2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)誦讀2泊船瓜洲2教案 鄂教版.doc

《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)誦讀2泊船瓜洲2教案 鄂教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)誦讀2泊船瓜洲2教案 鄂教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)誦讀2泊船瓜洲2教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 1．學(xué)會(huì)本課1個(gè)生字；能正確讀寫下列詞語(yǔ)：泊船、數(shù)重、游子、寸草心、三春暉。 2．有感情地朗讀課文。背誦并默寫課文。 3．理解詩(shī)句的意思，初步體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句意思，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．掛圖、投影片或自制的多媒體課件。 2．朗讀課文的錄音磁帶。 課時(shí)安排： 2課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、板書課題；學(xué)前談話 　　　1.板書課題：泊船瓜洲 　　　　王安石 　　　　同學(xué)們，一提起家鄉(xiāng)，我們都會(huì)感到特別親切，詩(shī)人王安石也是如此，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)王安石的《泊船瓜洲》，齊讀課題。 　　　2.哪個(gè)同學(xué)愿意起來(lái)介紹一下王安石。 　　　3.你背過(guò)哪些王安石寫的詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。 　　　4.下面我們來(lái)看這首《泊船瓜洲》。 二、理解題目。（出示全詩(shī)） 　　?。?）“泊船”是什么意思？（停船靠岸。）“瓜洲”是在什么地方，（出示掛圖，指名找出瓜洲所在地。） 　　?。?）“泊船瓜洲”這個(gè)題目是什么意思？ 三、檢查預(yù)習(xí)。 　　　1.指名朗讀。（可多請(qǐng)幾位學(xué)生個(gè)別讀。要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。） 　　　　　注意以下多音字的讀音：“ 　　　　　數(shù)重：讀chng，不讀zhng（重量）。 　　　　　還：讀hun，不讀hi（還好）。 四、理解詩(shī)句意思。 　1.小組合作學(xué)習(xí) 　　　?。?）先自己對(duì)照注釋默讀，思考，再小組互相說(shuō)說(shuō)每句詩(shī)的意思。 　　　　（2）小組合作畫一幅簡(jiǎn)圖，圖上要標(biāo)有京口、瓜洲、鐘山。 　2.討論、交流。 　　　　　小組選派代表上臺(tái)，出示標(biāo)有京口、瓜洲、鐘山地名的簡(jiǎn)圖，并說(shuō)全詩(shī)意思。“京口瓜洲一水間，兩岸只隔數(shù)重山”的意思。 　3.評(píng)議 　　　　　你覺得哪一小組完成的質(zhì)量最高。 　4.教師演示 　　　　　同學(xué)們，我在備課的時(shí)候也在電腦里畫了一幅簡(jiǎn)圖，我給大家展示一下。 五、體會(huì)古詩(shī)思想感情 ?。ǔ鍪緬靾D） 　在一個(gè)春暖花開的日子里，詩(shī)人駕船來(lái)到了江邊，望著對(duì)岸，想到了家鄉(xiāng)就在離對(duì)岸不遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在你就是畫中哪位詩(shī)人，此時(shí)此景，你在想些什么呢？ 六、指導(dǎo)朗讀。 　　?。?）同學(xué)們說(shuō)得多好啊，就讓我們帶著感情來(lái)讀好它讀之前先欣賞兩遍配樂朗誦。第一遍，要求大家注意聽；第二遍，我們邊聽邊跟著錄音輕聲朗讀。） 　　?。?）學(xué)生自由朗讀。 　　?。?）下面我請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)起來(lái)朗讀，我為你加上音樂（多請(qǐng)幾個(gè)人讀，注意讀出詩(shī)的節(jié)奏。讀出感情，讀后評(píng)價(jià)。） 　　　（4）試著背誦《泊船瓜洲》。 七、啟發(fā)學(xué)生推敲詞句。 　　　　據(jù)說(shuō)“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”字，作者在作詩(shī)過(guò)程中曾修改過(guò)多次，最后定稿時(shí)才用了“綠”字。我們一起來(lái)想一下，作者可能用過(guò)什么字？為什么最后用“綠”字？ 八、拓展練習(xí)。 　　　　課前我曾布置我們同學(xué)搜集些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)句，誰(shuí)愿意起來(lái)背給大家聽的。 九、布置作業(yè) 　　　1．背誦《泊船瓜洲》，再看看詩(shī)中的每個(gè)字怎么寫，準(zhǔn)備默寫這首詩(shī)。 　　　2．預(yù)習(xí)《游子吟》。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 只揀兒童多處行教材分析 語(yǔ)文S版 教材分析： 本課是一篇精讀課文，課文描述了一群像春天般充滿活力的兒童，表現(xiàn)了兒童活潑可愛的特點(diǎn)，表達(dá)了作者喜愛兒童的思想感情。 課文先講“我”看見許多孩子從頤和園出來(lái)?！俺砂儆А薄皵D”“一群接著一群”寫出了孩子的多。 “鬧嚷嚷” “擠了出來(lái)”“飛涌出”寫出了孩子的興奮勁兒，表現(xiàn)了兒童活潑可愛的特點(diǎn)。作者把兒童比做“小天使”，表達(dá)了對(duì)兒童的喜愛。看到這樣活潑可愛的孩子，作者覺得“實(shí)在有趣”，想到了兩句古詩(shī)，并反其意，說(shuō)成“游人不解春何在，只揀兒童多處行”。這就告訴人們，哪里有春天，哪里就有兒童；哪里有兒童，哪里就充滿了盎然的春意。于是，“我們”一行“只揀兒童多處行”，下車“迎著兒童的涌流，擠進(jìn)頤和園去”。接著，課文第3至第8自然段講“我”在頤和園內(nèi)看到了許多像春天般充滿活力的兒童。知春亭畔“座無(wú)隙地”，孩子特別多。從孩子的外貌、動(dòng)作、神態(tài)，可以看出他們多么可愛!興奮地說(shuō)著、笑著的孩子，“個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣息”；玩累了的孩子，“聚精會(huì)神地看小人書”；有的孩子坐小船在湖面游玩，小船“在波浪上蕩漾”，一面面隊(duì)旗“在東風(fēng)里嘩嘩地響著”?！拔摇彪S處所見，都是活潑可愛的孩子。在“我”去玉瀾堂的路上，“總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷”。從“他們匆匆地說(shuō)聲‘對(duì)不起’，又匆匆地往前跑”，可以看出孩子活潑可愛。走進(jìn)玉瀾堂的院落里，“我”看到了燦爛的海棠花?！伴_滿了”“密密層層”“從樹枝開到樹梢”“不留一點(diǎn)兒空隙”說(shuō)明了花多，開得很旺盛?！瓣?yáng)光下就像幾座噴花的飛泉”形象地說(shuō)明了海棠花開得燦爛。在賞花時(shí)，“我”感受到了春光的“飽滿”與“燦爛”，并盡情贊美。孩子們也認(rèn)為海棠花“好看”“開得旺”，從他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，可以看出孩子們的可愛。在春天里，花兒和兒童一樣，生機(jī)勃勃，充滿著生命的活力，讓“別人看著也快樂”。作者借贊美春天的花朵，來(lái)贊美生機(jī)勃勃的兒童。 最后一自然段點(diǎn)題，告訴我們兒童是活潑可愛、充滿生命活力的，他們可以給我們帶來(lái)快樂和生氣，是永遠(yuǎn)的“春天”。 這篇課文表面上是說(shuō)孩子們?cè)谀睦锎禾炀驮谀睦铮麄兊淖阚E就可以找到春天。其實(shí)文章隱含著的意思是說(shuō)孩子們像春天一樣生機(jī)勃勃，活潑可愛。為了表現(xiàn)孩子們的這個(gè)特點(diǎn)，作者抓住了他們的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，用飽含情感的筆觸著力刻畫孩子們的形象。在描寫人物時(shí)，既注意描寫群體，如文章的開頭寫從頤和園出來(lái)的孩子，第3自然段寫知春亭畔的孩子，第4自然段寫“匆匆地往前跑”趕去集合的孩子；又注意描寫個(gè)體，如第7自然段寫海棠樹下賞花贊花的孩子。本文在敘事的過(guò)程中描寫人物和景物，并穿插一些議論和抒情性語(yǔ)句，行文生動(dòng)活潑。 文章語(yǔ)言優(yōu)美，情感濃烈，引用古詩(shī)，運(yùn)用比喻和擬人的手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。 教材配有兩幅插圖。第一幅畫的是孩子們?cè)陬U和園春游的情景，第二幅畫的是作者和小女孩兒對(duì)話的情景。課后編排有三道思考練習(xí)題。第1題是關(guān)于朗讀和背誦方面的，第2題是關(guān)于理解內(nèi)容和體會(huì)思想感情方面的，第3題關(guān)于深入領(lǐng)會(huì)文章思想內(nèi)涵方面的。 本文的教學(xué)重點(diǎn)是領(lǐng)會(huì)冰心奶奶為什么把古詩(shī)改為“游人不解春何在，只揀兒童多處行”，并體會(huì)她眼中的兒童的特點(diǎn)以及文章所表達(dá)的思想感情。 　從香山歸來(lái)，路過(guò)頤（y）和園，看見成百盈千的孩子，鬧嚷[rānɡ]嚷地從頤和園門內(nèi)擠了出來(lái)，就像從一只大魔術(shù)匣（xi）子里，飛涌出一群接著一群的小天使。 　　這情景實(shí)在有趣！我想起兩句詩(shī)：“兒童不解春何在，只揀游人多處行?！狈催^(guò)來(lái)也可以說(shuō)：“游人不解春何在，只揀兒童多處行?！蔽覀冃χ铝塑嚕鴥和挠苛?，擠進(jìn)頤和園去。 　　我們本想在知春亭畔（pn）喝茶，哪知道知春亭畔已是座無(wú)隙（x）地！女孩子、男孩子，戴著紅領(lǐng)巾的，把外衣脫下搭在肩上、拿在手里的，東一堆，西一簇（c），嘰嘰呱呱地，也不知說(shuō)些什么，笑些什么，個(gè)個(gè)鼻尖上閃著汗珠，小小的身軀上噴發(fā)著太陽(yáng)的香氣。也有些孩子，大概是跑累了，背倚（yǐ）著樹根坐在小山坡上，聚精會(huì)神地看小人書。湖面無(wú)數(shù)坐滿兒童的小船，在波浪上蕩漾（yng)，一面面鮮紅的隊(duì)旗，在東風(fēng)里嘩嘩地響著。 　　沿著湖邊的白石欄桿向玉瀾（ln）堂走，在轉(zhuǎn)彎的地方，總和一群一群的孩子撞個(gè)滿懷，他們匆（cōng)匆地說(shuō)聲“對(duì)不起”，又匆匆地往前跑。知春亭和園門口大概是他們集合的地方，太陽(yáng)已經(jīng)偏西，是他們歸去的時(shí)候了。 　　走進(jìn)玉瀾堂的院落里，眼睛突然一亮，那幾棵大海棠（tng)樹，開滿了密密層層的淡紅的花，這繁花從樹枝開到樹梢，不留一點(diǎn)兒空隙，陽(yáng)光下就像幾座噴花的飛泉…… 　　春光，竟會(huì)這樣地飽滿，這樣地燦爛！它把一冬天蘊(yùn)（yn）藏的精神、力量，都盡情地釋放出來(lái)了！ 　　我們?cè)诨ㄏ麓舐曎潎@，引得一群剛要出門的孩子又圍聚過(guò)來(lái)了，他們抬頭看看花，又看看我們。我拉住一個(gè)額（）前留著短發(fā)的女孩子，笑問(wèn)：“你說(shuō)這海棠花好看不好看？”她忸怩（niǔn）地笑著說(shuō)：“好看?！蔽矣中?wèn)：“怎么好法？”當(dāng)她說(shuō)不出來(lái)低頭玩兒著紐（niǔ）扣的時(shí)候，一個(gè)在她后面的男孩子笑著說(shuō)：“就是開得旺嘛！”于是，他們就像過(guò)了一關(guān)似的，笑著推著跑出門外去了。 　　對(duì)，就是開得旺！只要管理得好，給它適時(shí)地澆水施肥，花兒和兒童一樣，在春天的感召下，就會(huì)歡暢活潑地，以旺盛的生命力，舒展出新鮮美麗的四肢，使出渾身解[xi]數(shù)。這時(shí)候，自己感到快樂，別人看著也快樂。 　　朋友，春天在哪里？當(dāng)你春游的時(shí)候，記住“只揀兒童多處行”，是永遠(yuǎn)不會(huì)找不到春天的！