將舊報紙做成一個紙球？ 2．怎樣使它變得既結實又漂亮？ 學生拿出自己手中的報紙，動手試一試。通過動手，師生總結制作方法。 教師播放課件，欣賞范作。 學生說說這些制作的球具有什么特點？ 五、學生制作 學生制作紙彩球，比一比，看誰能用最快的速度完成一個既結實又漂亮的紙彩球。 教師巡回輔導。 六、展示評價 將做好的紙彩球舉起來讓大家欣賞。 教師請部分學生介紹自己的紙彩球及制作過程。 請學生說一說，你喜歡誰做的紙彩球，為什么？ 誰能想出不同的滾動玩法，并進行自主游戲。 指名說說不同的滾動玩法，并進行演示。 分組討論決定一種新的滾動玩法，并進行比賽。 七、引導思考，課后延伸 通過舉例說明滾動現(xiàn)象有什么好處？ 滾動現(xiàn)象有壞處嗎？如果有，如何克服？ （教師出示地球儀、圓形鬧鐘等加以說明。） 板書設計： 第3課 滾動樂園 制作方法：揉 按 涂色 色彩鮮艷 4 泥巴真聽話 （2課時） 教材學情簡析： 泥巴是孩子喜歡玩耍的自然材料，可塑性強，并且充滿著大自然的氣息。因此，以它作為學習的內(nèi)容，不但可以引發(fā)學生的興趣，滿足孩子天生好動好玩的需要，還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望，培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。 本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料，向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為主的教學思路。 第1課時 , M/ r* r# I! P j8 Q7 ~( [& _ h+ c教學目標： 1.! xm2 O0 m6 k# p通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。 2.通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 P( b# A, E Z5 Y% m1 c教學重點：探索干支泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。 教學難點：充分掌握想要制作的形狀、特征，使用泥土做成立體的形狀。 教學具準備：紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機。 4 a5 T# ?+ U, t. J2 K! F: M0 k教學過程：教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生課前準備情況，穩(wěn)定學生情緒，準備上課。 二、新授 1.辨別： 帶領學生去校園尋找各種各樣的泥土 出示幾杯不同質(zhì)地、不同顏色的土：沙土、營養(yǎng)土、黏土、山泥等，請小朋友辨別一下這些泥的區(qū)別：讓小朋友出示自己找到的泥土，你的泥土是從什么地方找到的？在找土的過程中看到了什么？想到了什么？ （1） 聞一聞：為什么有不同的氣味？（有水，有草的味道。嗅覺是通往情感體驗的橋梁） （2）看一看：是什么顏色的？（黑、棕、土黃、紅等，用視覺感受色彩是美術欣賞的要素）。 （3）捻一捻：有什么感覺？（軟、硬、松散、黏濕，觸覺感受培養(yǎng)敏銳的藝術感受能力） 交流：泥土有什么用途呢？引導學生從自己的生活感受中交流：種花、種糧食做瓷器（china的來歷），做工藝品等，從中了解泥土對我們?nèi)祟惖闹匾浴? 三、嘗試體驗 泥與土有沒有區(qū)別？總結：土較硬，泥較軟。 用什么樣的土可以制成可以造型的泥呢？（陶泥、橡皮泥……） 讓學生玩一玩，體驗一下各種不同的泥。 四、 小結 今天我們觀察了不同的泥巴，知道了原來在我們的世界上還有這么多不同的泥土呢。希望我們小朋友在以后的生活中能夠注意去觀察和搜集不同的泥土。了解各種泥土上生長的各種不同的植物等。 下節(jié)課我們將來畫一畫這些生長在泥土上的不同植物或是造在上面的建筑。 板書設計： 泥巴真聽話 聞聞、看看、捻捻、玩玩。 第2課時 教學目標： 1.通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性，常識并掌握集中玩泥的基本方法。 2.通過游戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養(yǎng)熱愛大自然的情感。 教學重點: 探索干濕泥性，歸納集中基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感受。 教學難點:感受、探索、泥性及口頭發(fā)表。 教學具準備:泥、水……。 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生課前準備情況，穩(wěn)定學生情緒，準備上課。 二、導入新課 復習導入 ： 小朋友們，上節(jié)課我們認識了不同顏色不同質(zhì)地的泥土，今天我想請我們的小朋友來想一想，泥土除了我們上節(jié)課說的可以來做不同的東西，它還可以來干什么呢？（學生說一說，泥土的作用。） 揭題：今天我們繼續(xù)來學習《泥巴真聽話》。 三、講授新課 1．出示圖片：一幅是一盆根系很發(fā)達的盆花，一幅是枯死的盆花，為什么？（一盆泥土肥沃，一盆泥土干裂） 2．地球上有很多泥土 ，這些泥土組成了我們生活的世界，土地媽媽，養(yǎng)育了許許多多的生命，你能舉舉例子嗎？(讓學生說一說) 3．可是現(xiàn)在許多破壞土地的行為也時有發(fā)生，你能說說我們能用什么實際行動來保護土地媽媽呢？(讓學生討論并說一說) 四、繪畫表現(xiàn) 讓我們來給我們的土地媽媽披上綠色的新衣服吧，給地球媽媽一個熱鬧美好的家園。 讓學生欣賞一些兒童畫啟發(fā)想像。 五、學生作業(yè) 讓學生進行繪畫表現(xiàn)。 六、展示、總結 展示說說你為什么這樣畫？ 因為有了土地，地球上才有了生命，有了一切。讓我們一起來保護我們的地球吧。 板書設計： 泥巴真聽話 土地的作用 破壞土地的現(xiàn)象 5 剪剪撕撕畫畫貼貼（2課時） 教材學情簡析： 本課旨在引導學生嘗試工具媒體，用剪刀、紙、筆等通過撕撕、剪剪、畫畫的方法，大膽、自由地把學習過程中所欣賞的大師的畫、學生的畫以及所聽到的、感受的事物表現(xiàn)出來，從而體驗造型活動的樂趣。 　　本課教材是以紙材、彩色筆運用體驗為基礎的繪畫工藝課。因此在教材上安排了一些以撕貼添畫、剪紙及學生活動的圖片，目的是為了使欣賞、繪畫工藝制作之間形成一內(nèi)容相關，體現(xiàn)教學過程及學生學習方式的整體教學構思。其中，馬蒂斯等作品的安排旨在引導學生賞析現(xiàn)代藝術，開闊眼界及思路，提高審美感知能力。學生合作創(chuàng)作的作品體現(xiàn)了學生合作、共同學習提高的這一思路。作業(yè)要求及欣賞作品的多元組合，為學生提供了可供思考、探究的空間，學生可以自主學習、探究以多種不同的表現(xiàn)形式表達自己想法的方法。 第1課時 教學目標： 1.通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。　 2.通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。 3.培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。 教學重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。 教學難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。 教學具準備：剪子、彩筆、膠棒、撕紙作品、一張紙。 教學過程： 教學隨記欄 一、導入： 1.同學們，我今天給大家?guī)砹艘环媰?，想看看嗎？——想? 2. 這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？——平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。 二、教師講解： 1.示范講解 師： 我還想考考大家，你能看出這幅畫是用什么方法制作的嗎？為什么？ 生：用手撕的。用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。 師： 撕紙藝術家真了不起。你看，我手里有一張紙，你猜猜我要干什么？ 生：撕紙。 師：手離得遠一些撕行不行？為什么？ 生：不行，容易撕壞。 師：問生你看我撕的這塊像什么？ 生：隨意答，你撕的那塊像什么？——生說。 2.用彩筆畫、貼彩紙示范 我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？ （1）一張撕紙作品分幾步？哪幾步？——撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。 （2）撕的畫面太小好不好為什么？——撕的彩紙不能過小，畫面不好看。 （3）撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？——撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，環(huán)保還可以再利用。 3. 師出示粘貼范畫。 師結：同學們觀察得真仔細，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。 作業(yè)要求：可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。 三、學生作業(yè)，師放音樂。 四、作業(yè)展評：同學們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？ 板書設計： 剪剪撕撕畫畫貼貼 第2課時 教學目標： 1.通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認識及掌握撕紙?zhí)懋嫛⒓艏埖男蕾p方法、創(chuàng)作制作方法?！? 2.通過欣賞體驗，感受剪紙、撕紙藝術的美，領略多種藝術文化，激發(fā)對美術造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣，形成初步的環(huán)保意識及與人合作的意識。 3.培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。 教學重點：欣賞感受剪紙、撕紙藝術之美，學習剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運用想象力進行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。 教學難點：作品創(chuàng)作及發(fā)表。 教學具準備：剪子、彩筆、膠棒、撕紙作品、一張紙。 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生課前準備情況，穩(wěn)定學生情緒，準備上課。 二、復習導入 教師拿出上節(jié)課學生的作品，讓學生欣賞，激發(fā)學生創(chuàng)作的積極性。讓學生說說優(yōu)點與不足。 三、講授新課 1.教師拿出一張紙，通過折疊后，用一把剪刀剪出漂亮的剪紙作品。（激發(fā)學生學習的興趣） 2．欣賞一些折疊的剪紙作品：有對折的、三折的、四折的等等。讓學生仔細觀察后說說這些剪紙的區(qū)別以及在粘貼的時候，他們在色彩上有什么變化。 3．折一折 讓學生學一學幾種簡單的折紙方法，在此基礎上讓學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，折一折與老師不同的折疊方法。（學生體驗折疊） 4．剪一剪 讓學生根據(jù)自己所折的紙，自己運用剪刀，大膽的剪一剪，剪的時候注意留空等問題，并把自己剪好的作品粘貼到作業(yè)本上并用畫筆添一添、畫一畫。 四、學生制作 五、教師巡回輔導 注意輔導學生剪紙的大小比例控制、和造型的美觀。 六、小結、展示 學生展示自己的作品，發(fā)表對自己、他人作品的評議以及本次活動的感受。 板書設計： 剪剪撕撕畫畫貼貼 撕紙?zhí)懋? 剪紙 6 花點心（2課時） 教材學情簡析： 本課是以“造型表現(xiàn)”為主的課程。根據(jù)《全日制義務教育美術課程標準》第一學段的階段目標設課。 課本以真實的花點心與同齡兒童制作的“花點心”做對比，導入本課，其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機?！爸谱魇痉秷D”可以幫助學生正確地運用揉、搓、壓、捏等方法進行創(chuàng)造。課堂活動的照片表示本課不只是學生個人的創(chuàng)作，還可以同學之間互相欣賞、評價。 讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加深體驗。初步嘗試立體造型所帶來的樂趣，感受立體造型和色彩搭配的基本方法。 鼓勵學生用探究、合作的學習方法,研究出制做花點心的方法，鼓勵學生在創(chuàng)作過程中創(chuàng)新。提高學生對色彩搭配的技巧，培養(yǎng)集體主義和樂于助人的精神。 第1課時 教學目標： 1.了解彩泥的材料特點，通過觀察學習嘗試制作“花點心”。 2.培養(yǎng)學生細心觀察的能力，提高學生的動手能力及大膽創(chuàng)新的能力。 3.感受美術學習的樂趣，認識祖國傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)生活美。 教學重點：通過觀察學習運用彩泥制作花點心。 教學難點：表現(xiàn)花點心的外形美。 教學具準備：彩泥、彩泥工具。 教學過程： 教學隨記欄 一、回憶花點心： 1.聽兒歌《爺爺為我打月餅》 2.仔細聽歌詞前兩句里提到了哪樣點心？ 3.月餅是我國傳統(tǒng)的點心，它不但香甜可口，而且圓圓的外型代表團圓、美好的涵義。生活中我們經(jīng)常吃到各種精美的點心，尤其是西點的樣式更是特別美，比如過生日時吃的蛋糕。 4.誰想向大家描述你吃過的蛋糕的形狀，再說說它上面的裝飾？學生開始積極踴躍地響應。 二、欣賞花點心： 5.出示圖片，說說它們的形狀？ 6.再次出示圖片，說說它們是用什么裝飾的，裝飾在哪？形成學生搶答的情境。 7.我們今天也來設計漂亮的點心好嗎？誰能為我們這節(jié)課起個合適的課題？ 8.出示課題：花點心 三、制作花點心： 1.分析材料，說說彩泥特點。 2.分三層學習：制作方法、裝飾方法、欣賞。 3.教師演示。 4.學生動手制作，教師巡回指導。 四、展示花點心 1.展示學生作品，學生欣賞。 2.學生介紹優(yōu)秀作品（自己或他人的），形狀美的和裝飾美的。 3.生活小常識：點心主要由什么材料做成的？ 4.鼓勵學生將學習內(nèi)容運用到生活實踐中去。 板書設計： 第6課 花點心 制作方法 裝飾方法 第2課時 教學目標： 1.了解彩泥的材料特點，通過觀察學習嘗試制作“花點心”。 2.培養(yǎng)學生細心觀察的能力，提高學生的動手能力及大膽創(chuàng)新的能力。 3.感受美術學習的樂趣，認識祖國傳統(tǒng)文化，發(fā)現(xiàn)生活美。 教學重點：通過觀察學習運用彩泥制作花點心。 教學難點：表現(xiàn)花點心的外形美。 教學具準備：彩泥、彩泥工具。 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生課前準備情況，穩(wěn)定學生情緒，準備上課。 二、導入 小朋友們，今天吳老師給大家?guī)砹艘粯訓|西猜一猜是什么？（學生猜一猜） 出示。呀！是一份點心。我們把用面、雞蛋、奶油等制作的小食品稱作--點心。（板書——點心） 三、講授新課 1．小朋友，你們知道點心有哪些嗎？（學生說一說） 2．總結：點心的種類很多，中國有七百多種點心。其中最具有代表性的點心是月餅。每年的八月十五，我們吃月餅、賞月亮，全家人聚在一起非常開心，非常幸福。小小的月餅代表團圓吉祥。而在西方你們知道最具有代表性的點心是什么嗎？ 3．讓我們一起走進點心世界去了解各色點心吧?。ㄗ寣W生欣賞各種不同的點心。) 點心世界的點心真多，這些點心風格各異，花樣繁多，給人以美的享受，我們可以把這些像花一樣漂亮的點心稱為“花點心”（板書）。 4．同學們想不想也來做一做這些美麗的花點心。我們可以用哪些方法來做呢？（學生說一說） 5．今天我們學習用橡皮泥進行制作。 6．讓我們來看看橡皮泥，它們的顏色漂亮而豐富，捏捏它的質(zhì)地，非常柔軟，使做出來的東西更真實。 7．我們用橡皮泥做花點心必須進行加工。教師和學生共同嘗試將橡皮泥改變成各種形狀（教師鼓勵學生到前邊演示各種方法）： （1）搓成粗細不一的條形 （2）捏成大小不一的塊點 （3）團成大小不一的圓形 （4）壓成各種規(guī)則和不規(guī)則的餅 （5）劃出各種條紋 8．學會了這些方法我們就可以用橡皮泥進行制作了，我們小朋友在制作的時候要注意橡皮泥色彩的搭配。先想好自己要做什么樣的點心。點心的圖案有很多種，比如：動物、人物、植物等。 9．然后用學過的壓、團、捏等方法進行做一做。 四、學生進行制作 可以以小組為單位，讓學生進行做一做。 五、教師巡回指導 主要對學生制作時色彩的搭配、造型的大小等進行指導。 六、評價、小結 讓學生以小組為單位，把制作好的橡皮泥作品放到后面餐桌上，進行自評和互評。今天我們用自己靈巧的雙手制作出了漂亮的花點心，希望在生活中我們小朋友能夠多觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的點心。 板書設計： 花點心 月餅 蛋糕 制作手法：搓、捏、團、壓、劃 7 五彩路（2課時） 教材學情簡析： 本課是以“造型．表現(xiàn)”為主的學習領域。通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉，初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作。在學生作品中，包括天上、地下，水中的“五彩路”，其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。 與第六課的指導思想相同，課本以立交橋和中間種植花草的道路圖片與同齡兒童制作的“五彩路”作品做對比，導入課本。在學生作品中，包括了天上、地下、水中的“五彩路”，其目的在于引發(fā)學生的聯(lián)想，引起學生的學習興趣和大膽進行創(chuàng)造的動機。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的審美情趣，培養(yǎng)學生的動手能力。 第1課時 教學目標： 1.通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。 2.初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作，運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。 教學重點：應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作，運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。 教學難點：教師如何引導學生將細致 固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐合來完成創(chuàng)作。 教學具準備：廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水 教學過程： 教學隨記欄 一、 組織教學 檢查學生用具的準備情況，將學生分成小組的形式。 二、導入新課 教師和學生欣賞錄象——各種平坦寬敞的道路。 教師引導學生想象道路變成五彩路將會是什么樣子？會有那些色彩？ 三、講授新課 教師鼓勵學生大膽講出自己內(nèi)心的聯(lián)想，教師根據(jù)學生的理解，講解制作五彩路的方法： 1. 彩紙拼貼法： 從舊報紙或搜集的廢舊掛歷紙中選擇自己所利用的顏色，然后通過剪、撕、卷、貼的方法進行制作。 培養(yǎng)學生的創(chuàng)作力以及創(chuàng)作思維，引發(fā)學生的創(chuàng)作興趣，提高學生對創(chuàng)作內(nèi)容的具體認識和想象。 2．普通的繪畫方法：利用線描、涂色等繪畫方法進行繪制。 鼓勵學生大膽用色，培養(yǎng)學生的審美意識和想象能力。 四、學生分成小組形式進行創(chuàng)作。 提醒學生注意： 1.使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。粘貼時，為避免學生將膠水、糨糊涂的到處都是，最好用膠棒之類的粘貼劑，盡可能不用膠水或糨糊等材料。 2.啟發(fā)學生注意形狀大小搭配、色彩多少搭配得當?shù)男Ч?。小組形式培養(yǎng)了學生的合作和相互協(xié)作的集體主義精神。 板書設計： 五彩路 彩紙拼貼 繪畫 第2課時 教學目標： 1.通過教學活動，讓學生體會和發(fā)現(xiàn)生活中的美，并以自己的創(chuàng)造性制作活動加以提煉。 2.初步嘗試應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作，運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作，培養(yǎng)學生細心觀察和大膽創(chuàng)造的精神。 教學重點：應用拼貼畫的基本方法進行創(chuàng)作，運用造型創(chuàng)作和色彩搭配進行創(chuàng)作。 教學難點：教師如何引導學生將細致 固執(zhí)奶茶與大膽想想、豐合來完成創(chuàng)作。 教學具準備：廢舊掛歷紙、舊報紙、廢布頭、油畫棒、彩紙、剪刀、膠水。 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學 檢查學生課前準備情況，穩(wěn)定學生情緒，準備上課。 二、導入新課 小朋友你們每天上學是怎么來的呀?。ㄗ寣W生說說上學時不同的交通工具）這些交通工具從哪里過來呢?（路上）那你們有沒有觀察過路的色彩呢？（學生說一說） 假如現(xiàn)在我們的道路變成五彩的，會是什么樣子的呢？（學生進行想象）。 今天我們來學習五彩路這一課。揭題——五彩路 三、講授新課 1．想象 請同學們來想一想，五彩的路會在哪里出現(xiàn)呢？周圍會有些什么美麗的景色呢？我們該怎樣表現(xiàn)五彩路呢？（學生說一說） 2．學習表現(xiàn)方法 我們可以用些什么方法來表現(xiàn)出這些美麗的五彩路呢？（剪貼、繪畫） 今天我們就來學一學用剪貼等制作方法表現(xiàn)你們心中美麗的五彩路。 學習基本方法： （1）選擇自己喜歡的彩色紙。 （2）運用剪、撕、卷、貼等方法把自己想好的五彩路粘貼在紙上。 （3）運用水彩筆等涂色工具進行適當?shù)奶砑印? （4）整理完成。 四、學生制作 注意事項: 1.使用剪刀時注意安全，可采用撕的方法。 粘貼時，注意膠水不要涂的太多，以免弄的到處都是。 2.讓學生注意色紙形狀大小的搭配、色彩多少的搭配得當?shù)刃Ч? 五、巡回輔導 主要對學生的構圖，粘貼位置、大小等進行輔導。 六、小結、展示 讓學生展示各自的作業(yè)，進行互評和自評。說說你喜歡誰的作業(yè)，為什么？你覺得自己的作業(yè)怎么樣，有哪些好的地方，有哪些不足的地方。 板書設計： 五彩路 彩紙拼貼法（剪、撕、卷、貼） 繪畫 8 美麗的天空（2課時） 教材學情簡析： 通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀。學生非常喜歡制作各種形狀的樹葉、果子等形狀。 在自然界中，天空與人們的生活息息相關。隨著季節(jié)和早晚變化，天空會出現(xiàn)許多美麗的色彩，千變?nèi)f化的云朵、風、沙、雪、雨及雷鳴電閃，在天空還會出現(xiàn)許多飛鳥、昆蟲、飛機、風箏和氣球……　　本課設計強調(diào)了學生可以用寫實或幻想的手法完成一件美麗的天空剪貼畫或繪畫作品。在教育理念上，強調(diào)讓學生逐步體驗美術學習的特征，了解在創(chuàng)作中的多種手法：可以寫實，可以幻想，了解作品的多種形式。根據(jù)教學目標以及學生的實際情況，結合新課標提出的“從學生的興趣愛好出發(fā)，關注學生的合作參與意識”的要求以“快樂求知”為目標，打破原有的單純的講畫教學模式，力求營造一個“平等、合作、競爭”的課堂教學氣氛，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，使學生在輕松愉快的氛圍中獲取知識，真正體驗到求知的快樂，進一步激發(fā)他們強烈的創(chuàng)造欲望。 第1課時 教學目標： 1.用寫實或想象的方法完成一幅美麗的天空的繪畫或剪貼畫作品，提高學生的合作精神和扯謊心精神。 2.通過想想、看看、畫畫、做做等方法，自由、大膽地把所感所想表現(xiàn)出來，體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果，認識常用色。 教學重點：嘗試用各材料繪畫或剪貼畫的方法表現(xiàn)一幅美麗的天空。 教學難點：作業(yè)的新穎和富于情趣。 教學具準備：紙、剪刀、膠水、吹塑板、水粉色、彩筆。 教學過程： 教學隨記欄 一、組織教學： 檢查學生的用具準備情況，作到查漏補缺。 二、導入新課 1.欣賞一組與天空有關的藝術作品：康定斯基的藍天、凡高的星空夜、攝影作品中有天空彩云、飛鳥、風箏等。 開闊學生的眼界，提高學生的學習興趣。 2.請學生介紹自己見到的天空（感觸最深、最美的情景） 學生會向