2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小獅子愛爾莎 3教案 冀教版.doc

《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小獅子愛爾莎 3教案 冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小獅子愛爾莎 3教案 冀教版.doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小獅子愛爾莎 3教案 冀教版 教 材 分 析 教 學(xué) 目 標(biāo) 課時(shí)教案 書寫教案 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境 師生交流獅子的相關(guān)資料 二、展示目標(biāo)： 1.正確流利的朗讀課文。 2.掌握12要求會(huì)寫的字，理解“粗糙、茂密、吮吸、戀戀不舍”等詞語(yǔ)的意思 三、自學(xué)指導(dǎo)： （1）自己認(rèn)真讀課文，讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取把課文讀正確、流利。 （2）標(biāo)出自然段，劃出生字生詞，并聯(lián)系上下文或查字典等理解生詞。 （3）自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。 （4）想一想這篇課文主要寫了什么事？ 四、自學(xué)文本。要注意自學(xué)指導(dǎo)。 五、交流研討： 1.與同桌討論說說你都學(xué)會(huì)了些什么？（包括生字、新詞以及對(duì)課文的理解。） 2.班級(jí)交流自學(xué)收獲。 3.指名讀課文，注意要讀正確流利。學(xué)生評(píng)價(jià)。 4.認(rèn)讀生字詞，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)?？梢蚤_火車式讀，也可以指名讀。 5.這篇課文主要寫了什么事？ [感悟點(diǎn)] ：體會(huì)“我”和小獅子愛爾莎之間深厚感情 六、質(zhì)疑答疑：你還有哪些不明白的請(qǐng)你提出來。 七、專項(xiàng)訓(xùn)練： 1.形近字組詞： 縫（ ）肝（ ）配（ ）滴（ ） 鋒（ ）脾（ ）醉（ ）商（ ?。? 剖（ ?。┗ā? ）戀（ ?。┥幔? 　） 倍（　 ）骨（ ?。n（ ?。仯? 　） 傍（　 ）蔽（ ?。? 旁（ 　）弊（ ） 2.用自己的話說一說小獅子愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性。 八、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？ 　　　　　　　第二課時(shí) 一、 激情引入： 接著學(xué)習(xí)《小獅子愛爾莎》 二、展示目標(biāo)： 1.了解小獅子愛爾莎的生活習(xí)性，感受“我”和愛爾莎之間的深厚感情。 2.理清課文的敘述順序。 三、自學(xué)指導(dǎo)： 認(rèn)真讀課文，你從課文哪些地方感受到“我”和愛爾莎之間的深厚感情。畫出有關(guān)語(yǔ)句及重點(diǎn)詞語(yǔ)，并在書的空白處寫出自己的想法和見解。 四、自學(xué)文本。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。 五、交流研討： 1.“它一刻也不離開我，晚上……把我舔醒?！薄皬囊豢桃膊浑x開”、“一起睡”、“舔”這些詞語(yǔ)，可以體會(huì)到小獅子和“我”之間已經(jīng)有了感情，我也接受了它對(duì)我的感情。 2.“它看見我蹲在河邊，就故意……十分高興地和我開玩笑?！薄肮室鈸潋v”、“撲到”等詞語(yǔ)，寫出了小獅子的頑皮，從“高興”、“開玩笑”等詞語(yǔ)，可以體會(huì)到“我”對(duì)小獅子的喜歡，說明我們已經(jīng)建立了一定的感情。 3.“我大聲呼喊……愛爾莎一口氣把它趕出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。這句話中的“拋來”、“勇敢”、“搏斗”、“趕出”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了愛爾莎的勇敢，從這句話的描述中，也流露出了“我”對(duì)小獅子的感激之情。 4.“我又高興又難過地接待了它，并且它又送回了大自然?！薄拔摇备吲d是因?yàn)橛挚吹搅顺ο嗵幍膼蹱柹?，感到親切和喜悅；看到它幾次餓著肚子回來，很心疼，內(nèi)心有一種說不出的滋味，所以“我”感到難過。 六、質(zhì)疑答疑：說說你還有什么不明白的？ 七、專項(xiàng)訓(xùn)練： 1.我和小獅子之間是一種怎樣的感情？可抓住有關(guān)語(yǔ)句來說一說。 八、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有哪些收獲？ 九、綜合訓(xùn)練： 1.看拼音寫詞語(yǔ)： Feng xi gan dan xiang zhao fen pen （ ） （ ）（ ） bang wan Pi wei yin bi pao kai （ ）（ ）（ ）（ ） jie pou hua dao lianlian bu she （ ）（ ） （ ） 2.把你喜歡的詞語(yǔ)或句子寫入你的本子里。 第一課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 創(chuàng)設(shè)情境 展示目標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 第二課時(shí) 授課時(shí)間 年 月 日 情景引入 展示目標(biāo) 自學(xué)指導(dǎo) 自學(xué)文本 交流研討 質(zhì)疑答疑 專項(xiàng)訓(xùn)練 課堂小結(jié) 綜合訓(xùn)練 教 學(xué) 反 思 教學(xué)目標(biāo) 授課內(nèi)容 授課時(shí)間 年 月 日 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 小獅子愛爾莎2教案 語(yǔ)文S版 　教學(xué)目標(biāo)： 　　　1、會(huì)寫8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字；正確讀寫“巖石縫、撫摸、葡萄糖、飲料、鐘頭、路程、教訓(xùn)、選擇、實(shí)驗(yàn)、資源”等詞語(yǔ)。 　　　2、通過有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 　　　3、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。 　　　4、理清課文的敘述順序。 　　重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1、了解愛爾莎的成長(zhǎng)過程和生活習(xí)性，體會(huì)“我“和愛爾莎的親密關(guān)系。 　　　2、理清課文的敘述順序。 　　　3、明白“我”把小獅子送回大自然的原因。 　　準(zhǔn)備： 　　　　課前布置學(xué)生查找有關(guān)獅子的資料。 　　課件。 　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、解析課題，激趣導(dǎo)入。 　　　1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？說說你所喜歡的小動(dòng)物。 　　　2、本文寫“我”喜歡的小獅子，請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)獅子的了解。 　　　3、交代任務(wù)。學(xué)習(xí)這一課，先要看看作者眼中的愛爾莎是什么樣子的，再看作者又是如何表達(dá)自己的情感的。 　　二、列出自學(xué)提綱，引導(dǎo)自學(xué)、反饋。 　　　1、回憶自學(xué)要求。 　　　　A、讀生字，注意字音、偏旁、筆畫、字形。 　　　　B、讀生詞，熟讀記憶，不理解的詞要查閱工具書。 　　　　C、讀課文，標(biāo)出自然段，讀準(zhǔn)字音。 　　　　D、再讀課文，找出不理解的地方，質(zhì)疑訓(xùn)練。 　　　2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師檢查巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 　　　3、自學(xué)反饋。 　　　　A、讀生字，說說哪些容易讀錯(cuò)，找出來，加強(qiáng)練習(xí)。 　　　　B、讀讀生字，找找哪些字形容易寫錯(cuò)，找出來，重點(diǎn)指導(dǎo)。 　　　　C、讀讀生詞，有哪些詞不理解，先從字典里查查詞義。 　　　　　　撲騰：游泳時(shí)用四肢打水。 　　　　　　寬恕：寬容、饒恕。 　　　　　　九霄云外：課文指把怒氣拋到很遠(yuǎn)的地方，消失得無影無蹤。 　　　　　　戀戀不舍：形容極其喜愛，舍不得離開。 　　　　　　垂頭喪氣：形容因失敗或不順利而精神不振，意志消沉的樣子。 　　　　　　和睦相處：相處在一起很友好，和氣，不爭(zhēng)鬧。 　　　　　　獸性：野獸野蠻和殘忍的本性。 　　三、初讀課文，了解內(nèi)容，初步感知課文情感。 　　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，正確地朗讀。 　　　2、邊讀邊思考每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 　　　3、分組討論每個(gè)自然段的主內(nèi)容。 　　　4、討論后歸納。 　　　5、課文圍繞“我”馴養(yǎng)小獅子愛爾莎又把它還給大自然這件事，寫了哪幾步？（抱回、照料——生活習(xí)性及建立情感——放回大自然。） 　　　6、將全文內(nèi)容按上述順序歸納，用“先……再……然后”訓(xùn)練說話。 　　　7、質(zhì)疑歸納。 　　　　　A、分組提出問題，組內(nèi)解決，解決不了的在全班提出。 　　　　　B、全班質(zhì)疑歸納：小獅子愛爾莎有哪些特點(diǎn)？“我”又是怎樣和它建立感情的？“我”為什么要把它放回大自然？哪些詞句體現(xiàn)了我們的感情？ 　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)。 　　　1、回憶上節(jié)課內(nèi)容。說說本文寫了件什么事。 　　　2、邊默讀課文邊思考：本文圍繞著小獅子愛爾莎寫了哪三方面的內(nèi)容？（出生——成長(zhǎng)——回歸大自然） 　　　3、今天，我們就從這三方面入手學(xué)習(xí)這篇課文，特別是了解“我”和小獅子的深厚感情。 　　二、按順序?qū)W習(xí)，理解內(nèi)容，體會(huì)情感 　　　出生： 　　　　1、讀讀第1段，用橫線畫出寫小獅子的句子，先讀一讀，再完成填空： 　　　　　　這是一只（）的小獅子。 　　　　2、用橫線畫出“我”和小獅子初步建立情感的句子，先讀一讀，再次完成上面的填空。 　　　　3、有感情地讀一讀這些句子。 　　　成長(zhǎng)： 　　　　1、讀讀第2自然段，說說這個(gè)段的主要內(nèi)容。 　　　　2、請(qǐng)用最簡(jiǎn)單的詞概括小獅子的特點(diǎn)。 　　　　3、用自己的話說說小獅子頑皮體現(xiàn)在哪里？ 　　　　4、有感情地朗讀。 　　　　5、總結(jié)這一段的學(xué)法： 　　　　　　讀，概括主要內(nèi)容 　　　　　　概，用精練詞語(yǔ)概括。 　　　　　　說，進(jìn)行說話訓(xùn)練。 　　　　　　讀，有感情地朗讀。 　　　　6、反饋。 　　　　　第3段：勇敢——犀牛非常兇猛，愛爾莎卻和它搏斗并趕走了它，保護(hù)了“我”。 　　　　　第4段：溫順——它開始換牙的時(shí)候，像孩子一樣張開嘴給我看，還撒嬌似的吮著“我”的大拇指，溫順可愛。 　　　　　第5段：馴服——它夜間闖入驢群，被“我”教訓(xùn)時(shí)的表現(xiàn)可看出它的馴服。 　　　　　小獅子的性格特點(diǎn)：頑皮、勇敢、溫順、馴服。 　　　　7、哪些語(yǔ)句可以看出小獅子已和“我”建立了深厚的感情，先讀一讀，再仔細(xì)地體會(huì)。 　　　　8、有感情地朗讀，同學(xué)之間互相評(píng)讀。 　　　回歸大自然： 　　　　1、默讀這一部分課文，全班討論質(zhì)疑的內(nèi)容——“我”為什么要把愛爾莎送回大自然？ 　　　　2、全班討論。 　　　　3、討論歸納。 　　　　　A、我真正深愛它，讓它自己去生活。 　　　　　B、試驗(yàn)由人撫養(yǎng)并帶有人氣味的獅子，能否在大自然中生存。 　　　　4、說話訓(xùn)練：用“因?yàn)椤浴皝砘卮稹拔摇睘槭裁匆托—{子回大自然。 　　　　5、在送回小獅子的過程中，哪些語(yǔ)句可以看出“我”和愛爾莎的深厚感情？ 　　　　6、指導(dǎo)理解感悟。 　　　　　A、“我摟住他的脖子，吻著它；它好象也覺察到什么似的，用它那光滑的身子一個(gè)勁兒蹭我?！? 　　這句話具體寫出了“我”送愛爾莎回大自然時(shí)表現(xiàn)出的難舍難分的情態(tài)。 　　B、“愛爾莎和我一起生活了三年。最后分別的時(shí)候，我感到莫大的痛苦?！边@兩句話寫出了“我”和愛爾莎分別時(shí)的心情。 　　C、有感情地朗讀這幾句話，集體評(píng)議。 　　D、讀后，說說你有什么感受？學(xué)生自由發(fā)言，用一句話表達(dá)自己的情感。 　　三、有感情地朗讀全文。 　　板書： 　　　　　　　　　　　　　　　　　出生：撫摸喂一刻不離 　　　　　　　　　　　　　　　　　　| 　　　　　　　28、小獅子愛爾莎　　成長(zhǎng)：頑皮、勇敢、溫順、馴服　　愛動(dòng)物　　　愛自然 　　　　　　　　　　　　　　　　　　| 回歸：莫大痛苦、戀戀不舍