2019-2020年四年級語文 讓它們自由生息教案 語文S版.doc
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2019-2020年四年級語文 讓它們自由生息教案 語文S版 [教學(xué)目標(biāo)] ?。?有感情地朗讀課文,了解日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛之情。 ?。?理解課文內(nèi)容,了解課文從不同方面連段成篇的寫方式。 ?。?認(rèn)識8個字,會寫10個字。掌握鋼筋、修剪、貴賤、聯(lián)合國、赴宴、啄食、面包屑、野餐等詞。 [教學(xué)重點] 1.感受課文中描寫的野草自然生長、人與鳥和諧共存的景象,理解日內(nèi)日瓦人民對自然的熱愛。 2.了解課文的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)按不同方面連段成篇的寫作方法。 [教學(xué)難點] 1.理解:“人工草坪與野草‘只有高低之分、沒有貴賤之別’”和“小小麻雀也‘活得自在,活得有尊嚴(yán)’”的深刻含義。 2.“啄”的聲調(diào)是二聲,不是一聲;“餐”最后一筆是點,不是捺;“聯(lián)”與“連”意思上的區(qū)分。 [教學(xué)安排] 三課時 [教學(xué)準(zhǔn)備] 1.日內(nèi)瓦的城市風(fēng)光圖片(錄像) 2.課件 3.生字、詞語卡片 [教學(xué)過程] 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容: 初讀感知課文,了解課文內(nèi)容、認(rèn)識并學(xué)習(xí)生字,提出問題。 二、教學(xué)步驟: 談話引入: 1、現(xiàn)在世界上現(xiàn)代化的大城市越來越多,建設(shè)得越來越先進(jìn),你知道哪些現(xiàn)代化的大城市? 2、看,這是世界上著名的日內(nèi)瓦。(圖片或影像)這座城市有什么與眾不同的的地方?今天我們就學(xué)習(xí)一篇介紹日內(nèi)瓦的課文。 ?。▽W(xué)生跟老師一起板書課題)[鞏固字詞,引發(fā)思考。學(xué)生書寫題目時自然會想到:為什么是“它們”而不是“他們”?“它們”指誰?] 3.齊讀課題。 4.引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題你產(chǎn)生了什么疑問?[目的在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、并帶著問題學(xué)習(xí)課文。] 三、自讀課文,自學(xué)生字。 1、借助注音認(rèn)識生字,記住本課要求會認(rèn)的字。 ?。?)學(xué)生自讀課文,標(biāo)出自然段,要求讀準(zhǔn)字音,看注音或查字典,也可以問同學(xué)。 ?。?)指名讓學(xué)生朗讀分段朗讀,檢查字音掌握朗情況。然后學(xué)生評議,看他們是否讀得正確,有讀不準(zhǔn)的字詞,幫助糾正朗讀的錯誤。 ?。?)學(xué)習(xí)生字交流記憶的方法。 2.利用字、詞卡片檢查生字掌握情況。認(rèn)讀生字看片同時,結(jié)合難點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)或提出并解決相應(yīng)注意問題。 (1)“筋”:指什么?結(jié)合圖片理解“鋼筋”。了解它是動物、人體中的一部份。 ?。?)“剪、栽、啄、赴”:都是表示什么的詞?動作與什么有關(guān)?所以字中帶有什么偏旁? (3)容易寫錯的字是哪幾個?在桌上寫兩遍。(啄、餐、) ?。?)“聯(lián)、連”“濺、賤”如何區(qū)分?(組詞) [中年級學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的識字、寫字能力,識字教學(xué)過程中,教師要適當(dāng)放手,充分給學(xué)生時間和空間,使學(xué)生能運用所學(xué)過的識字方法學(xué)習(xí)掌握生字、在學(xué)習(xí)過程中提高自學(xué)、合作能力。同時,教師有針對性地給與指導(dǎo)的強(qiáng)化,并注意滲透相關(guān)的漢字知識。] 四、默讀課文,整體感知,提出問題。 1.帶著問題默讀課文,了解課文內(nèi)容。思考:課文主要介紹的什么?你有什么不明白的地方? [從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生全面感知課文,了解課文內(nèi)容。] 2.再讀課文,思考文中的“它們”指的是誰? 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容: 品味語言、理解詞語、朗讀課文,感受日內(nèi)瓦城市中野草和小鳥自由生息的狀況,激發(fā)學(xué)生保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境的情感。 二、教學(xué)步驟: ?。ㄒ唬┱勗捯耄? 上節(jié)課我們初步感知了課文,學(xué)習(xí)了課文中的生字,下面我們復(fù)習(xí)一下: (二)復(fù)習(xí)生字、詞 1.抽讀生字卡片。 2.重點鞏固易錯字:啄、餐 ?。ㄈ├斫飧形蛘n文 1.引入: (1)板書知道課文主要介紹的是日內(nèi)瓦的什么在自由生息? ?。ǎ玻┌鍟n題:回憶課題中“它們”指的是什么? ?。ǎ常┌鍟阂安荨 ⌒▲B 2.指名分別按自然段朗讀課文,整體感知。哪些自然段讓 你感受到野草在自由生息的?哪些自然段讓你感受到小鳥在自由生息的?[整體感知每一部分,理清文章脈絡(luò),了解按不同部分練段成篇的方法。] 3.日內(nèi)瓦人怎樣讓野草“自由生息”的?找出課文中有關(guān)句子讀一讀,從這些句子中,你想到了什么? 課件出現(xiàn)學(xué)生談到的重點語句,朗讀、理解: (1)日內(nèi)日瓦的綠地雖然大多是地毯般美麗的人工草皮和花壇,但也時時可見花花綠綠的野草和野花。 引導(dǎo)感悟: A:一般的現(xiàn)代化城市對野草會怎樣? B:雖然……但是表明什么?由此看出什么? C:“時時可見”什么意思?還可以換成“……可見”?結(jié)合 ?。ǎ玻┰诼愤叀渑?、樓房偏僻角落以及城鄉(xiāng)結(jié)合處,凡無需特別美化的地方,都生長著野草和野花,它們得到園林工人的定期修剪養(yǎng)護(hù)。 引導(dǎo)換詞理解: A:如果說前面的句子告訴了我們野草“時時可見”,那么,這句話告訴我們什么?可以同樣用“……可見”來概括嗎? ?。?)日內(nèi)瓦植物園的一面山坡,野草高高生長在里圈,人工栽種的草皮低低守護(hù)在外圍,兩者錯落有致,只有高低之分,沒有貴賤之別。 引導(dǎo)感悟: ?。粒骸爸挥小瓫]有”看出什么?你看到城市的草坪。什么樣?通常人們會怎樣做? ?。拢禾峁┵Y料:人工草皮的價格。野草需要用錢買嗎? ?。茫阂耄阂安莶粌H不需要錢來買,日內(nèi)日瓦的人們 還非常重視野草的價值,他們是怎么做的呢? ?。ǎ矗┠x第四自然段,看看從第四自然段中你又感受到什么? A:學(xué)生默讀后自由發(fā)言。 B:教師啟發(fā)引導(dǎo): [對野草如何自由生息的理解主要通過結(jié)合生活實際、品讀詞語、資料運用、朗讀評議等方式來使學(xué)生感悟。] 4.日內(nèi)瓦人怎樣讓小鳥“自由生息”的? ?。?)默讀課文第5——6自然段,找出課文中有關(guān)句子劃出來,讀一讀,想一想,從這些句子中,你感受到了什么? (2)小組討論、交流。 (3)如果你是這里的一只小鳥,你會怎樣對別人介紹日內(nèi)瓦如何是自己的樂園? [此部分教學(xué)在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,采取自悟、合作的方式,然后引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,把自己變成小鳥來感受小鳥在這座城市中的自由。] (4)指名表演或介紹,大家評議。在評議中感悟課文所表達(dá)的情景,理解日內(nèi)瓦人民對小鳥的保護(hù)與喜愛。 ?。?)朗讀自己最喜歡的句子。 5.總結(jié):課文重點講的是幾部分內(nèi)容?如何連段成篇的? [理清文章脈絡(luò),讀書寫作結(jié)合,了解課文按不同方面敘述的寫作方式。] 第三課時(略) 一、教學(xué)內(nèi)容: 1.進(jìn)一步了解課文的按不同方面連段成篇的方式。 2.學(xué)習(xí)生字 3.拓展學(xué)習(xí)。 二、教學(xué)步驟: (一)指名讀課文,回憶:課文用什么方法連段成篇的? 重點出示:日內(nèi)瓦的鳥也像野草般自由生息。 (1)“也”說明什么?對什么而言? ?。ǎ玻┻@句話有什么作用?(承上啟下) ?。ǘW(xué)習(xí)生字: 重點指導(dǎo)“餐”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生觀察筆畫的穿插。 (三)拓展交流。 (1)日內(nèi)瓦的資料展示。 ?。ǎ玻╆P(guān)于環(huán)境保護(hù)的事例或建議。 [拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,結(jié)合生活實際,收集有關(guān)資料,深化對課文的理解,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實踐活動。] (四)語言訓(xùn)練:課后練習(xí)三的練習(xí)。 (1)出示句子,指名讀。 (2)理解帶點詞的意思。 ?。?)練習(xí)說話。 ?。?)動筆寫句。 (5)互相檢查、評議、糾正。 [對于基礎(chǔ)知識的掌握要落在實處,要扎扎實實。在訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。] 附送: 2019-2020年四年級語文 語文園地八(1)教案 人教新課標(biāo)版 一、 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1把自己讀過的譯本好書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是好書,激發(fā)讀整本書,讀好書的興趣。 2自主選擇內(nèi)容,自由習(xí)作,把自己想讀的意思 寫清楚,學(xué)習(xí)運用平時積累的語言材料。聯(lián)系修改自己的作文。 3 讀“我的發(fā)現(xiàn)”,學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法,并交流自己的發(fā)現(xiàn)。 4讀背歇后語,積累歇后語,初步了解歇后語的作用。 5熟讀趣味故事,體會祖國語言文字的奇妙,感受任務(wù)的才思敏捷。 二、 課前準(zhǔn)備: 1布置學(xué)生讀一本好書。 2實物投影儀。 一、 名言導(dǎo)入: 對于書,我們都不陌生。書,好書,到底會給人帶來什么呢?在我們以前,有很多有成就的人都說過讀書的作用。 列寧說:‘書籍是巨大的力量?!? 高爾基說::“愛護(hù)書籍吧,它是知識的源泉。”“沒譯本書都在我面前打開了一扇窗戶,讓我看到一個不可思議的新世界?!? 伏爾泰說:“我們第一遍讀一本好書的時候,我們仿佛覺得找到了一個朋友;當(dāng)我們再依次讀這本好書的時候,仿佛又和老朋友重逢?!? 莎士比亞說:“書籍是全人類的營養(yǎng)品?!? 歌德說:‘讀譯本好書,就像和許多高尚的人談話。’ 別林斯基說:“好的書籍是最貴重的珍寶?!? 今天,我們就來交流一下,自己讀過什么好書,向大家介紹一本你喜歡的好書。 二、 自由交談:自己讀過哪些好書。 三、 介紹一本好書: 1指名介紹一本好書 a請一名同學(xué)介紹一本好書。 b征求大家的意見,想了解哪個同學(xué)的哪本書,請那位同學(xué)介紹。 2小組開始互相介紹。 3各小組評出都感興趣的一本書,以小組為單位在全班介紹,小組成員互相補(bǔ)充。 4教師也參與介紹一本好書,在語言上給學(xué)生一種規(guī)范、引導(dǎo)和點撥。 5根據(jù)學(xué)生介紹,把好書名字寫在黑板“好書看臺”里,鼓勵大家有條件的親自讀一讀這些書。 四、 再讀名言,能說說通過以前讀書的經(jīng)歷和今天的交流,你對誰說的話有同感? 小結(jié):名人們說的書,應(yīng)該都指好書。今天,我們談到的書,應(yīng)該說也好似“好書”。這些好書會像營養(yǎng)品一樣滋潤我們的心靈,像朋友一樣陪伴我們的人生,像窗戶一樣打開我們的世界,給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢? 五、 生活拓展: 1 請家長為自己購買一本同學(xué)推薦的好書,要把這本書的內(nèi)容跟家長介紹清楚。 2 在適當(dāng)?shù)臅r機(jī),多開展幾次“推薦一本好書”“推薦一種好雜志”的活動,使學(xué)生對讀書產(chǎn)生持久的熱情。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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