2019-2020年小學二年級語文《要是你在野外迷了路》教學設計.doc

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2019-2020年小學二年級語文《要是你在野外迷了路》教學設計 一、教學目標 1、掌握本課生字?！　? 2、有感情地朗讀課文。背誦詩歌。 　　3、掌握一些野外辨別方向的方法，體會大自然的奧妙與情趣。 二、教學重點難點 重點：1、識字、寫字。有感情地朗讀課文，背誦課文。2、掌握一些野外辨別方向的方法。 難點：理解文中介紹的幾種野外辨別方向方法的科學原理。 　　三、教具準備 　　生字卡片，媒體資源：視頻《要是你在野外迷了路》（課文范讀），視頻《指南針的秘密》。 　　四、教學時間 2課時 　　五、教學過程： 第一課時 　?。ㄒ唬┙沂菊n題： 　　1、讀題：20、要是你在野外迷了路。 　　2、教學生字“迷”，區(qū)別“謎”，理解“迷路”的意思。 　　3、理解“要是、野外”，換詞理解“要是”。 　　4、用自己的話說說課題的意思。 　　5、要是你在野外迷了路，你怎么辦？ 　　6、課文中告訴我們什么辦法呢？ 　　(二）自學課文，了解大意。 　　1、自讀課文，如果迷路，怎樣辨別方向？碰到生字多讀幾遍。 　　2、聽課件范讀，再指名分節(jié)讀課文，讀準字音。 　　3、課文中介紹了哪幾種事物能幫助我們分清南北方向？ 　　(三)講讀課文，理解詞句。 　　1、學習第一節(jié)。 　?、?、指名讀，理解“慌張”，“指南針”是怎樣的？ 　　“準確”“天然的指南針”是什么意思？ 　?、啤⒔Y合課文教學生字“慌、確”。 　?、?、指導朗讀。 　　2、學習第二節(jié)。 　?、?、在這里天然指南針指什么？[你怎么知道的？]理解“忠實”，為什么說太陽是忠實的向導？教學：忠、導、影。 　?、?、課文中的兩個“它”指什么？ 　?、?、理解“向導”，“忠實”。重點理解為什么說太陽是忠實的向導。教學生字。 　?、?、朗讀這一段。 　　3、學習第三節(jié)。 　　⑴、自由讀，講到了什么是天然指南針？怎么分辨呢？看課件認識北斗星，北極星，教學生字“盞”、“永”、“闖”。 　?、?、課文中的“它”又指什么？ 　?、?、指導朗讀。 　　4、學習第四節(jié)。 　?、?、這節(jié)講什么是天然的指南針？怎么分辨南北？用自己的話說說。 　?、啤W習生字“碰”、“陰”、“稀”。 　?、恰⒅笇Ю首x。 　　(四)復習鞏固。 　　1、卡片認讀1—4節(jié)中出現的生字。 　　2、齊讀1—4節(jié)。 　　(五)課堂作業(yè)。 　　抄寫生字。 第二課時 　　(一)復習檢查。 　　1、生字新詞。 　　2、上節(jié)課我們知道了大自然中有哪些指南針？它們分別是怎樣來分辨方向的？ 　　(二)學習第五節(jié)。 　　1、讀后問：第一節(jié)與第五節(jié)的內容有哪些不同與相同？ 　　2、理解：“細細觀察”、“多多去想”的意思，聯系上下文理解，使學生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。 　　3、指導朗讀這一段。 　　4、說說你除了課文中的指南針外，還知道哪些指南針？ 　?。ㄖ该f，如果不多請學生多看課外書，多觀察大自然。） （三）有感情地朗讀課文。 　　1、課文中講到了哪幾種天然指南針，分別是怎樣來分辨方向的。 　　2、同桌互說。 　 （四）指導背誦課文。 　　指導背誦第2節(jié)：先說什么是指南針，怎么給我們指示方向？師生對背，其余幾節(jié)用同樣的辦法。 　　1、先自由朗讀。 2、熟讀成誦　　　 （五）指導學生閱讀課外書，有關指南針方面的書籍?？匆曨l《指南針的秘密》 板書設計 20 要是你在野外迷了路 太陽 北極星 細細觀察 天然指南針 大樹 探索奧秘 積雪 附送： 2019-2020年小學二年級語文《講信用》教學設計 教學目標：本單元安排有兩篇課文，《我必須去》、《龍眼和山里紅》，通過學習這兩篇課文使學生懂得，人與人之間，信用高于一切個人利益，要做到講信用。 課時安排：《龍眼和山里紅》兩課時 《我必須去》兩課時 《語文天地》三課時 龍眼和山里紅 教學目的： 1、 讓學生學會課文中的生字。 2、 能分角色朗讀課文。 3、 讓學生明白，無論是大事還是小事都要說到做到。 教學重點：圓圓和表哥說好的事，為什么表哥做到了，而圓圓卻沒有做到。 教學難點：圓圓為什么要在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。 教學方法：朗讀法、討論法 學法指導：表演法 教學準備：每人準備一本字典 教學課時：兩課時 教學過程： 第一課時 教學內容 教師活動 學生活動 教學輔助手段 一、導課：同學們，你們見過龍眼和山里紅嗎？今天我們就來學習一個有關于龍眼和山里紅的故事。 板書課題 學生自由朗讀課文，畫出自己不認識的字。 二、合作學習，給不認識的字注音。 1、 教師提出合作學習的要求。 2、 小組匯報合作學習結果，比如你們都不認識哪些字？通過合作學習又認識了哪些字。 1、讓學生以四人小組為單位合作學習。 3、 畫出的不認識的字在認讀生字中找它的讀音。 4、 大家沒辦法解決的就合作查字典來完成。 三、教學認讀生字。 1、 讓學生說記字的方法。 2、 教師評價。 3、 學生自己讀認生字。 4、 找出自己喜歡的字，你準備怎樣記住它。 四、教學生字 1、 提出應該注意的問題，如：“密”和“蜜”應區(qū)別，“甜”里面是一橫，“忘”上面沒有一點。 2、 指導書寫。 3、 出示生字卡片。 4、 讓學生說說你在生活中哪里見過這個字？ 5、 進行組詞比賽。 6、 練習書寫。 生字卡片 板書設計： 龍眼和山里紅 生字 語 數 密 結 甜 嘗 指 勾 忘 極 第二課時 教學內容 教師活動 學生活動 教學輔助手段 一、 初讀課文 1、 放課文內容的朗讀錄音。 2、 教師指出學生在讀課文時出現的問題。 3、 讓學生照著錄音來朗讀課文。 4、 說說通過初讀課文你知道了什么？ 放錄音 二、理解課文內容 1讓學生說說為什么圓圓答應給表哥送山里紅，她卻沒有做到而表哥卻做到了，拖人給她帶來了福建的龍眼。 1、 讓學生討論，圓圓為什么在日歷上寫上“寄山里紅”幾個字。 2、 指導朗讀。 1、 讓學生分角色朗讀課文中的對話。 2、 說說你覺的圓圓和表哥誰做的對？ 3、 你想對圓圓說些什么？ 4、找出自己喜歡的部分讀一讀。 三、擴展活動 1、 說說你在生活中有過這樣的事嗎？ 2、 小結，我們無論在什么時候都要做到講信用。 讓學生說說自己在生活中遇到這種問題是怎么做的？ 四、總結全文 說說你學習了這篇課文有什么收獲。 讓學生說說你今后準備怎么做？ 板書設計：龍眼和山里紅 表哥 給圓圓捎來了龍眼 圓圓 忘了答應表哥的事 我必須去 教學目的： 1、 讓學生學會本課的生字。 2、 讓顯示懂得在人 與人之間，信用高于一切個人利益。 3、 能有感情的朗讀課文。 教學重點： 讓學明白李丹為什么沒有去看馬戲而是去了敬老院。 教學難點： 讓學生理解為什么不能失信于人。 教學方法：朗讀法、討論法 學法指導： 引導學生自主學習課文 課時安排：兩課時 教學過程： 第一課時 教學內容 教師活動 學生活動 教學輔助手段 一、今天，我們再來學習一個有關于講信用的故事。 1、 讓學生匯報合作學習的結果。 2、 師生共同評出合作小名星。 3、 放課文內容的錄音讓學生試著朗讀。 1、自由朗讀課文，畫出你不認識的字。 3、 作學習，給不認識的字注音。 4、 小組合作讀課文。 二、教學認讀生字 1、 讓學生借助拼音讀認讀生字。 2、 讓小組討論怎樣記住這些字。 1、 找出你喜歡的字，想辦法記住它。 2、 小組匯報記字的方法。 3、 給生字口頭組詞。 三、教學生字 1、 出示生字卡片，讓學生說說你在生活中哪里見過這個字？ 2、 評價學生想的記字的辦法。 3、 提醒學生注意這幾個字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。 1、 學生說自己在哪里見過這個字？ 2、 說說你有什么方法記住哪個字？ 3、 給生字組詞。 4、 練習書寫。 生字卡片 四、初讀課文 教師范讀課文。 1、 學生自由朗讀課文。 2、 通過初讀課文你知道了什么。 板書設計： 我必須去 生字 期 李 鈴 張 盼 慈 祥 集 合 第二課時 教學內容 教師活動 學生活動 教學輔助手段 一、精讀課文 指導學生朗讀課文。 1、 分角色朗讀課文。 2、 找出你喜歡的辦法讀一讀。 3、 生生互評。 二、重點部分理解 設置問題： 1、 馬戲大家喜歡看嗎？ 2、 李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目？ 1、 小組針對這些問題進行討論。 2、 說說自己的看法。 三、擴展活動 小結 讓 學生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質，我們每個人都應該做到。 1、 你覺的李丹做的對嗎？如果是你，你準備怎么做？ 2、 在生活中你遇到這類事情會怎么做？ 四、再讀課文 評價學生的朗讀和表演情況。 1、 學生有感情的朗讀課文。 2、 小組合作表演課文內容。 板書設計： 　　 我必須去 不能失信于人 學會做人