2019年(秋)六年級科學(xué)上冊 難忘的科學(xué)探究過程教案 大象版.doc

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2019年(秋)六年級科學(xué)上冊 難忘的科學(xué)探究過程教案 大象版 教學(xué)目標(biāo)： 回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。 教學(xué)重點(diǎn)：回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。 教學(xué)難點(diǎn)：回顧過去難忘的科學(xué)探究過程，進(jìn)一步理解科學(xué)探究過程。 教學(xué)課時(shí)：二課時(shí) 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入 1.講述：到目前為止，我們已學(xué)習(xí)了七個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》課，大家對以前的學(xué)習(xí)過程還有印象嗎？有哪些活動(dòng)我們印象最深刻？ 1.分小組，回顧曾經(jīng)的科學(xué)探究活動(dòng)，暢談難忘的一些活動(dòng)片段。 二、反思探究過程的八組技能 1.提問：從三到五年級，我們每學(xué)期都有側(cè)重地學(xué)習(xí)了一組探究技能，比如，三年級上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了“觀察與提問”，其他幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)我們還記得嗎？ 2.連線：“各學(xué)期與探究技能學(xué)習(xí)” 3.提問：這八組技能中，我最“拿手”的是什么？可以舉一個(gè)例子說明嗎？ 4.組織角色扮演：探究過程技能游戲。 5.指導(dǎo)制作卡片：同學(xué)們將最滿意的探究活動(dòng)，按規(guī)定的格式整理成卡片。 6.組織同學(xué)們展示卡片，互相交流。 三、小組合作，完成連線題。 3.在小組成員間，舉例說明自己的“拿手技能”。 4.開展“探究過程技能游戲”。 5.制作卡片。 1.提問：在這幾年的科學(xué)課中，我們分別學(xué)習(xí)了幾組探究過程技能？ 2.今后，我們開展科學(xué)探究時(shí)，大致上會(huì)按怎樣的思路去進(jìn)行？ 3.組織課堂評價(jià)。 1.復(fù)習(xí)八組探究過程技能。 2.梳理、鞏固科學(xué)探究的基本思路。 3.組內(nèi)互評。重點(diǎn)評價(jià)角色扮演游戲的參與程度和卡片的制作水平。 第二課時(shí) 一、回顧導(dǎo)入 提問：大家對以前的科學(xué)學(xué)習(xí)過程還有印象嗎？對哪些活動(dòng)的印象最深刻？ 學(xué)生小組交流，教師參與。 二、集體活動(dòng)。 1、學(xué)生將自己在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中印象最深刻的內(nèi)容講述出來，在全班進(jìn)行交流。 師生共同回顧重溫。 2、學(xué)生制作“難忘的科學(xué)探究過程“卡片。 學(xué)生將自己最滿意的科學(xué)探究活動(dòng)按規(guī)定的格式整理成卡片，教師加以指導(dǎo)。 3、交流展示卡片。 三、小結(jié)評價(jià)。 教師引導(dǎo)學(xué)生對制作的“科學(xué)探究過程“卡片進(jìn)行評價(jià)。 附送： 2019年(秋)六年級英語上冊 Unit2 What a day教案1 譯林版 Teaching contents教學(xué)內(nèi)容： Story time Teaching aims and learning objectives教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽懂、會(huì)說有關(guān)天氣的單詞。 2 了解動(dòng)詞動(dòng)詞go , see, bee, fly, bring, can 的過去式。 3 初步掌握英語日記的格式。 4 能熟讀并簡單復(fù)述課文內(nèi)容。 … Focus of the lesson and predicted area of difficulty教學(xué)重難點(diǎn)： 1 能聽懂、會(huì)說有關(guān)天氣的單詞。 2 了解動(dòng)詞動(dòng)詞go , see, bee, fly, bring, can 的過去式。 3 初步掌握英語日記的格式。 … Preparation教學(xué)準(zhǔn)備： 課文掛圖、錄音磁帶 Teaching procedures教學(xué)過程： Step1 Free talk T: How is the weather today? 滲透天氣單詞 S:… T: What did you do last Sunday? S:I … … T: What a happy day!/ What a sad day! / What a terrible/ funny…day! 引入課題What a day! Step2 Presentation 1.出示楊玲人物圖片，Yang Ling wrote a dairy about her Sunday on September 20th . a.Where did she go? b.How was the weather that day? Let’s watch the cartoon. S（觀看卡通，回答問題) a. Where did she go? … b. How was the weather that day? 學(xué)習(xí)幾個(gè)天氣詞匯。 2. T: Yes. In the morning, it’s sunny, then, it’s windy and cloudy. In the afternoon, it’s rainy. PPT 按順序出示天氣圖片。 a. T: What did the children do from morning to afternoon? Please read the diary by yourselves and circle the verbs in past tense. b. order the sentences on P18. c. check the answers and learn the sentences in the text.(在過程中學(xué)習(xí)動(dòng)詞過去式) 3.a. Read the text after the tape. b. Read in groups. c. Do the exercise on P18(True or false) d. What a ___ day! (出示一些提示詞匯，讓孩子填空，深層理解是怎樣的一天) Step3 Consolidation a. Retell the diary in 4 b. 讓學(xué)生觀察這篇日記，歸納出日記的格式 Step4 Homework （1）聽錄音，熟讀課文。 （2）模仿楊玲的日記，寫一篇你的日記。 Blackboard design板書設(shè)計(jì)： Unit2 What a day! （Period 1） sunny went brought windy saw could cloudy became rained rainy flew