2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 19 鴨子和白兔請(qǐng)客教案 語(yǔ)文S版.doc

《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 19 鴨子和白兔請(qǐng)客教案 語(yǔ)文S版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 19 鴨子和白兔請(qǐng)客教案 語(yǔ)文S版.doc（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 19 鴨子和白 兔請(qǐng)客教案 語(yǔ)文S版 教學(xué) 要求 1.認(rèn)識(shí)本課生字,會(huì)寫(xiě)生字。認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.了解課文內(nèi)容,知道鴨子和白兔愛(ài)吃什么。懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 1.識(shí)字、寫(xiě)字,認(rèn)識(shí)新偏旁“刂”。 2.正確、有感情地朗讀課文。 3.懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 教學(xué) 課時(shí) 　　兩課時(shí)。 字詞導(dǎo)讀 ? 鴨子和白兔請(qǐng)客 ①做客:訪(fǎng)問(wèn)別人,自己當(dāng)客人。 鴨yā子zi在zi小xiǎo河h邊biān碰pnɡ見(jiàn)jiɑn了le白bi兔t。白bi兔t說(shuō)shuō:“鴨yā子zi,我wǒ找zhǎo到do好hǎo吃chī的de東dōnɡ西xi了le,請(qǐng)qǐnɡ你nǐ到do我wǒ家jiā做zu客k①吧bɑ!”[句導(dǎo)讀:從“請(qǐng)”看出了白兔是很有禮貌、熱情好客的孩子。] ②鮮嫩:新鮮而嫩。 ③小氣:摳門(mén)。 ④葷菜:有肉的菜。 鴨yā子zi來(lái)li到do白bi兔t家jiā。白bi兔t端duān出chū一y大d盤(pán)pn鮮xiān嫩nn②的de青qīnɡ草cǎo和h菜ci葉y。[句導(dǎo)讀:“鮮嫩”一詞說(shuō)明白兔是拿出了自己最喜歡吃的、也是最好的食物。更能表現(xiàn)出白兔請(qǐng)鴨子來(lái)做客的態(tài)度是很誠(chéng)懇的。]鴨yā子zi想xiǎnɡ:“白bi兔t真zhēn小xiǎo氣qi③,光ɡuānɡ叫jio我wǒ吃chī青qīnɡ草cǎo、菜ci葉y,一y葷hūn菜ci④都dōu沒(méi)mi有yǒu?！彼鹴ā嘟dū著zhe嘴zuǐ,很hěn不b高ɡāo興xnɡ。[句導(dǎo)讀:“嘟著嘴”可以看出鴨子生氣了。] 　　第一部分(第1、2自然段):白兔請(qǐng)鴨子到他家吃青草和菜葉,鴨子卻很不高興。 第d二r天tiān,鴨yā子zi準(zhǔn)zhǔn備bi了le田tin螺lu、泥n鰍qiū,也yě請(qǐng)qǐnɡ白bi兔t來(lái)li吃chī飯fn。[句導(dǎo)讀:鴨子很友好。] 白bi兔t來(lái)li到do鴨yā子zi家jiā,看kn了le看kn,搖yo搖yɑo頭tu說(shuō)shuō:“我wǒ只zhǐ愛(ài)i吃chī青qīnɡ草cǎo、菜ci葉y,這zh些xiē葷hūn菜ci你nǐ留li著zhe自z己jǐ吃chī吧bɑ!”[句導(dǎo)讀:白兔善解人意。] 　　第二部分(第3、4自然段):鴨子請(qǐng)白兔吃飯,白兔說(shuō)明了沒(méi)吃的原因。 ⑤喜歡:喜愛(ài)。 ⑥錯(cuò)怪:因誤會(huì)而錯(cuò)誤地責(zé)備或抱怨。 鴨yā子zi明mnɡ白bai了le,自z己jǐ喜xǐ歡huɑn⑤的de東dōnɡ西xi,別bi人rn不b一y定dnɡ喜xǐ歡huɑn。[句導(dǎo)讀:“不一定”一詞要讀得重一點(diǎn)兒。說(shuō)明鴨子已經(jīng)完全理解了白兔的行為。我們也要善于理解他人。]原yun來(lái)li那n天tiān自z己jǐ錯(cuò)cu怪ɡui⑥了le白bi兔t。 　　第三部分(第5自然段):鴨子明白了自己喜歡的東西,別人不一定喜歡。 1.學(xué)習(xí)課文,能正確認(rèn)讀生字、新詞。 2.正確、流利地分角色朗讀課文。 3.知道鴨子和白兔愛(ài)吃什么,懂得自己喜歡的東西別人不一定喜歡的道理。 生字、新詞卡片,實(shí)物投影,鴨子和白兔的圖片。 一　導(dǎo)入新課 1.鴨子和白兔像我們一樣心情特別愉快,還在河邊做游戲呢!(在黑板上貼鴨子和白兔的圖片)接著發(fā)生了什么故事,我們到文中去看一看吧。(板書(shū)課文題目) 2.齊讀課文題目。 二　老師范讀課文,要求學(xué)生聽(tīng)清字音 三　學(xué)生自讀課文,初步感知課文內(nèi)容 1.選擇自己喜歡的方式讀課文,對(duì)照生字表把要求會(huì)認(rèn)的生字畫(huà)出來(lái),并且要多讀幾遍。 2.認(rèn)讀生字、新詞。 (1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀。 鴨　請(qǐng)　客　碰　嘴　準(zhǔn)　備　泥　留 (2)用開(kāi)火車(chē)的方法讀生字。 (3)出示生詞卡片,指名認(rèn)讀。 　　枯草　綠芽　做客　鮮嫩　準(zhǔn)備　一定　錯(cuò)怪 3.把生字寶寶放回到課文中你還認(rèn)識(shí)嗎?自己讀課文,讀準(zhǔn)字音,遇到困難可以和同學(xué)商量解決問(wèn)題。 四　細(xì)讀課文,感悟課文內(nèi)容 1.讀過(guò)課文后,你知道誰(shuí)請(qǐng)客了嗎? 學(xué)生甲:鴨子請(qǐng)客了。 學(xué)生乙:鴨子和白兔都請(qǐng)客了。 2.他們請(qǐng)的是誰(shuí)? 學(xué)生:白兔請(qǐng)鴨子,鴨子請(qǐng)白兔。 3.快找一找課文哪個(gè)自然段寫(xiě)了白兔請(qǐng)客?(第2自然段。) 4.如果你誠(chéng)心邀請(qǐng)好朋友到家里做客,心情怎么樣?(高興。)讀一讀白兔的話(huà)。 5.對(duì)比讀。 (1)你發(fā)現(xiàn)了什么? (2)多了“好”“請(qǐng)”,你有什么感受? 學(xué)生甲:白兔特別有禮貌。 學(xué)生乙:白兔找到好吃的,讓鴨子和他一起分享。 (3)再讀白兔說(shuō)的話(huà)。 6.有好吃的東西,鴨子一定很開(kāi)心吧?(不高興。)為什么呢? 自己讀第2自然段。 學(xué)生甲:白兔準(zhǔn)備了鮮嫩的青草和菜葉,可鴨子不愛(ài)吃。 學(xué)生乙:鴨子覺(jué)得白兔太小氣了,他也很生氣。 7.鴨子想什么了?指名讀鴨子想的內(nèi)容。 8.看來(lái)鴨子想吃葷菜,但他為什么不向白兔提出來(lái)呢? 學(xué)生甲:鴨子生氣了。 學(xué)生乙:鴨子覺(jué)得自己來(lái)做客,雖然這些東西他都不愛(ài)吃,但不好意思說(shuō)。 9.自讀第3自然段,可以加上動(dòng)作表演。指名讀。 10.雖然鴨子生氣了,但是第二天他居然還請(qǐng)白兔來(lái)做客。他為什么這么做? 出示填空:鴨子回到家想　　　　　　　　　　,于是他決定請(qǐng)小白兔來(lái)做客。 11.鴨子準(zhǔn)備了自己愛(ài)吃的東西,打算和白兔一起分享,可是結(jié)果和他想得不一樣。自己讀第3、4自然段,看看發(fā)生了什么事。 12.對(duì)比讀一讀,看看你有什么感想。 13.這時(shí)候,鴨子才明白昨天白兔不是小氣。我們一起讀一讀第5自然段。讀了這個(gè)自然段,你知道了什么? 五　拓展延伸 鴨子又打算請(qǐng)白兔到他家做客了,他會(huì)準(zhǔn)備什么呢? 　　1.教學(xué)中,通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察圖中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)學(xué)生想象,再到課文中找一找,畫(huà)一畫(huà),讀一讀,圖文有機(jī)結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察,引發(fā)學(xué)生想象,實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的情感。 2.把說(shuō)話(huà)訓(xùn)練貫穿在語(yǔ)文教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō),指導(dǎo)學(xué)生會(huì)說(shuō),注重普通話(huà)的運(yùn)用;有利于激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣,能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在討論時(shí),引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于鴨子和白兔的內(nèi)心想法提出不同的看法,表達(dá)自己不同的理解、體會(huì)和感受。教學(xué)時(shí),不去追求“標(biāo)準(zhǔn)答案”,讓學(xué)生“我口表我意”,充分肯定學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體性及獨(dú)立性。 1.朗讀課文。 2.練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字,認(rèn)識(shí)新偏旁。 生字卡片,畫(huà)有田字格的黑板。 一　復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字卡片,學(xué)生做猜字游戲。 2.指名分自然段朗讀課文,做到有感情。 二　詞語(yǔ)積累 1.讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。 2.你還想從本課中積累哪些詞語(yǔ)? 三　自主識(shí)字 1.老師出示要求會(huì)寫(xiě)的生字,學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的方法認(rèn)讀。 別　到　請(qǐng)　吃　定　家　這 2.搶讀生字。 3.獨(dú)立識(shí)記。 你有什么好方法記住本課要求會(huì)寫(xiě)的生字。 (鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法記憶) 匯報(bào)自學(xué)情況:說(shuō)一說(shuō)你記住哪個(gè)字了,是用什么方法記住的。 四　指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)給生字分類(lèi)。 左右結(jié)構(gòu)的字:別　到　請(qǐng)　吃 上下結(jié)構(gòu)的字:家　定 半包圍結(jié)構(gòu)的字:這 2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。 都是左右結(jié)構(gòu)的字,但又有所不同。 左窄右寬:請(qǐng)　吃　　左寬右窄:別　到 3. 認(rèn)識(shí)新偏旁“刂” 4.老師重點(diǎn)指導(dǎo)。 “這”:“辶”的“橫折折撇”筆畫(huà)要連貫、圓滑。 5.學(xué)生進(jìn)行描紅練習(xí),再獨(dú)立書(shū)寫(xiě)一個(gè)字。老師巡視,了解學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況,可以有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別同學(xué)輔導(dǎo)。 6.實(shí)物投影展示學(xué)生的書(shū)寫(xiě)情況,進(jìn)行講評(píng)。 7.學(xué)生在講評(píng)后再練習(xí)。 　　鴨子和白兔請(qǐng)客 　　1.以直接、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言切入課文第二課時(shí)的教學(xué),用“與字娃娃、詞寶寶打招呼”這樣一個(gè)低年級(jí)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式出示生字卡片,既復(fù)習(xí)了字詞知識(shí),又使學(xué)生進(jìn)入一個(gè)富有童趣的教學(xué)氛圍之中。 2.在識(shí)字的時(shí)候,考慮到學(xué)生的注意力容易分散的特點(diǎn),設(shè)計(jì)多種識(shí)字的方式:讀詞語(yǔ)花籃、搶讀生字、獨(dú)立識(shí)字、匯報(bào)總結(jié)等。從而讓學(xué)生在保持識(shí)字興趣的同時(shí)感受到識(shí)字的樂(lè)趣。 3.每個(gè)學(xué)生在內(nèi)心深處都有著表現(xiàn)自己獲得成功的欲望,這是追求至善的天性,也是其主體性的反映。因此,在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中要自始至終給學(xué)生創(chuàng)造更多展示自我、表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),并及時(shí)肯定與鼓勵(lì)他們的展示行為,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,尊重學(xué)生獨(dú)特的感悟。如在識(shí)字中讓孩子自己學(xué),然后做匯報(bào);在寫(xiě)字的時(shí)候展示學(xué)生的作品,不斷激發(fā)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的興趣。 1.你知道它們愛(ài)吃什么嗎? 小山羊:青草、菜葉 小雞:蟲(chóng)子、米 小猴hu子:桃子 小貓:魚(yú)、老鼠 大熊xinɡ貓:竹葉、竹筍 小狗:骨頭 2.用“請(qǐng)”字組詞,再寫(xiě)一句話(huà)。 請(qǐng)(請(qǐng)教)我們經(jīng)常向老師請(qǐng)教問(wèn)題。 3.想一想,寫(xiě)一寫(xiě)。 例:做(客) 做(法)　　做(作業(yè))　　做(飯) 一　教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)選 (一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音 1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字可借助拼音朋友多讀幾遍。 2.用“△”畫(huà)出課文中要求會(huì)寫(xiě)的字,用“○”畫(huà)出要求會(huì)認(rèn)的字,再自由地讀一讀。 3.老師出示生字卡片,指名讀生字新詞,檢查字音。 4.學(xué)生自由讀,開(kāi)火車(chē)讀。 5.自由讀課文,要求讀課文時(shí)讀準(zhǔn)字音、讀流利。 6.自薦讀課文,師生共同正音。 7.聽(tīng)課文錄音,標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段,想一想:課文寫(xiě)了誰(shuí)和誰(shuí)的什么事? (二)識(shí)記生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1.出示生字,四人小組交流。這些字中你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)呢?哪個(gè)字已經(jīng)能記住了? 2.學(xué)生匯報(bào):你是怎樣記住這個(gè)字的?哪個(gè)字最難寫(xiě)? 3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。先讓學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)的位置及筆順,然后老師邊示范書(shū)寫(xiě)邊講寫(xiě)字要領(lǐng),學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察。 4.學(xué)生書(shū)寫(xiě),老師巡視,及時(shí)表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的學(xué)生,并在班上展示。 二　課外閱讀 獎(jiǎng)　　品 黑豬是這個(gè)莊園的總管,領(lǐng)導(dǎo)莊園里所有的家畜,好不威風(fēng)。 為了表示自己是一個(gè)賞罰分明的領(lǐng)袖,今天,他決定要論功行賞。他先對(duì)牛說(shuō):“你耕地很辛苦,我獎(jiǎng)你兩斤骨頭?！迸u搖頭說(shuō):“我不要,我只喜歡吃青草?！? 接著,黑豬對(duì)貓說(shuō):“你捉鼠有功,我獎(jiǎng)你兩籃青草。”貓搖搖頭說(shuō):“我不要,我只喜歡吃魚(yú)。” 后來(lái),黑豬又對(duì)狗說(shuō):“你守門(mén)真認(rèn)真,我獎(jiǎng)你米糠三斤。”狗搖搖頭說(shuō):“我不要…” 狗還未說(shuō)完,黑豬便回頭對(duì)雞說(shuō):“你報(bào)曉準(zhǔn)時(shí),我獎(jiǎng)你兩條大魚(yú)?！彪u搖搖頭說(shuō):“我不吃……” 小動(dòng)物們都不停地抱怨,但黑豬什么也沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)耳朵里。他覺(jué)得小動(dòng)物們有些不知好歹,拿到獎(jiǎng)品就應(yīng)該高興,不該挑三揀四的。 思考: 1.為什么所有的小動(dòng)物都不喜歡黑豬的獎(jiǎng)品? 2.黑豬根本聽(tīng)不進(jìn)別人的話(huà),有什么方法讓他明白小動(dòng)物們喜歡什么呢? 3.如果你是莊園的總管,除了食物之外,你還會(huì)用怎樣的方法獎(jiǎng)勵(lì)那些立了功的小動(dòng)物呢? 4.黑豬不肯聽(tīng)別人的意見(jiàn),以后他的工作能干好嗎?你會(huì)給他提什么建議? 附送： 2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文5 19 鴨子和白 兔請(qǐng)客說(shuō)課稿 語(yǔ)文S版 一、說(shuō)教材 《鴨子和白兔請(qǐng)客》是語(yǔ)文出版社出版的小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第七單元的一篇童話(huà)故事，課文講了鴨子和白兔互相請(qǐng)客的事。首先寫(xiě)白兔請(qǐng)鴨子到家做客，用鮮嫩的草芽和菜葉來(lái)招待鴨子，但鴨子很不高興，認(rèn)為白兔太小氣；再寫(xiě)鴨子請(qǐng)白兔到家吃飯，用田螺、泥鰍招待兔子，但兔子不愛(ài)吃這些東西；最后鴨子明白自己錯(cuò)怪了白兔，因?yàn)樽约合矚g的東西別人不一定喜歡。課文采用擬人的手法，寫(xiě)得生動(dòng)而富有童趣，滲透了友愛(ài)、善于理解他人的教育思想。教學(xué)重點(diǎn)除了識(shí)字和練習(xí)分角色朗讀之外，就是讓同學(xué)從讀中感受到要善于理解他人，明白“自己喜歡的東西別人不一定就喜歡”這個(gè)道理。全文共五個(gè)自然段，語(yǔ)言淺顯易懂，因此結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)：隨文識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及口頭語(yǔ)言表達(dá)能力，我制定了如下教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)10個(gè)會(huì)認(rèn)的生字及會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字； 2、正確流利有感情地朗讀課文； 3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教育學(xué)生善于理解他人，明白自己喜歡的東西別人不一定就喜歡這句話(huà)的含義； 4、學(xué)生的認(rèn)知和思維能力； 這篇課文分為二課時(shí)進(jìn)行，第一課時(shí)：初讀課文，整體感知，自學(xué)生字詞，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五個(gè)生字。這里我就單說(shuō)第二課時(shí)：完成教學(xué)目標(biāo)的2、3、4條。 二、說(shuō)教法 根據(jù)教學(xué)目的，從教材實(shí)際，學(xué)生學(xué)情出發(fā)，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則。 1、討論教學(xué)法。 在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要善于做引導(dǎo)者，能根據(jù)情境，讓學(xué)生自由討論，在不斷討論中，產(chǎn)生思維碰撞，閃現(xiàn)思維火花，交流各自看法。形成統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，從而提高學(xué)習(xí)能力。所以在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生相機(jī)展開(kāi)討論： （1）、看圖說(shuō)說(shuō)鴨子和白兔互相請(qǐng)對(duì)方吃了什么？他們喜歡嗎？ （2）、聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)“自己喜歡吃的東西別人不一定也喜歡”的意思。 （3）、學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)“過(guò)些日子鴨子請(qǐng)白兔吃飯會(huì)吃些什么？”等幾個(gè)問(wèn)題。 2、情感朗讀教學(xué)法： 《大綱》指出：“各年級(jí)都要重視朗讀，充分發(fā)揮朗讀對(duì)理解課文內(nèi)容、發(fā)展語(yǔ)言、陶 冶情感的作用?！北菊n采用的是擬人的修辭手法，語(yǔ)句淺顯易懂。所以，我沒(méi)作較多的講解，而是采用多種朗讀的方式來(lái)幫助學(xué)生理解內(nèi)容，掌握規(guī)范的書(shū)面語(yǔ)言，從而養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣。如：同桌合作朗讀，互相指導(dǎo)，取長(zhǎng)補(bǔ)短；分角色朗讀及重點(diǎn)段的朗讀等個(gè)性朗讀訓(xùn)練。這樣，學(xué)生如果感情把握好，自然而然也就感受到要善于理解他人，明白了道理。 三、說(shuō)學(xué)法 根據(jù)以上的教學(xué)方法，學(xué)生可采用“議一議、說(shuō)一說(shuō)，讀一讀”的方法完成本課學(xué)習(xí)任務(wù)?！白h一議” 讓學(xué)生結(jié)合插圖展開(kāi)討論，“說(shuō)一說(shuō)” 說(shuō)說(shuō)圖上都畫(huà)了些什么？他們?cè)诟墒裁?？“讀一讀 ”找出課文中對(duì)應(yīng)的自然段，進(jìn)行不同方式的朗讀。這樣，學(xué)生始終在教師的引導(dǎo)下動(dòng)腦動(dòng)口，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲取知識(shí)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線(xiàn)”的原則。 四、說(shuō)教學(xué)程序 優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)的效率，教學(xué)程序安排得科學(xué)合理，是教學(xué)成功的關(guān)鍵，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)及訓(xùn)練重點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我采用以下幾點(diǎn)教學(xué)思路： （—）復(fù)習(xí)生字，激趣導(dǎo)入： 1、出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些字認(rèn)識(shí)了，哪些字不認(rèn)識(shí)。不認(rèn)識(shí)的再加以鞏固，然后給予組詞。 2、說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你想做些什么？或想知道些什么？ （二）初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)故事的主要內(nèi)容。 （三）結(jié)合插圖，、展開(kāi)討論： 1、鴨子到白兔家做客，白兔請(qǐng)鴨子吃了些什么？鴨子喜歡嗎？看插圖1討論并說(shuō)一說(shuō)。 2、白兔到鴨子家做客，鴨子請(qǐng)白兔吃了些什么？白兔喜歡嗎？結(jié)合圖2討論并說(shuō)一說(shuō)。 （四）仔細(xì)體會(huì)課文內(nèi)容，朗讀感悟 找出跟插圖對(duì)應(yīng)的自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式朗讀，有個(gè)別朗讀，小組朗讀，分角色朗讀，全篇讀，重點(diǎn)段讀，重點(diǎn)句讀，通過(guò)這種方式來(lái)幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。在課文結(jié)束后，我還給學(xué)生提出了這樣一個(gè)朗讀的任務(wù)：1、你找出一句最難讀的句子，說(shuō)說(shuō)為什么最難讀？2、找出一句課文中你讀得最好的句子，說(shuō)說(shuō)好在哪里？3、找出一句課文中你不理解的句子，說(shuō)說(shuō)你不明白在哪里？這樣學(xué)生對(duì)課文理解就更深入了。 （五）歸納全文，進(jìn)行課外延伸。 說(shuō)一說(shuō)鴨子和白兔互相請(qǐng)客后明白了什么？并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)“自己喜歡的東西別人不一定也喜歡”這句話(huà)的意思，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)善于理解他人的道理。 附板書(shū)設(shè)計(jì)： 19、鴨子和白兔請(qǐng)客 鴨子 白兔 田螺、泥鰍 菜葉、青草 （自己喜歡的別人不一定喜歡）