高中語文《語言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計

上傳人:靚*** 文檔編號:56213110 上傳時間:2022-02-20 格式:DOCX 頁數(shù):5 大?。?9.10KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報 下載
高中語文《語言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計_第1頁
第1頁 / 共5頁
高中語文《語言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計_第2頁
第2頁 / 共5頁
高中語文《語言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計_第3頁
第3頁 / 共5頁

下載文檔到電腦,查找使用更方便

12 積分

下載資源

還剩頁未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《高中語文《語言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《高中語文《語言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中語文:《語言與文學(xué)》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)過程 1.測覽課文,完成練習(xí)一 通過教師談話導(dǎo)入新課后,即布置學(xué)生閱讀“分論”部分。 在示范填寫練習(xí)一“詞匯”部分空格的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生繼 續(xù)完成練習(xí)一的其余空格,以達(dá)到梳理課文、把握作者主要 觀點的目的。(答案參見《教師教學(xué)用書》) 2.研讀課文,分析論證藝術(shù) 有選擇地朗讀“分論”部分,并作以下分析(僅列要點): “詞匯與文學(xué)”一節(jié),從《詩經(jīng)》的比興說到杜甫的《秋興》, 再到朱熹的《觀書有感》。接著引用《文心雕龍》中有關(guān)形 象思維的論述,從正面說明詞匯與文學(xué)的關(guān)系。這一部分最 后所舉明世宗《送毛伯溫》詩一例,屬于反面論證。 “語

2、音與文學(xué)”一節(jié),抓住了古韻和聲調(diào)這兩個特點,以舊 體詩、古代駢體文和新詩為例,重點說明了文學(xué)作品的抑揚(yáng) 美和回環(huán)美。論述之中,作者還用了大量的篇幅介紹了古韻 和古代聲調(diào)的一些基本常識,其目的是為了讓學(xué)習(xí)者擴(kuò)大知 識面。 “語法與文學(xué)”一節(jié),依次談了“對仗”和一些“特殊語法 形式”能夠造成語言的整齊美,做到言簡意賅。 3.默讀課文,點擊“總論”部分 在這一個教學(xué)環(huán)節(jié)中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生分辨“總論”與“分論” 的結(jié)構(gòu)關(guān)系,明確“語言是文學(xué)的第一要素”的立論依據(jù)。 4.組織學(xué)生完成練習(xí)三,培養(yǎng)遷移運用能力 分析《天凈沙·秋思》時,要抓住三個名詞句連用、 句句押韻、平仄

3、相對相間等特點;討論《荷塘月色》時,可 在疊字的使用、句式的鋪排、修辭的選擇、節(jié)奏的安排、平仄的變化等方面做文章。 (設(shè)計B) 教法展示 1.明確重點上課伊始,教師就向?qū)W生講清楚本課文的訓(xùn)練 重點:一是運用已有的知識理解課文,把握作者的主要觀點; 二是用學(xué)過的文學(xué)作品印證作者說的道理,懂得學(xué)好語言的 重要性;三是積累“抑揚(yáng)、回環(huán)、絕緣、味同嚼蠟、息息相 關(guān)、言簡意賅”等詞語。 2.課文掃描引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)朗讀課文,概括大意,完成練習(xí) 一。具體步驟可作如下安排: 第一步:在朗讀的時候,弄清“抑揚(yáng)、回環(huán)”等詞語的含義。 第二步:與朗讀同步進(jìn)行,概括各節(jié)大意。大意要點:①總論“語

4、言是文學(xué)的第一要素”;②論述形象思維與具體形象的關(guān)系;③論述文學(xué)作品的抑揚(yáng)美和回環(huán)美;④論述語言的整齊美和言簡意賅。 第三步:在概括大意的基礎(chǔ)上完成練習(xí)一,注意引導(dǎo)學(xué)生運 用已有的知識理解課文,把握作者的主要觀點,盡量找“原 文”為答案,力求簡潔明了。 3.實踐演練對照練習(xí)一的答案,仿照課文中的舉例,布置 學(xué)生分組活動,分別為“詞匯”“語音”“語法”所談的 “語言手段”(如“多用具體名詞”“平仄”“對仗”等) 補(bǔ)充一至二個已學(xué)過的文學(xué)例子,并作簡要分析。 為加強(qiáng)針對性,收到好效果,教師可用練習(xí)三第一則材料 (《天凈沙·秋思》)作示范。(參考答案:從詞匯方 面講

5、,詞的前三句各用了三個名詞,表現(xiàn)三種事物,讓讀者 體會到一幅游子遠(yuǎn)在天涯的凄涼慘淡景象如在眼前。從語音 方面講,這首詞句句押韻,創(chuàng)造出一種回環(huán)流轉(zhuǎn)的美;平仄 相對相間,前三句各有三個音步,節(jié)奏感強(qiáng),瑯瑯上口。從 語法方面講,詞的前三句只有名詞性詞組,不用謂詞,地道 的言簡意賅。) 4.各抒己見任選練習(xí)二或練習(xí)三為課外作業(yè),要求有觀點, 有例證,以理服人。也可就“實戰(zhàn)演練”過程中準(zhǔn)備的發(fā)言 作一番梳理,形成一二百字的發(fā)言稿。 教案點評 本單元的教學(xué)要求是,培養(yǎng)學(xué)生的遷移運用能力。《語言與 文學(xué)》的特點是,借助眾多例子,運用淺顯語言,詮釋兩者 的復(fù)雜關(guān)系。依據(jù)這些,我們在教

6、學(xué)中可以采用“換例法”, 即讓學(xué)生根據(jù)王力先生的例子,舉出類似的已學(xué)過的文學(xué)作 品去印證作者所說的道理,進(jìn)而達(dá)到理解文章、把握觀點的 目的。 (設(shè)計C) 教法展示 1.七嘴八舌在接觸課文前,教師向?qū)W生交代課堂討論的題 目——“語言與文學(xué)”存在怎樣的關(guān)系。要求學(xué)生用一刻鐘 左右的時間進(jìn)行思考,準(zhǔn)備發(fā)言提綱。 用30分鐘左右的時間組織學(xué)生展開討論,鼓勵發(fā)表不同的 意見,不求答案統(tǒng)一,不期效果很好。教師可適當(dāng)點評,對 于有創(chuàng)意的發(fā)言,應(yīng)充分給以肯定。 2.九九歸一先由教師引導(dǎo)學(xué)生逐節(jié)朗讀課文,完成練習(xí)一、 二;后由教師作講授小結(jié)。小結(jié)要點為:①本文由“總論”和“分論”構(gòu)成。②課文抓住語言的三個要素(詞匯、語音和語法)分別闡述了語言和文學(xué)的關(guān)系。③“分論”部分, 圍繞“語言手段”和“表達(dá)效果”進(jìn)行了全面。充分的論 述。 3.舉一反三通過完成練習(xí)三,讓學(xué)生能夠用學(xué)過的文學(xué)作 品印證作者所說的道理,懂得學(xué)好語言的重要性。 (王國彬《中學(xué)語文教學(xué)參考》2019-2) 教案點評 數(shù)學(xué)老師講授新課時,往往采用講解例題后布置學(xué)生閱讀課 本,仔細(xì)領(lǐng)會新課精神的法子。這樣做,我們認(rèn)為不但有利 于學(xué)生思維,也有利于知識的鞏固。教學(xué)王力先生的《語言 與文學(xué)》,我們不妨借鑒數(shù)學(xué)老師的這種方法嘗試嘗試

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!