2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計1.doc

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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《有關(guān)0的加減法》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目的： 1. 根據(jù)“沒有”可用0來表示及加減法的含義計算有關(guān)0的加減法。 2. 讓學(xué)生自己思考、推理，根據(jù)0表示“沒有”的意義算出得數(shù)。 3. 能夠熟練正確地進行計算。 教學(xué)準備： 學(xué)具、掛圖、小黑板、卡片。 教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，出示掛圖。 上一次在校園里澆花的幾位小朋友還在那兒呢，小朋友們，你們看：（引導(dǎo)學(xué)生看圖）。這時侯水壺里的水沒有了，他們都去灌水了…… 二、教學(xué)新知 1. 教學(xué)例1。 提問：圖上剛才是幾個人？現(xiàn)在呢？都走掉了，就表示“沒有”了。 2. 再讓學(xué)生討論一下：沒有了該怎樣表示？然后列式，得數(shù)是多少？ 3. 理解3–3=0的含義。 4. 教學(xué)例2。 看圖、討論圖意。弄清一盆開了“5朵”花，一盆“沒有”花，提出兩盆一共幾朵的問題，讓學(xué)生小組討論，用哪兩個數(shù)相加，相加的結(jié)果是幾。 5. 理解5+0=5的含義。 6. 著重討論得數(shù)為什么分別是0和5，理解算理。 三、鞏固練習(xí) 1. 想一想。 這兩題離開了具體的情境進行有關(guān)0的加、減計算?？勺寣W(xué)生自己先計算或在小組討論，然后再組織交流。 2. 想想做做。 可讓學(xué)生通過觀察、討論、交流，鞏固有關(guān)0的加、減法的計算。其中第6題讓學(xué)生填數(shù)后互相交流來認識關(guān)于0的加、減的規(guī)律。 四、能力檢測（小黑板出示） 4–4= 2–2= 3–3 = 0+4= 0+2= 0+3= 4+0= 2+0= 3+0= 附送： 2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)一上《有趣的拼搭》教學(xué)設(shè)計1 教學(xué)目的： 1. 通過學(xué)生的實踐活動，進一步認識長方體、正方體、圓柱和球的特征。 2. 讓學(xué)生感受平面與曲面，培養(yǎng)初步的空間觀念、觀察能力及實踐能力。 3. 通過動手操作，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入（請四位小朋友表演小猴、小狗、小豬、小熊） 小猴和小狗分別選擇用乒乓球板托正方體、長方體奔跑。小豬和小熊分別選擇用乒乓球板托圓柱和球奔跑。 提出問題：為什么圓柱、球這么快就掉下來？ 揭題板書（有趣的拼搭） 二、實踐操作 1. 滾一滾 猜測：如果把正方體、長方體、圓柱、球這四種物體從同一高度同時往下滾，哪些物體滾的快呢？ 提出活動要求，請一小組示范，強調(diào)從“同一高度”同時“往下滾”。 分組體驗。 交流驗證，各小組匯報實驗結(jié)果。 2. 摸一摸 1）教師示范摸；2）同桌互摸；3）組織評價。 3. 猜一猜 1）提出要求；2）學(xué)生互編互猜；3）師生評出最佳謎面。 三、拓展應(yīng)用 1. 堆一堆 提出問題：把四種分別向上堆，想想哪一種物體最難堆？ 分組體驗，交流驗證。 總結(jié)歸納，引入生活。 2. 搭一搭 提出問題，分組體驗，匯報交流。 師生評出最佳作品。 3. 數(shù)一數(shù) 在搭的基礎(chǔ)上數(shù)一數(shù)。左邊兩圖中只有正方體，容易數(shù)；右邊一圖中含有四種形體，要讓學(xué)生認真觀察，分別說出四種形體各用了幾個，數(shù)好一種填一種。 小結(jié) 這節(jié)課大家學(xué)得開心嗎？課下，大家可以繼續(xù)一塊兒玩一下這幾種形體的拼搭，體會一下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。