2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《人人有長(zhǎng)處團(tuán)結(jié)力量大》教案 北師大版.doc

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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《人人有長(zhǎng)處，團(tuán)結(jié)力 量大》教案 北師大版 [活動(dòng)目標(biāo)] 1．認(rèn)識(shí)到每個(gè)都有長(zhǎng)處和短處，各人有特點(diǎn)，能力各不同。 2．能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，互相幫助，共同做事。 3．能用適合自己的方式改正缺點(diǎn)。 4．訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和合作能力。 [活動(dòng)準(zhǔn)備] 1．設(shè)計(jì)課文中的問卷調(diào)查表，讓兒童在活動(dòng)前填好。 2．了解同學(xué)們的特點(diǎn)和能力。 3．收集有關(guān)團(tuán)結(jié)力量大的諺語 [活動(dòng)過程] 一、導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)是二年級(jí)的學(xué)生了，大家相處快兩年了，今天要讓同學(xué)們來夸夸自己。 [愛聽好話是每一個(gè)人的天性，活動(dòng)一開始就讓學(xué)生來夸自己，使學(xué)生積極投入到活動(dòng)中。] 二、夸夸我自己 1．讓每個(gè)同學(xué)說說自己有哪些長(zhǎng)處？ 2．聽的同學(xué)評(píng)評(píng)說得對(duì)不對(duì)。 教師：剛才同學(xué)們說了自己的優(yōu)點(diǎn)，現(xiàn)在請(qǐng)你們說說自己做得不夠的地方？ [通過發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹立自信心。] 三、自我批評(píng)，自我糾正。 1．同學(xué)說說自己的缺點(diǎn)。 2．師：現(xiàn)在同學(xué)們都知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，接下來對(duì)照自己的調(diào)查表，說說今后該怎樣做？ [讓學(xué)生說自己的缺點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生用適合自己的方式改正缺點(diǎn)的能力。] 四、我們都是好朋友 1．猜猜他（她）是誰 把一名兒童的眼睛蒙起來，讓他（她）說出自己好朋友的姓名；再請(qǐng)被提到名字的兒童與另外幾名兒童站在一起，讓這位兒童摸一摸、聽一聽、想一想，從中找出自己的好朋友。 2．好朋友悄悄話 每個(gè)兒童至少找一位好朋友向他（她）說悄悄話?？梢援?dāng)面指出朋友的不足，可以送上自己的祝福，可以告訴朋友你喜歡他（她）哪一點(diǎn)，可以跟朋友說說他（她） 做的哪件事最讓你感動(dòng)，他（她）說的哪句話讓你有些傷心等，以增進(jìn)彼此之間的友誼。 [通過游戲的開展，激發(fā)兒童活動(dòng)的興趣，領(lǐng)會(huì)到集體生活的愉快。] 五、合作力量大。 1．出示自己收集的有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。 2．說說自己知道的合作力量大的例子。 3．說說自己的感受。 4．我們來合作。 師：同學(xué)們都知道了自己的長(zhǎng)處和短處，請(qǐng)你們發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，一起辦一期班級(jí)宣傳欄。先討論一下要怎樣分工合作再進(jìn)行。 [引導(dǎo)兒童發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，相互配合共同做事，在相互配合中體驗(yàn)合作的愉快。] 六、總結(jié)： 每一個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要互相學(xué)習(xí)，共同提高啊！ 評(píng)析： 本節(jié)課以課前填寫調(diào)查表入手，從兒童實(shí)際出發(fā)引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。根據(jù)低年級(jí)兒童好動(dòng)、貪玩的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“猜猜他是誰”等游戲，激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣，勇敢地參與到集體活動(dòng)中來，促進(jìn)他們與同伴的交往，促進(jìn)兒童的生活、學(xué)習(xí)、特別是情感的發(fā)展，充分體驗(yàn)到集體生活的樂趣。 反思 1.課前進(jìn)行充分的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，有利于有針對(duì)性地確定該課的重點(diǎn)難點(diǎn)，并能提前設(shè)計(jì)好教學(xué)對(duì)策。 2.品德與生活課程的素材來源于生活，我們用生活中比較熟悉的事物教育學(xué)生，遠(yuǎn)比進(jìn)行空洞的說教有效得多。 3.先體驗(yàn)后感悟，符合從情感到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律。教師只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使自己的教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，才能讓學(xué)生從內(nèi)心感悟其中所蘊(yùn)涵的道理。 4.教學(xué)中教師要充分考慮到學(xué)生好動(dòng)、好奇的天性，應(yīng)利用這一特點(diǎn)，組織豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要敢于放手，不要扼殺學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性。 〖點(diǎn)評(píng)〗 點(diǎn)評(píng)一 ： 討論是品德與生活課常用的學(xué)習(xí)、交流活動(dòng)形式，這種方式能使兒童有機(jī)會(huì)運(yùn)用多種方法表達(dá)自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，鍛煉表達(dá)能力。《人人有長(zhǎng)處，合作力量大》一課，運(yùn)用討論方式，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中捕捉有意義的教育內(nèi)容，重溫學(xué)伴間的友情，將品德教育有機(jī)地融入教學(xué)過程中 點(diǎn)評(píng)二 ： 在活動(dòng)中，教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間介紹、展覽，使學(xué)生能夠充分地了解同學(xué)的長(zhǎng)處；啟發(fā)學(xué)生分析做過的事，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而合作創(chuàng)作宣傳畫，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的樂趣；在展示作品時(shí)，不忘請(qǐng)學(xué)生介紹是怎樣合作的，加深了學(xué)生對(duì)合作的認(rèn)識(shí)；請(qǐng)學(xué)生通過討論、合作完成植樹的宣傳任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生依照原有的經(jīng)驗(yàn)，感悟合作的意義和方法，這些做法是本案例比較突出的亮點(diǎn)。但由于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)所限，往往都走了形式。至于為什么合作、怎樣合作，學(xué)生更是不清楚，教師對(duì)此應(yīng)當(dāng)有充分的認(rèn)識(shí)。 同時(shí)還需要注意的是，在小組活動(dòng)中，教師給予了學(xué)生什么樣的指導(dǎo)，學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中合作得怎么樣不能只靠學(xué)生的匯報(bào)，更要靠教師的觀察、分析、指導(dǎo)。而只有真正走進(jìn)自己的活動(dòng)，對(duì)照目標(biāo)看得失，才是教師走向成熟的路徑。 附送： 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《保護(hù)森林，節(jié)約用紙 》教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解森林與紙的關(guān)系，懂得保護(hù)森林要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 2．讓學(xué)生充分利用搜集的廢紙，通過畫、剪、貼、涂等美術(shù)技能做出花瓶、紙船、環(huán)保標(biāo)志等美術(shù)作品的活動(dòng)，使學(xué)生懂得保護(hù)森林、愛護(hù)環(huán)境要從我做起，從現(xiàn)在做起，節(jié)約每一張紙。 3.發(fā)展調(diào)查、討論、表達(dá)、交流的能力，提高環(huán)保的自覺意識(shí)，明確自己應(yīng)有的實(shí)際行動(dòng)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，制作以發(fā)現(xiàn)學(xué)校、家庭、公共場(chǎng)所等浪費(fèi)紙現(xiàn)象和收集節(jié)約用紙金點(diǎn)子為主要內(nèi)容的調(diào)查表。 學(xué)生：完成調(diào)查表，并可以就金點(diǎn)子的展示，制作小手工等。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 揭示主題 今天，我們要一起去拜訪一位朋友？跟我走吧？ 播放《美麗的森林》視頻，這是哪里呢？（森林）美嗎？美在哪里？ 是呀，森林是樹木的家，是小動(dòng)物們的天堂，是地球的衛(wèi)士，是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥选? 快來看看我們的朋友，天啊，樹爺爺怎么了？ 生：他沒有了茂盛的枝葉，只剩下一塊光禿禿的木樁。 生：他再也不能給小黃鶯一個(gè)家了。 生：他孤零零的，沒有了伙伴。 是呀，樹爺爺能不傷心嗎？同學(xué)們，你們?cè)敢鈳蛶蜆錉敔攩幔? 生：不能光砍樹，還要多種樹。（如果光砍樹，不種樹，總有一天，一棵樹也沒有了，地球就不美了。） 生：如果我們少用紙，就不用砍那么多的樹了。 恩，我們知道樹木是造紙的主要原料，要造3000張紙就得砍伐一棵生長(zhǎng)了20年的大樹。因此，浪費(fèi)紙張就是在破壞森林，節(jié)約用紙就是在保護(hù)森林。我們要（保護(hù)森林，節(jié)約用紙） 二、討論明理 深刻認(rèn)識(shí) （1）給你一張紙可以做什么？（畫畫、寫字、折紙、擦嘴等等，它的用處可真多。） （2）但有同學(xué)卻說，“一堆紙扔掉了真可惜，若是一張紙扔了不能算什么。”你們?cè)趺纯矗? （3）我們一起來算一算： 如果，一個(gè)同學(xué)每天浪費(fèi)一張紙，全校同學(xué)每天就要浪費(fèi)近3000張紙，一棵大樹從我們手中轟然倒下。 一個(gè)月呢？ 半年呢？ 一年呢？365棵大樹在機(jī)器的轟鳴聲中倒下，一片綠色的生命就從我們手中消失了。 大家想象一下，不到一年的時(shí)間，我們學(xué)校門口風(fēng)景湖畔的樹木都消失了，你怎么想？ 生：風(fēng)景湖就變得不美了。 （4）相反，每個(gè)人節(jié)約一張紙，結(jié)果又會(huì)怎樣？ 生：我們學(xué)校每天就能保護(hù)一棵大樹。一年呢？（真了不起） 師：不僅如此，你們數(shù)一數(shù)，我們用的本子有幾頁？ 師生一起數(shù)。（33頁） 如果每個(gè)同學(xué)每天節(jié)約一張紙，一個(gè)月就能為失學(xué)的孩子捐一本本子了，你們說好嗎？ 可見，一張紙雖小，但積少成多，可以是一片片消失的森林，也可以是一顆顆溫暖的愛心，讓我們“從我做起，節(jié)約每一張紙”。 三、調(diào)查發(fā)現(xiàn) 警惕浪費(fèi) 聽了同學(xué)們的話，樹爺爺感到了一些欣慰?？墒?，他還是開心不起來。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)習(xí)、生活中還存在著許多浪費(fèi)紙的現(xiàn)象。課前老師讓大家做了這方面的小調(diào)查，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？ 我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)了…… 我在家里發(fā)現(xiàn)了…… 我在公共場(chǎng)所發(fā)現(xiàn)了…… 指名自由說。 生：我在學(xué)校發(fā)現(xiàn)有的小朋友一張紙只寫了兩個(gè)字，就撕了。 生：我發(fā)現(xiàn)某某同學(xué)喜歡用白紙折飛機(jī)。 …… 同學(xué)們真細(xì)心，都是生活的有心人。老師也有發(fā)現(xiàn)。 課件出示搜集的圖片：用白紙折玩具、美術(shù)課后的用紙、隨地丟棄的白紙、沒有用完的作業(yè)本、家里用紙擦桌子、小區(qū)宣傳欄里亂張貼的小廣告、廣場(chǎng)上滿地的宣傳單 看到這里，你仿佛看到了什么？聽到了什么？如果你是其中的一張紙，你又會(huì)說些什么？ 生：我仿佛看到人們?cè)诳撤淠荆茐纳帧? 生：我仿佛看到一大片綠色的樹木倒下了。 生：我聽到了樹爺爺?shù)目奁? …… 四、集思廣益，征集節(jié)約用紙金點(diǎn)子 同學(xué)們，那我們?cè)撛趺崔k呢？動(dòng)腦筋，勤思考，看誰的金點(diǎn)子最多、最棒？ 1.先在四人小組里面交流。 （提示要求：1.聽從組長(zhǎng)指揮 2.按順序發(fā)言 3.認(rèn)真傾聽后再提問或者補(bǔ)充 ） 2.全班交流 （1）生：不能用白紙折紙。 （折紙給我們帶來許多樂趣，我們就不折了嗎？該怎么辦呢？折不好拆了再折，用用過的紙張折紙） （2）生：不能亂撕紙。 （想好了再寫，寫不好可以擦掉，畫畫的時(shí)候，都要先用鉛筆畫好了再涂色。） （3）生：少用一次性紙杯餐盒 （這樣，多在家用餐，既環(huán)保又衛(wèi)生健康。） （4）生：?jiǎn)蚊婕埧梢允占饋硌b訂成一個(gè)小本子，用來計(jì)算和草稿。 平時(shí)，我們已經(jīng)有多少同學(xué)這么做了？（生舉手，掌聲送給他們） （5）生：擦嘴多用紙巾 進(jìn)一步問：在外面吃飯不得不用餐巾紙擦嘴時(shí)，怎么做好呢？ 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)示范。（邊做邊講解：盡量將紙充分展開，減少用紙的張數(shù)。） 師相機(jī)補(bǔ)充： 廢紙回收 廢紙回收是很容易做的一件事情，希望大家以后都能夠把廢紙收集起來，然后通過相關(guān)的工作人員送到廢紙回收站或者放入可回收垃圾桶?；厥諄淼膹U紙經(jīng)過加工，可以重新造紙，我們把它叫做再生紙。這樣的紙張并不會(huì)影響人們生活、學(xué)習(xí)和辦公的正常使用。而且，回收1噸廢紙可少砍17棵大樹，可生產(chǎn)800千克紙，減少35%的水污染。如果每人每天使用5張?jiān)偕垼?0個(gè)人一年就可以保護(hù)一棵樹。 合理用書 印刷書籍也要用大量的紙張。為了節(jié)約用紙，我們可以怎么做？ （不購買書籍，你又能從哪里閱讀呢？（圖書館節(jié)借閱、網(wǎng)上電子書、班級(jí)圖書角、和好朋友交換閱讀） 這個(gè)學(xué)期用完的書，你打算怎么處理呢？ （可以捐給班級(jí)、捐給偏遠(yuǎn)山區(qū)的小朋友們，還可以留給下一屆的同學(xué)們，這就叫做循環(huán)用書） 為了保證書籍的正常使用，我們又要怎樣做呢？ 不亂涂亂畫，撕毀圖書。 合理用書也是節(jié)約用紙，保護(hù)森林的好辦法。 （3）變廢為寶 看看老師桌上的這些紙制品，大家動(dòng)動(dòng)腦筋，能把它們變成什么呢？ 生自由說。 是呀，只要我們動(dòng)手動(dòng)腦，就能用它們發(fā)揮最大的用處，裝扮和服務(wù)我們的生活。（圖片展示） 看見同學(xué)們七嘴八舌地為保護(hù)森林、節(jié)約用紙、善待他的樹朋友們出謀劃策，樹爺爺夸大家是愛動(dòng)腦、愛環(huán)保的好娃娃，有一首兒歌要送給大家。 1.齊讀兒歌 一張紙，寫兩面，節(jié)約用紙為環(huán)保。 廢紙賣給回收站，繼續(xù)用來把紙?jiān)臁? 閱讀圖書輕翻紙，畫畫寫字愛惜紙。 剪剪折折用廢紙，抹嘴擦涕少用紙。 節(jié)約用紙齊動(dòng)手，保護(hù)森林要牢記。 2.你覺得兒歌里的哪個(gè)金點(diǎn)子你最喜歡，對(duì)你最有幫助？ 生自由說。 五、制作宣傳板，傳播節(jié)約理念 保護(hù)森林節(jié)約用紙，不僅要從我做起，還可以號(hào)召更多的人加入到我們的環(huán)?；顒?dòng)中來?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家拿起手中的筆，把你們這節(jié)課收獲的金點(diǎn)子寫在卡片上，貼到我們的大樹上。 這棵大樹是我們二年七班的小朋友送給學(xué)校老師同學(xué)們的環(huán)保禮物，提醒大家一起（齊讀課題：保護(hù)森林 節(jié)約用紙）。 音樂起，學(xué)生活動(dòng)。 展示全班活動(dòng)成果。 板書：保護(hù)森林 節(jié)約用紙 合理利用紙張 保護(hù)森林 變廢為寶 布置作業(yè)：把金點(diǎn)子帶回家，與爸爸媽媽、弟弟妹妹、鄰居朋友們一起分享。 在同學(xué)們的愛心幫助下，一棵棵小樹拔地而起，森林又恢復(fù)了生命的光彩，瞧，樹爺爺笑了。