2019年(秋)三年級英語上冊 Unit3 Look at me（第六課時）教案 （新版）人教PEP.doc

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2019年(秋)三年級英語上冊 Unit3 Look at me（ 第六課時）教案 （新版）人教PEP 科目版本 小學英語（三年級起點） 人教（PEP）版 三年級上冊 章 節(jié) Unit 3 Look at me! ( Lesson 6) 課 名 Unit 3 Look at me! ( Lesson 6) 學習目標 1. 知識目標：復習本單元所學的字母、單詞和句型。 2. 能力目標： 能夠準確完成Start to read和Let’s check的內(nèi)容。 3. 情感態(tài)度、文化意識、學習策略：熱情表演歌曲Head and shoulder, knees and toes。 教學環(huán)節(jié)/步驟 學生活動 教師活動 設計意圖 歌曲導入 聽指令跟著音樂做動作，并通過歌曲背誦已學字母，對之后的字母有初步印象。 1. Hi, boys and girls. Hello, boys and girls, kiss you, mua。 First, let’s sing ABC song, OK? （播放字母ABC， 前奏時融入上一課學的各個動作，對著鏡頭做， wave your arms, shake your body, clap your hands.） 通過歌曲預熱，活躍課堂氣氛。并通過歌曲融入上一課時所學的各個動作，復習鞏固。 練習鞏固 在書上完成練習。 上臺指一指找到。 表演歌曲head and shoulder, knees and toes。 1. Good, boys and girls. Nice song. Clap your hand! 好的，你們的眼睛，your eyes, on it. 請你找一找這里有哪些你認得的字母呢？ You can open your books，翻到這一頁，圈一圈，在旁邊寫一寫到底是哪個字母。 OK？ Your eyes, look at here. I see ... See，看見，你看，這樣是不是很像一雙眼睛正看著你呀，follow me, see. 我看見什么，可以說I see... 請同學逐個上來指一指 一堆講解，各種發(fā)音強調(diào) 【面向鏡頭】電視機前的同學們，你們都認出這些可愛的字母了嗎？I believe，我相信，你們一定全部都認得了，對嗎？ 2. 同學們實在太能干了，you did a very good job. 現(xiàn)在咱們來唱首歌吧。 Do you want to sing a song? 想唱歌兒么？ OK！ 【面向鏡頭】Are you ready? Song, head and shoulder, knees and toes Wow, so great! Kiss you, mua. 3. 現(xiàn)在，讓我們回顧一下咱們的身體部位吧，I point and you say, OK? 指一指，糾正發(fā)音 好了現(xiàn)在請同學們翻開書本，這里有一個帥氣的小丑，咱們趕緊來找一找，單詞都出現(xiàn)了幾次？ 這里可以教同學們一個方法，你每數(shù)一個就輕輕地劃去一個，這樣就不會數(shù)重復了。 Let’s start，開始吧。 屏幕對答案。 通過屏幕找答案，及時核對鞏固。 通過教授練習的方法，讓孩子能更高效地完成練習。 總結(jié)回顧 今天咱們復習了新學的字母，E， F， G， H， I 還復習了身體的各個部位 （指一指，說一說） 最后讓我們在歌聲中，結(jié)束今天的課吧。 Song: Head and shoulders, knees and toes. 進步標志 1.學生能夠回憶并練習本單元所學的字母、單詞和句型。 2.學生能夠準確完成Start to read和Let’s check的內(nèi)容。 附送： 2019年(秋)三年級英語上冊 Unit3 Look at me（ 第四課時）教案 （新版）人教PEP 科目版本 小學英語（三年級起點） 人教（PEP）版 三年級上冊 章 節(jié) Unit 3 Look at me! ( Lesson 4) 課 名 Unit 3 Look at me! (Lesson 4) 學習目標 1. 知識目標：能夠聽懂、會說、會認讀句子Very well, thanks. Let’s make a puppet! Great! 2. 能力目標: 能夠在具體的語境中運用所學。能夠在Let’s play中的語言交際活動中，根據(jù)實際情況來問答。 3. 情感態(tài)度、文化意識、學習策略：能夠恰當使用英語與他人問好，對學生進行日常行為禮貌教育，教育學生要相互關(guān)心、相互問候。 教學環(huán)節(jié)/步驟 學生活動 教師角色 活動目標 歌曲導入 跟著老師做動作，并演唱歌曲How are you。 跟著老師正確朗讀單詞，復習已學句型。 1. 歌曲How are you Good morning, boys and girls. 【面向鏡頭】 Hi, boys and girls. 今天也要一起快樂地學習英語喲！ First, let’s sing a song. Wow, so beautiful. 同學們，你們的歌聲太美妙了，Kiss you, Mua. Hi, David! How are you? I’m fine, thank you. 示意孩子問問自己 I’m fine, thank you. 【面向鏡頭】同學們還記得這句問候語嗎，How are you? 你好嗎？ I’m fine, thank you. 我很好。謝謝你。 不要忘記你的舌頭要輕輕吐出來曬曬太陽喲。Thank you. Thank you. Very well. 通過歌曲預熱，活躍課堂氣氛。 通過問答復習已學句型 感知對話 跟著老師模仿跟讀單詞。 1. Now let’s enjoy a video.讓我們來欣賞一段視頻吧。請你仔細地觀看，找一找和之前課文有什么不同？ Let’s talk. 在剛剛的視頻當中，在回答How are you?這個問題的時候， Mike 是怎么回答的，你們還記得嗎？ 讓我們再看一遍。 Who can? 誰能重復模仿一下。 【面向鏡頭】Very well. 非常好 Very 非常的 very 注重/e/ 微笑 Well 做手勢 好的，我們連起來讀一遍 Very well 非常好。 Very well. Thanks. 謝謝。這和我們之前學過的Thank you.是一個意思，都能用來表示感謝。 Thanks. /ks/做手勢。 Very well. 現(xiàn)在讓我們用新學的句子來回答吧。 —Hi, Lisa. How are you? — Very well, thanks. Very well!. 讓我們用開小火車的方式來練習一下，train, train, go! Hi, Allen! How are you? Very well, thanks. How are you? I’m fine, thank you. 3組。 【面向鏡頭】同學們，也請你們開著小火車互相問候一下吧，train, train, go. 通過手勢強化發(fā)音的準確，讓學生更準確地發(fā)音。 學習對話 上臺展示自己的動作，并練習great發(fā)音。 同學們互相問答，上臺表演。 同學們做得非常好，You do a very good job. Now look. Do you know what is it? 你知道這是什么嗎？ Actually, it’s a puppet. 跟讀puppet. 【面向鏡頭】puppet.木偶。 Oh, no, my puppet. It’s OK. Let’s make a puppet. Make. 從字母發(fā)音來讀，a,a M-a -k Make. 制作 make a puppet. 制作木偶 陳潔來到Mike的家里做客，帶來了一盒新的木偶玩具，她想和Mike一起制作這個木偶，所以她是怎么說的？ Let’s make a puppet. 讓我們來制作木偶吧！ Great! 太好了！ 如果我是Mike，我想我會這么做，（剪刀手+ Great!）How about you? 你會怎么做呢？ 請同學表演各色Great! 【面向鏡頭】OK, now it’s your turn. 好了，到你了。如果你是Mike會做出怎樣帥氣可愛的動作來表達Great!這個詞呢？趕緊向你的同學們展示你的造型吧。 Great! OK, now look at me. I’m Mike now. Who wants to be Sarah? 演一演 另一組請男生上場扮演Sarah戴假發(fā)套，角色互換 總結(jié) 同學們今天我們學習了回答How are you?的另一種回答，你們還記得怎么回答嗎？ Very well. e e very e e well Very well. 發(fā)起邀請的時候，我們經(jīng)常用let’s 讓我們 Let’s make a puppet. Let’s go to school. 我們可以怎么來回答呢？ OK！ Great! 非常好，同學們一定要利用課余時間進行課文表演哦，記得發(fā)揮你們的創(chuàng)造力，做出各種不同的動作，會讓你的表演更加精彩，那么努力吧，英語明星們，see you, bye! 通過各種動作及表演，鞏固強調(diào)、練習新授單詞及句型。 進步標志 1.學生能夠聽懂、會說、會認讀句子Very well, thanks. Let’s make a puppet! Great! 2.學生能夠在具體的語境中運用所學。能夠在Let’s play中的語言交際活動中，根據(jù)實際情況來問答。