2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第八單元《克和千克》單元教案 人教版.doc

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2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第八單元《克和千克》單元教案 人教版 教材分析 本單元是學生初次學習質量單位。它的主要內容有：認識克和千克、解決問題。其中“克和千克的認識”是小學數(shù)學量與計量知識的一個重要內容?？伺c千克是比較抽象的知識，必須依靠學生的體驗去感知知識，為了便于學生理解，教材注意引導學生通過多種實際操作活動進行感知?！敖鉀Q問題”則注重對學生估算能力的培養(yǎng)，增加學生對克和千克的感性認識并聯(lián)系實際，使學生初步體驗克和千克在生活中的應用。 學情分析 本單元是在學生已經掌握了常用長度單位和時間單位的基礎上，來學習常用的質量單位。二年級學生以具體形象思維為特點，需要在操作中充分地感知，并逐步達到完善。同時，這部分內容在生活中無處不在，是學生身邊的數(shù)學，它的實踐性比較強，不僅是學生今后學習的重要基礎，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創(chuàng)造了條件。因此，在教學過程中關注學生的已有經驗，建立在操作的基礎上，提供與學生現(xiàn)實生活密切相關的材料，為學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題創(chuàng)設生動有趣的情境。特別注意讓學生親身體會，感受克與千克的不同，幫助學生建立質量觀念，培養(yǎng)學生的估算能力。 教學目標 知識技能：通過掂一掂、估一估、稱一稱等 活動，使學生認識質量單位克和千克，知道1千克＝1000克，會進行簡單的單位換算。 數(shù)學思考：使學生初步了解天平和常用的用“千克“作單位的稱，知道用物體的方法，能夠進行簡單的教育計算。初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學模型思想。 問題解決：能進行簡單的單位換算，會根據(jù)具體物體選擇恰當?shù)馁|量單位，培養(yǎng)應用能力。 情感態(tài)度：在實踐活動中，培養(yǎng)學生的操作能力和實際解決問題能力，激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與日常生活的密切關系。 教學重點：1．感受并認識質量單位克和千克，知道1千克=1000克 2．培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 教學難點：建立1克和1千克的觀念。 課時安排：4課時 1．認識克……………………………1課時 2．認識千克…………………………1課時 3．解決問題…………………………1課時 4．練習二十…………………………1課時 個人備課 《克和千克》教學設計 教學目標： 1．在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 2．會認讀秤上的質量，在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 3．在小組活動中，培養(yǎng)學生的合作意識。 教學重點： 1．在具體的生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。 2．在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 教學難點： 1．用科學的方法和策略估量物體的質量 2．在教師的指導下，提高小組學習的實效 教學準備： 1、教師準備：袋裝1千克洗衣粉、1臺盤秤、兩包500克的鹽、 2、小組準備：一袋1千克的洗衣粉；1千克的雞精、1千克的水果、一筒1千克的面、一包比1千克輕的綠豆、一包2千克的大米；二分的硬幣、1克的藥包、1克的茶包、10克的板蘭根沖劑、100克的肥皂 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，生成問題 同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果的？說說你是怎樣購買的？（選好后，拿到秤上秤再付錢） 通過秤稱我們可以知道它有多重，那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？ 同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里作了調查，他們找到了什么？ （一壺豆油，是用千克作單位；一包餅干是用克作單位的。） 看看數(shù)學小精靈想告訴我們什么？ （表示物品有多重可以用克、千克作單位。） 二、探究交流，解決問題 1．認識質量單位 對，表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時我們所說的重量實際上指的是物品的質量，克和千克就是國際上通用的質量單位?？诉€可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我們就要一起來認識克和千克這兩個新朋友。 板書課題 個人備課 2．認識感知1千克 （1）1千克有多重呢？1袋這樣的洗衣粉就重1千克。 （2）掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學們在小組內輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？請小組長輕輕拿出洗衣粉，開始吧。 （3）找一找： ①大家把1千克的感覺記在心里了嗎？數(shù)學小精靈看看大家是不是真的記住了。每一小組還有這幾樣物品：這樣的一袋綠豆、這樣的一袋大米、1包雞精、這樣的一袋水果或者是一筒面。四樣物品中哪些約重1千克呢？ ②看看數(shù)學小精靈有什么提示：1將四樣物品分別與1千克的洗衣粉對比著掂一掂；2找出大約重1千克的物品后與小組的同學說一說；3完成后就把物品放在桌上，然后坐好。 ③請每位小組匯報：你們認為哪些物品約重1千克？ ④聽了每一小組的匯報，發(fā)現(xiàn)大家一致認為這袋雞精約重1千克，你們是怎么知道的？（包裝袋上有質量標示） 老師還發(fā)現(xiàn)大部分小組認為這袋水果也約重1千克，它又沒有質量標識，你是怎么知道的？ （我一手拎著1千克的鹽，一手拎著這袋水果覺得差不多重） 你們掂得準不準我還是得驗證一下。老師想請 盤秤 來幫忙?？催@兒，這個盤秤是用什么作單位的？（用千克作單位的） 當指針指向1就表示物品重？（重1千克） 那指針指向2就表示？（重2千克） 1、2小組都是西瓜，請你們拿上來驗證一下。果然是大約1千克，你們估得真準。像這樣大的一個西瓜約重1千克。 3、4小組都是香瓜，請你們拿上來驗證一下。是1千克，你們也估對了。像這樣大的一個香瓜大約重1千克。 第5小組你們是什么水果？也拿上來驗證一下?？矗襁@樣的4個蘋果大約重1千克。 第6小組呢？什么水果？拿上來驗證一下。原來，這樣的3個梨大約重1千克。 第7、8小組沒有水果，但是他們有一筒面，他們認為是1千克，請來驗證一下。果然，這樣的一筒掛面也約重1千克。你們找得可真準。 剛才有的小組認為這袋大米也約重1千克？你們認為呢？那咱們也來驗證一下。（大米重2千克，比1千克重） 還有這袋綠豆，你們怎么沒有選呢？（感覺比1千克輕） 那咱們也來驗證一下。果然比1千克輕。 哪些小組找對了？你們找得還真準，請小組長和保管員輕輕收回物品。 個人備課 （4）說一說： 剛才大家找到了這么多約重1千克的物品，生活中還有哪些物品也約重1千克呢？ 3．認識感知1克 （1）剛才我們知道了1千克有多重，那1克有多重呢？ 這樣一枚2分的硬幣約重1克。 （2）掂一掂： 1克放在手心是怎樣的感覺呢？請保管員拿出盤子，將硬幣發(fā)給組員，請大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記在心里，可以嗎？開始吧。 （3）說一說： 有什么感覺？（非常輕） 與1千克比呢？（1克非常輕，1千克非常重，相差很遠） 對，所以平時我們在稱量輕的物品時一般用克作單位，稱量重的物品時一般用千克作單位。 （4）找一找： 雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請同學們用剛才找1千克物品的方法比一比、掂一掂。 說說你找到了什么？（藥包、茶包） （5）感受10克、100克 盤子里還有一些用克作單位的物品，10克重的板藍根沖劑，100克重的肥皂。分別掂一掂，感受一下。 感受完了保管員收盤子。 4．克與千克的關系 這里還有一袋鹽，也是用克作單位的，請你讀多少克？（500克） 一袋鹽500克，兩袋鹽合起來多少克？（1000克）板書1000克 我們用秤來稱稱看。大家還記得這盤秤是用什么作單位的嗎？（千克作單位） 仔細觀察指針，指針指到數(shù)字幾？（數(shù)字1）那就是幾千克？（就是1千克）板書1千克 同樣的兩袋鹽，包裝上用克作單位時是1000克，用千克作單位的秤稱時是1千克，那它們之間有什么關系呢？（1千克和1000克相等） 對，為了方便人們約定：滿了1000克就用一個更大的單位千克來表示，1000克就是1千克。請大家跟我讀：1千克 = 1000克 5．認識秤 生活中有些物品的包裝上有質量標識，沒有質量標示的物品怎樣知道它有多重呢？（可以用秤來稱量） 這位售貨員阿姨正在用秤稱蘋果，這些蘋果有多重？（1千克） 個人備課 她用的秤你認識嗎？（電子秤） 秤是一個大家族，這就是電子秤，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。 三、鞏固應用，內化提高 1．練習二十第1題，說出下面的物品各有多重?？墒箤W生借助熟悉的生活素材，進一步理解所學知識，達成本單元的教學目標 。 2．練習二十第2題，進一步使學生明確克與千克的適用情況，進一步鞏固學生所建立的1克和1千克的質量觀念。 3. 練習二十第3題，讓學生讀取秤上數(shù)值，使學生進一步體會到測量的本質。 4.看到同學們學得這么好，數(shù)學小精靈要送給大家一個有趣的小知識。 世界上最小的鳥是蜂鳥，約有2克重。2克重，相當于什么呀？（兩枚2分的硬幣）那得多輕呀。 世界上最大的鳥是鴕鳥，約重100千克。100千克相當什么呢？（100袋1千克的洗衣粉）它的一個蛋就約重1500克。1500克相當于什么呢？（三袋500克的鹽）可真重呀。 3．課后調查： 克和千克在我們的生活中有著很大的用處，老師給同學們留下了一個課后小調查。就在書107頁練習二十第13題。 四、回顧整理，反思提升 通過本課的學習，同學們有什么收獲？ 解決問題 教學目標： 1.在具體的情境中，借助已學生已積累的直觀感受和經驗解決問題，鞏固學生已經建立的1千克的質量觀念，鞏固克和千克的知識。 2.學生通過思考、交流、操作等活動，掌握估計的方法，增強估計的意識。 3.在初步建立1克和1千克的觀念基礎上，會以此為標準估量物體的質量，并能解決一些簡單的實際問題，體會學習質量單位的必要性，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。 教學重點 在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。 教學難點 鞏固1克和1千克的知識基礎上，會以此為標準估量物體的質量，并能解決一些簡單的實際問題， 個人備課 教學過程： 一、創(chuàng)設情境，生成問題 出示：2千克（ ）xx克 5千克（ ）4900克 800克（ ）1千克 2500（ ）3千克 師；上節(jié)課我們學習了克與千克，它們之間的關系是什么？ 生： 1千克=1000克 同學們掌握得不錯，這節(jié)課我們就用這些知識解決生活中的一些問題。二、探索交流，解決問題 1. 課件出示：王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。 （1） 閱讀信息，你知道了什么？ （2） 怎樣解答？分組討論：蘋果有大有小，要根據(jù)大小來估計，一般大的4個1千克，中等個兒的5個一千克。然后運用前面學過的知識解決問題。 對幾個蘋果大約是1千克的確定，學生在思考問題時，可能沒有那么全面，有可能根據(jù)自己的經驗直接確定幾個蘋果重1 千克，進而通過除法得到問題的答案，此時，老師應注意通過問題加以引導，如“5個蘋果一定是1千克嗎？”等，引發(fā)學生對自己解決問題方案的思考。 （3） 匯報交流 （4） 驗證答案，通過實際確定所選 標準是否合適對結果的合理性進行判斷。 2. 梳理方法，先要仔細的讀題，了解已知的數(shù)學信息，根據(jù)實際情況進行估計，再解決問題，驗證答案。 三、鞏固應用，內化提高 1.1個蘋果重200克，1個桃重500克，1塊香皂重250克。 個重1千克 個重2千克 塊重1千克 2.練習二十第10題。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)與提出數(shù)學問題，同時落實分析和解決問題能力的培養(yǎng)。 3.練習二十第13題，通過調查體重的相關數(shù)據(jù)，豐富學生對相應質量的感知，為估量能力的培養(yǎng)積累基本的經驗。 四、回顧整理，反思提升 本節(jié)課你有什么收獲？ 個人備課 《克和千克》練習課 教學目標： １、通過練習進一步對質量單位克和千克的認識，會認讀秤上的數(shù)值。能靈活的運用質量單位克和千克，正確進行單位間的換算。 ２、培養(yǎng)學生合作能力、對知識的應用與總結的能力。 教學重難點： 能靈活的運用質量單位克和千克，正確進行單位間的換算。 教學過程： 一、問題引入，回顧再現(xiàn) 教師：今天早上我碰到咱班的趙飛翔，他背著重5克的書包，手里拿著重8千克的筆，興沖沖的跑進教室。（同學們紛紛發(fā)出笑聲） 師接著問：有什么不對嗎? 生1：筆都比書包重了。 生2：老師你說錯了。 生3：應該是5千克的書包和8克的筆才對。 教師：老師鬧笑話了，克和千克我們應該怎樣正確運用，有什么好的方法嗎？（有前面的鋪墊學生的興趣被激發(fā)起來了） 生1：輕的東西用克，重的東西用千克唄，(很自信） 生2：我用比較的方法，如果是蘋果，就想大西瓜，（我聽了眼前亮） 我聽了眼前一亮這是一個不錯的方法教師：對同學們想的方法非常的好，我們一起把生活中的東西分分類怎么樣呢？ 生：好。 小組合作討論匯報，教師引導、其他的學生進行補充 教師：誰先說。 生1：我是這樣分的，雞蛋、蘋果、梨、桃為一類，因為它們的大小差不多，可以用克作單位。 生2：吃的零食：面包、方便面、餅干、袋裝的小的很輕的也用克作單位的。 生3：大白菜、西瓜、南瓜可以用千克。 生4：雞、鴨、鵝、羊動物用千克。 生５：學習用的可以用克作單位的、鉛筆、課本。 教師：老師發(fā)現(xiàn)咱班的學生本事，越來越大了，說的真棒、分的很清楚，相信通過下面的練習你能掌握的更好。 二、分層練習，強化提高 　１、在（）填上大于、小于或等于 2千克（?。﹛x千克　　　　　　5千克（?。?900克 800克（　）1千克　　　　　　　　2500克（?。?千克 個人備課 學生獨立完成，然后組內說一說自己的想法，師指名回答。 ２、在（）里填上合適的單位 梨150（　?。　』@球450（　?。∧瞎?（　?。》奖忝?00（　?。? 教師：我們來玩強答的游戲，通過做這題你會想到那一個呢？ 生1：梨用克。我想到黃瓜， 生2：我想到蘋果，　 生3：籃球克想到排球、足球， 生4：想到西瓜千克， 生5：餅干用克。 三、自主檢測，評價完善 （一）選擇。 1、1８個１角硬幣大約重18（　　　?。！? A、克　　　B、米　　　C、千克 2、1千克沙子的重量（　?。?000克棉花的重量。 A、＞　　B、＜　　C、＝ 3、1杯水重240克，10杯水重（　　　?。┛恕！? A、240　B、2400　C、24 4、買1千克香蕉需要3元錢，現(xiàn)有15元錢，可買（　　?。┣Э说南憬?。 A、5000　　B、5　　C、500 （二）連一連。 一只梨　　一只母雞　　一頭?！　∫恢谎颉　∫幻?分硬幣 200千克　　35千克　　　5克　　　　160克　　　　3千克 （三） 四、歸納小結，課外延伸 教師：太激烈了，回答的很棒想也的很對，來拿出最熱烈的掌聲送給自己。真快時間到了，我們這節(jié)課就上到這了，誰來說一說你又學會了哪些知識 附送： 2019年(春)二年級數(shù)學下冊 第八單元《調查與記錄》教案 北師大版 教學目的 1、 結合舉手和投票評選吉祥物的活動，體會收集數(shù)據(jù)的方法和統(tǒng)計調查的必要性； 2、 結合調查活動，通過觀察，能看懂他人記錄調查的數(shù)據(jù)，了解記錄調查數(shù)據(jù)的方法； 3、 在調查活動中，通過交流，養(yǎng)成接納，鑒賞他人意見的良好習慣，在表達自己意見的過程中，增強自信心和創(chuàng)造力以及對數(shù)據(jù)調查活動的興趣。 教學重點 根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集、整理數(shù)據(jù) 教學難點 培養(yǎng)學生細心、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和能力 教學準備 課件 學具：調查表 教師活動 學生活動 一、談話引入。 1、課件出示：兔子、猴子、魚、熊貓，你們發(fā)現(xiàn)了哪些動物？ 2、你最喜歡的是什么動物？ 二、新課學習 1、我們班同學喜歡的動物可真多，可是有誰有辦法知道我們班同學最喜歡什么動物呢？讓學生小組交流，評議，再選出最好的辦法全班交流。 2、能不能知道，我們班喜歡每種動物的人分別有多少呢？ （1）有沒有什么辦法能把喜歡哪種動物的人數(shù)紀錄下來呢？先畫一畫，在統(tǒng)計結果。 （2）指名匯報結果。 （3）指名檢查匯報結果是否準確。 3、全體學生，開始統(tǒng)計每種動物的喜歡人數(shù)。 （1）1名同學在黑板記錄下總數(shù)，其他人在草稿本記錄 （2）學生將自己記錄的與黑板上的比較，看是否出錯 （3）小組交流，談談自己是怎樣記錄的，再匯報記錄的方法 4、根據(jù)收集統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，你能提出簡單的數(shù)學問題嗎？ 先引導學生獨立思考，再讓學生組內交流，說說自己的數(shù)學問題。 6、完成p86問題 三、鞏固練習 完成p87練一練1-2題 四、課堂小結 今天我們學習了什么？你有什么收獲？ 學生仔細觀察后，說一說 學生想和交流 讓學生主動思考 小組交流匯報 開始調查，分配統(tǒng)計員、報數(shù)員，學生根據(jù)報數(shù)員的指示舉手。 評選吉祥物 數(shù)據(jù)可用自己喜歡的符號來記錄。 教學反思： 第2課時 最喜歡的水果（記錄調查數(shù)據(jù)） 教學目的 4、 進一步讓學生了解調查數(shù)據(jù)、收集、整理的過程； 5、 通過學生對統(tǒng)計過程的體驗，培養(yǎng)學生的統(tǒng)計意識； 6、 激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生與同伴交流、合作完成學習任務的能力。 教學重點 在調查數(shù)據(jù)中進行簡單的分析 教學難點 體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程。 教學準備 課件 教師活動 學生活動 一、談話引入。 1、情境引入 師：2.1班要開聯(lián)歡會了，他們的老師讓淘氣和笑笑去買水果，我們看看他們發(fā)生了什么事？（課件出示p88情境圖） 2、他們要買自己最喜歡的水果，行嗎？那機靈狗的問題如何解決呢？（板書：最喜歡的水果） 二、新課學習 1、探究方法 （1）師：對，要調查喜歡每一種水果的人數(shù)有哪些方法呢？ （2）怎樣把我們調查出來的數(shù)據(jù)記錄下了呢？ 2、活動調查 （1）師：記錄員可以用自己喜歡的符號、圖形、文字來記錄。 （2）全班調查：統(tǒng)計員、計數(shù)員、記錄員各司其職。 3、統(tǒng)計分析 （1）經過剛才的調查與記錄，我們一起來統(tǒng)計一下（出示數(shù)據(jù)）用你喜歡的方法記錄下來，在填一填。 （2）小組交流，討論，完成填空。 4、根據(jù)調查情況形成決策 （1）通過我們剛才的調查，我們可以得出購買哪種水果的建議。 （2）小組討論，形成統(tǒng)一建議。 三、鞏固練習 完成教材p89練一練第1題 1、學生先說一說 2、學生全班完成活動 3、獨立完成統(tǒng)計表 四、課堂小結 通過這節(jié)課的學習，你們有什么收獲？ 我們要買全班同學最喜歡吃的水果是什么，這種水果就買最多，相反更少人喜歡吃的水果，就可以少買點。 板書設計： 最喜歡的水果 教學反思：