高考政治大一輪復習 第四單元 第十課 科學發(fā)展觀和小康社會的經濟建設課件 新人教版.ppt

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考點一實現全面建成小康社會的目標 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 考點 高三政治一輪復習 第十課科學發(fā)展觀和小康社會的經濟建設 1 從總體小康到全面小康 1 總體小康特點 的 的 發(fā)展很不平衡的小康 2 全面小康目標 本世紀頭二十年 我們要集中力量 建成全面惠及十幾億人口的 水平的小康社會 2 全面建成小康社會的新要求 1 經濟 發(fā)展 轉變經濟發(fā)展方式取得重大進展 在發(fā)展 可持續(xù)性明顯增強的基礎上 實現國內生產總值和 比2010年翻一番 科技進步對經濟增長的貢獻率大幅上升 進入創(chuàng)新型國家行列 工業(yè)化 考點一實現全面建成小康社會的目標 知識梳理深度思考 低水平 不全面 更高 持續(xù)健康 平衡性 協調性 城鄉(xiāng)居民人均收入 基本實現 信息化水平大幅提升 質量明顯提高 農業(yè)現代化和社會主義新農村建設成效顯著 區(qū)域協調發(fā)展機制基本形成 2 人民生活水平 基本公共服務均等化總體實現 就業(yè)更加充分 收入分配差距縮小 中等收入群體持續(xù)擴大 扶貧對象大幅減少 社會保障全民覆蓋 人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務 住房保障體系基本形成 3 社會建設取得重大進展 考點一實現全面建成小康社會的目標 知識梳理深度思考 城鎮(zhèn)化 全面提高 資源節(jié)約型 環(huán)境友好型 1 判一判 1 人民生活達到小康水平 說明我國進入了小康社會 2 到2020年我國社會同時實現全面建成小康社會的奮斗目標 2 全面建成小康社會的目標與全面建成小康社會的經濟目標是否是一回事 提示 二者不是一回事 不能把二者混為一談 知識梳理深度思考 考點一實現全面建成小康社會的目標 命題點全面建成小康社會的新要求1 全面建成小康社會是 中國夢 的重要組成部分 以下對 全面小康夢 的描繪正確的是 A 成為世界上創(chuàng)造發(fā)明最多的國家B 就業(yè)更加充分 人民生活更加幸福C 消除了戰(zhàn)爭隱患 世界更加和平D 環(huán)境更加美麗 發(fā)展難題徹底消除 解析 本題考查全面小康的奮斗目標 A與 全面小康夢 聯系不大 不選 B是對全面小康社會圖景的正確描述 C錯在 消除 不選 D錯在 徹底 上 解析 答案 命題探究思維建模 B 考點一實現全面建成小康社會的目標 2 胡錦濤同志在十八大報告中提出 我們要全面把握機遇 沉著應對挑戰(zhàn) 贏得主動 贏得優(yōu)勢 贏得未來 確保到2020年實現全面建成小康社會宏偉目標 到全面建成小康社會的目標實現時 我國 社會主義現代化基本實現 人民生活水平全面提高 人民享有完全的民主自由權利 國內生產總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番A B C D 解析 不是全面建成小康社會的目標 解析 答案 命題探究思維建模 B 考點一實現全面建成小康社會的目標 對全面建成小康社會的新要求的相關考查本考點是高考命題相對較冷的地方 幾年前的高考題中有所涉及 近三年沒有直接考查 從題型上看 主要以選擇題形式出現 基本不會涉及非選擇題 2016年高考如果有所考查 單獨出題的幾率也非常低 可能會結合科學發(fā)展觀 經濟持續(xù)協調發(fā)展等知識考查全面建成小康社會的新要求 從知識考查上看 側重于考查對小康社會發(fā)展的理解 高考復習過程中 要注意對總體小康與全面小康 全面建成小康社會的新要求的細化理解 明確對相關問題的準確表述 在時政上 要注意 十二五 規(guī)劃中有關經濟發(fā)展的要求或目標 注意國家推動區(qū)域協調發(fā)展 城鄉(xiāng)協調發(fā)展等加快轉變經濟發(fā)展方式的措施 命題探究思維建模 考點一實現全面建成小康社會的目標 1 貫徹落實科學發(fā)展觀 1 深入貫徹落實科學發(fā)展觀 必須把推動經濟社會發(fā)展作為 2 深入貫徹落實科學發(fā)展觀 必須把 作為核心立場 3 深入貫徹落實科學發(fā)展觀 必須把全面協調可持續(xù)作為 4 深入貫徹落實科學發(fā)展觀 必須把 作為根本方法 2 加快轉變經濟發(fā)展方式 1 實施 發(fā)展戰(zhàn)略 科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐 必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 知識梳理深度思考 第一要義 以人為本 基本要求 統(tǒng)籌兼顧 創(chuàng)新驅動 2 推進經濟結構戰(zhàn)略性調整 這是加快轉變經濟發(fā)展方式的主攻方向 3 推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 解決好 問題是全黨工作重中之重 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化是解決 三農 問題的根本途徑 4 全面促進資源節(jié)約和 增強可持續(xù)發(fā)展能力 堅持節(jié)約資源和保護環(huán)境的基本國策 是關系人民福祉 關乎民族未來的長遠大計 必須把生態(tài)文明建設放在突出地位 融入中國特色社會主義建設的各方面和全過程 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 知識梳理深度思考 農業(yè)農村農民 環(huán)境保護 1 連一連 認識科學發(fā)展觀 知識梳理深度思考 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 2 填一填2014年10月27日 人民日報載文指出 我國要大力發(fā)展信息技術產業(yè) 之所以要大力發(fā)展這一新興產業(yè) 是因為 A 它利潤高 發(fā)展快B 它是提高生產效率的有效手段C 它改變了人們的生活方式 知識梳理深度思考 B 答案 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 3 議一議2014年8月30日 31日 內蒙古自治區(qū)政協 內蒙古軍區(qū)聯合中國上市公司協會和深圳證券交易所 阿拉善盟委及行署聯合主辦了第二屆 生態(tài)文明 阿拉善對話 活動 此次活動積極響應習近平總書記 美麗中國 的號召 貫徹落實十八屆三中全會進一步提出的 要緊緊圍繞建設美麗中國 深化生態(tài)文明體制改革 加快建立生態(tài)文明制度 要求 為各方搭建一個經驗交流與分享的平臺 開展這一活動的經濟意義有哪些 知識梳理深度思考 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 提示 1 加強能源資源節(jié)約和生態(tài)環(huán)境保護 增強可持續(xù)發(fā)展能力 把建設資源節(jié)約型環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化 現代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置 落實到每個單位 每個家庭 2 引導消費者轉變消費方式 樹立正確的消費觀 保護環(huán)境 綠色消費 堅持低碳生活 做理智的消費者 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 命題點一科學發(fā)展觀1 2012 高考天津卷 長期以來 對經濟快速增長的片面追求已威脅到人類的生存環(huán)境 進而損害到人類自身的利益 在建的中新天津生態(tài)城以修復 保護生態(tài)為主旨 探索人類生存發(fā)展的新模式 生態(tài)城建成后 將實現可再生能源廣泛利用 節(jié)水生活化 城區(qū)無垃圾等目標 這體現了科學發(fā)展觀中的 以人為本 全面發(fā)展 協調發(fā)展 可持續(xù)發(fā)展A B C D 解析 在建的中新天津生態(tài)城以修復 保護生態(tài)為主旨體現了人與自然要協調發(fā)展 體現了堅持生產發(fā)展 生活富裕 生態(tài)良好的可持續(xù)發(fā)展 符合題意 保護生態(tài)環(huán)境有利于維護人類的根本利益 符合題意 全面發(fā)展是指全面推進經濟建設 政治建設 文化建設 社會建設 不符合題意 故選C 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 2 2015 遵義一中測試 加快轉變經濟發(fā)展方式 促使經濟增長由主要依靠投資 出口拉動向依靠消費 投資 出口協調拉動轉變 由主要依靠第二產業(yè)帶動向依靠第一 第二 第三產業(yè)協同帶動轉變 這符合科學發(fā)展觀 A 以人為本 的第一要義B 全面協調可持續(xù) 的基本要求C 統(tǒng)籌兼顧 的核心理念D 建設創(chuàng)新型國家 的基本國策 解析 本題考查科學發(fā)展觀的知識 科學發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展 核心立場是以人為本 根本方法是統(tǒng)籌兼顧 A C錯誤 建設創(chuàng)新型國家是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心 不是科學發(fā)展觀的內容 也不是基本國策 D錯 轉變經濟發(fā)展方式 推動產業(yè)結構優(yōu)化升級 符合科學發(fā)展觀的基本要求 即全面協調可持續(xù) B正確 故選B 解析 答案 命題探究思維建模 B 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 對科學發(fā)展觀內容的考查對科學發(fā)展觀的考查主要在內容和貫徹落實兩個方面 現在高考應是以深入貫徹落實為熱點 此考點是高考考查中的高頻考點 具體主要從加快轉變經濟發(fā)展方式的四個方面單獨或綜合考查 而對科學發(fā)展觀內容的考查在前些年科學發(fā)展觀剛提出時是熱點 近些年已經降溫 不過十八大后科學發(fā)展觀的內容有所變化 第一要義由 發(fā)展 改為 推動經濟社會發(fā)展 核心 改為 核心立場 這就適當地提升了此知識點的熱度 但估計單獨出題的可能性仍很小 如果出也只會是選擇題 學生只要熟記科學發(fā)展觀的四點內容即可 命題探究思維建模 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 命題點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展1 2014 高考課標 卷 經濟活動中各產業(yè)之間的技術經濟聯系被稱為產業(yè)關聯 關聯性強的產業(yè)發(fā)展有利于帶動相關產業(yè)的協同發(fā)展 如房地產業(yè)的發(fā)展向上可帶動建筑業(yè) 向下可帶動家電業(yè) 形成建筑業(yè) 房地產業(yè) 家電業(yè)協同發(fā)展 下列選項中構成產業(yè)鏈上下游協同發(fā)展關系的是 鋼鐵產業(yè) 信息產業(yè) 保險業(yè) 汽車產業(yè)A B C D 解析 本題以產業(yè)關聯為背景綜合考查經濟生活的知識 考查學生獲取和解讀信息的能力 調動和運用知識的能力 題眼是 構成產業(yè)鏈上下游協同發(fā)展關系 汽車產業(yè)是關聯性強的產業(yè) 上可帶動鋼鐵產業(yè)的發(fā)展 下可帶動保險業(yè)的發(fā)展 故B項符合題意 其他排序方式不能形成上下游協同發(fā)展的產業(yè)鏈 A C D三項均不符合題意 解析 答案 命題探究思維建模 B 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 2 2014 高考安徽卷 安徽省 積極探索四化同步 產城一體的新路徑 確立了以強化產業(yè)支撐保障就業(yè) 以完善公共服務保障安居 以有序推進農業(yè)轉移人口市民化保障城鎮(zhèn)化健康發(fā)展的工作思路 這說明政府 堅持以人為本 創(chuàng)新發(fā)展理念 擴大城市規(guī)模 破解城鄉(xiāng)二元結構 加大統(tǒng)籌力度 協調城鄉(xiāng)發(fā)展 堅持速度優(yōu)先 加快城鎮(zhèn)化的進程A B C D 解析 本題考查加快轉變經濟發(fā)展方式的相關知識 擴大城市規(guī)模和堅持速度優(yōu)先不符合加快轉變經濟發(fā)展方式的要求 錯誤 安徽省積極探索四化同步 產城一體的新路徑 堅持了以人為本 加大了統(tǒng)籌力度 協調了城鄉(xiāng)發(fā)展 正確 解析 答案 命題探究思維建模 A 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 3 2014 高考江蘇卷 霾單 是淘寶網公布的2013年度消費關鍵詞之一 截至2013年11月30日 全國 淘友 花了8 7億元在口罩 空氣凈化器等對抗霧霾用品上 與一年前相比 購買口罩的人多了181 購買空氣凈化器的人多了131 對這一經濟現象解讀正確的是 A 滿足消費需求 生產防霾產品 促進經濟發(fā)展B 市場消費低迷 生產防霾產品 擴大國內需求C 空氣污染嚴重 購買防霾產品 浪費社會資源D 追求綠色消費 購買防霾產品 提高生活質量 解析 本題以網上購買防霾用品的人增多為載體 考查學生對這一現象的認識 以及獲取和解讀信息 論證和探究問題的能力 在空氣污染嚴重的前提下 人們購買防霾用品對抗霧霾 并不能改善這一環(huán)境問題 生產防霾產品實際上浪費了這一部分社會資源 C項符合題意 A項生產防霾產品會給企業(yè)帶來利潤 但并不一定會促進經濟發(fā)展 B項市場消費低迷不符合材料所述事實 購買防霾產品并不是追求綠色消費的體現 也不會提高生活質量 D項不符合題意 解析 答案 命題探究思維建模 C 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 4 2014 高考廣東卷 廣東某市出臺政策 實施農業(yè) 一鎮(zhèn)一品 示范建設工程 通過招商引資 引導龍頭企業(yè)與試點鎮(zhèn)對接 構建平價商店 機場超市 網店 連鎖店等組成的網絡化銷售平臺 顯著帶動了當地農業(yè)增效和農民增收 這一成效得益于 借力政策扶持 整合資源優(yōu)勢 降低商品價格 確立競爭方向 創(chuàng)新營銷模式 優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略 調整消費結構 增加產品供給A B C D 解析 考點定位 宏觀調控 轉變經濟發(fā)展方式等 由材料中 廣東某市出臺政策 可知當地農業(yè)增效和農民增收得益于政策扶持 入選 農業(yè) 一鎮(zhèn)一品 示范建設工程的具體實施 表明創(chuàng)新營銷模式和優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略促進了當地農業(yè)增效和農民增收 入選 均與題意不符 排除 故選A 解析 答案 命題探究思維建模 A 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 關于推動經濟持續(xù)健康發(fā)展的分析考查對于推動經濟持續(xù)健康發(fā)展的考查是近兩年高考中的重中之重 考生要對教材知識有一個系統(tǒng)的掌握 1 對創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略的考查出題形式選擇題和非選擇題均有 但以非選擇題居多 對此知識點的考查可以以國家科技發(fā)展的成就 如航天科技 深海探測等領先技術來考查科技創(chuàng)新是提高社會生產力和綜合國力的戰(zhàn)略支撐 必須擺在國家發(fā)展全局的核心位置 也可以以國家為主體 以國家政策措施為材料 考查中國特色自主創(chuàng)新道路的意義或措施 還可以單獨考查企業(yè)在創(chuàng)新中的主體地位 命題探究思維建模 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 2 對經濟結構戰(zhàn)略性調整的考查出題形式選擇題和非選擇題均有 但以非選擇題居多 多數試題切入點較微觀 比如以重視消費的作用考查擴大內需 進而考查經濟結構 或以新型工業(yè)化 發(fā)展現代農業(yè)等考查產業(yè)結構 分析問題時注意把握好課本中關于此知識點的表述 很多題的材料依據就在課本的知識范圍中 但答題時注意運用好時政語言 課本對此點的講解較簡單 要注意此點與城鄉(xiāng)一體化發(fā)展 宏觀調控等知識的綜合 3 對推動城鄉(xiāng)發(fā)展一體化的考查從近幾年對此知識的考查形式來看 選擇題和非選擇題均有出現 多是以國家關于 三農 的政策措施為背景材料 以意義類或 命題探究思維建模 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 措施類試題為主考查相關知識 意義類問題注意思維的發(fā)散性 由材料聯系 三農 城鄉(xiāng)發(fā)展一體化 加快轉變經濟發(fā)展方式 科學發(fā)展觀 收入公平等知識來解答 措施類問題注意多儲備相關熱點表述 如健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機制問題 城鎮(zhèn)化問題等 4 對資源節(jié)約和環(huán)境保護的考查一直是近年來高考命題的重點 而且這一命題思想是相對穩(wěn)定的 綜觀有關試題 多以時事材料為背景 因此要注意選取一些以節(jié)能減排 生態(tài)文明建設等熱點材料為背景設置的題目 特別是主觀型試題 可結合課本有針對性地予以訓練 從而不斷提高自己的答題能力 命題探究思維建模 考點二推動經濟持續(xù)健康發(fā)展 跟蹤訓練落實體驗