2019年一年級數(shù)學下冊 7.3小小商店教案 新人教版.doc

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2019年一年級數(shù)學下冊 7.3小小商店教案 新人教版 教學內(nèi)容：《小小商店》 設計思路： 對于人民幣孩子們已經(jīng)有了很多了解和認識，一些孩子還有多次的購物經(jīng)歷，尤其在進行了前兩課時的教學之后，他們已經(jīng)熟識了各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關系，能夠進行不同面值的人民幣的兌換。那么這節(jié)課要做的就是“購物”。教材的主題情境就是一個商店，有玩具、學習用品、生活用品等。根據(jù)問題的指引，可以看出本節(jié)課是要孩子們通過購物活動，學習正確使用人民幣的知識，能夠獨立的進行算錢、付錢、找錢的活動。這是一節(jié)數(shù)學活動課，“要為學生提供充分的從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動的經(jīng)驗?！彼?，我以一連串的購物活動為線索，穿起了各個知識點，讓孩子通過實踐活動，自己去理解、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)。以小組合作為主要學習方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學生提供充分的實踐活動的機會，在活動中主學會學習，學會合作，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，享受學習成功的喜悅，樹立學好數(shù)學的信心。當然，在購物活動當中還有很多生活知識和技巧，在這節(jié)課中也想涉獵一些，為孩子們拓寬視野，更多的了解生活實際，也在情感態(tài)度價值觀上對孩子進行正確的引導。 活動準備： 學生：每生帶1—3樣物品（玩具、學習用品或生活用品），并制作出這些物品的價格標簽。 老師：售貨員卡3個；第74頁貨架上的東西：地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等；3個標牌（“玩具俱樂部”、“藍貓文具”、“家家?！保?。 活動目標： 1、通過各種途徑了解商品的價格，培養(yǎng)收集信息的能力。 2、通過親身參與購物活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的加減計算，培養(yǎng)思維的靈活性。 3、在活動中體驗學習數(shù)學的樂趣和“用數(shù)學”的情感，并受到勤儉節(jié)約，量力而行，不提過分要求的教育。 4、培養(yǎng)應用數(shù)學解決實際問題的能力。 活動過程： 一、明確目標，提前準備。 提前幾天布置活動課的準備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利用所學的有關人民幣的知識進行一次真正的購物。 同學們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準備，請大家把平時使用過的玩具、學習用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶1—3樣物品)，并制作出這些商品的價格標簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者 根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。 (購買活動時使用模擬人民幣的學具卡片。) 【設計意圖：讓學生親歷創(chuàng)辦商店的準備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格，能使學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學生收集資料信息的能力?！? 二、創(chuàng)辦商店，展示商品。 談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個“小小商店”(板書)。商店設“玩具俱樂部”(兒童玩具)、“藍貓文具”(學習用品)、“家家?！?生活用品)3個柜臺。(展示3個標牌) 提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學習用品？哪些是生活用品？請同學們分一分，并進行交流展示，并分別把物品擺放到相應柜臺上。 【設 計意圖：用學生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設計小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱“玩具俱樂部”、“藍貓文具”、“家家?！?，有利于吸引學 生積極參與活動。通過對物品的分類，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類別進行擺放，又為學生提供了一次運用統(tǒng)計方法的機會。而分類擺放、檢查的 過程則充分體現(xiàn)了學生的主體作用?！? 三、購物指南，示范購物。 1、教師準備，第74頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。提問：如果我要買一輛汽車，應該到哪個柜臺？我有10元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？ 2、如果要買1本字典和1個書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計的？估計一下任意買兩樣東西大約要多少錢？ 3、提問：30元錢買1只玩具熊和1個布娃娃夠不夠？為什么？ 4、在文具柜臺，50元錢最多可以買幾樣東西？ 你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？ 【設計意圖：用50元錢買貨架上的物品，最多能買幾件，要通過討論形式，讓學生明白應該買價錢比較便宜物品】 5、先請2名學生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時請其他學生觀察這兩名學生的買賣過程。討論：你認為在購物中應注意什么？ 小結(jié)： ①顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應的柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據(jù)需要購買，不要浪費。 ②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。 【設計意圖：根據(jù)一年級學生的年齡特點和原有的生活經(jīng)驗，先指導購物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔?。通過對幾個問題的思考，找到解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，豐富學生的感性認識，順利實施購物活動提供保證?！? 四、現(xiàn)場購物，體驗成功。 談話：我們已經(jīng)了解有關購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。 教師可以選定一部分學生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)?；顒又?，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學商量、討論。教師一方面要注意觀察學生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學生碰到困難時給予適當?shù)膸椭吞崾尽? 【設計意圖：創(chuàng)設分柜臺購物的真實情境，讓學生人人參與簡單的購物的活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W會與人合作，體驗交易的過程，同時，師生問情感的交流，自然、融洽，使學生深深的體驗到數(shù)學應用來源于生活，服務于生活樂趣，從而進一步激發(fā)學生對好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲望?！? 五、匯報討論，活動總結(jié)。 活動結(jié)束后，組織學生進行匯報，并對出現(xiàn)問題進行討論。 1、匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？ 2、你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？ 3、請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？ 【設計意圖：通過匯總交流，讓學生說說買東西的經(jīng)過，使學生積累數(shù)學活動的經(jīng)驗。通過統(tǒng)計、進行檢查核對以及討論碰到問題如何處理，提高了學生解決問題的能力 ?！? 六、實踐平臺，拓展提高。 紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣東西？ 汽車38元　飛機5元　沙灘玩具10元　布娃娃30元　手電筒2元　紙扇3元 【設計意圖：讓學生通過不同的組合，找出不同的策略，使購物更加生動并富有挑戰(zhàn)性?！? 附送： 2019年一年級數(shù)學下冊 7.3小小商店練習題 新人教版 (I) 1、填空： （1）人民幣的單位有（ ）、（ ）、（ ）。 （2）一張2角可以換（ ）張1角。 一張5角可以換（ ）張1角，還可以換（ ）張2角和（ ）張1角。 （3）10元可以換（ ）1元，可以換（ ）2元，可以換（ ）張5元。 2、將正確答案的字母填在括號里： （1）1元和（ ）角同樣多。 A.10 B.100 （2）1角和（ ）分同樣多。 A.10 B.100 （3）1元和（ ）分同樣多。 A.10 B.100 （4）1元3角和（ ）角同樣多。 A.13 B.103 3、寫出下面的錢數(shù)： （1）一張10元、一張5元、一張1元（ ）元 （2）一張5元、一張2元、一張5角（ ）元（ )角 （3）一張50元、三張10元、一張2元（ ）元 （4）一張20元、兩張10元、一張5角（ ）元（ ）角 4、購物問題： （1）我有5元錢，買一個本子3元，還要找回多少錢？ （2）一支圓珠筆3元5角，一個橡皮擦1元，我有5元錢夠不夠？ （3）一盒水彩筆12元，一個調(diào)色盤4元，買這兩樣需要多少錢？ 我付給售貨員20元，還要找回多少元？