2019-2020年蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法》word教案之一.doc

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2019-2020年蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 及相應(yīng)的減法》word教案之一 簡(jiǎn)要提示： 本課教學(xué)內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)江蘇教育版《數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第32~33頁(yè)的“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)幾十幾及已經(jīng)學(xué)會(huì)了“十加幾等于十幾，十幾減幾等于十，十幾減十等于幾”的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生經(jīng)歷“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法”的口算方法的探索過(guò)程，能正確地進(jìn)行相關(guān)的口算；了解加、減法算式中各部分的名稱，能運(yùn)用所學(xué)的計(jì)算知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看周圍事物的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作。 教學(xué)流程： 流程1：基本練習(xí) ↓ 流程2：情境引入 ↓ 流程3：探究算法 ↓ 流程4：了解各部分名稱 ↓ 流程5：教學(xué)“試一試” ↓ 流程6：完成“想想做做”第1題 ↓ 流程7：完成“想想做做”第2題 ↓ 流程8：完成“想想做做”第3題 ↓ 流程9：完成“想想做做”第4題 ↓ 流程10：辨析對(duì)錯(cuò) ↓ 流程11：完成“想想做做”第5題 ↓ 流程12：完成“想想做做”第6、7題 流程1：基本練習(xí) 師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾十幾的數(shù)，下面一起來(lái)口答幾道題。 （課件出示）： （1）3個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)是（ ）。 （2）45里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。 （3）7個(gè)十是（ ）。 師生共同口答。 師：今天老師要帶大家去水果店看看。 （切換到光盤） 流程2：情境引入 （點(diǎn)擊出示例題） 師：瞧，水果店運(yùn)來(lái)了一批桃，其中一部分?jǐn)[在了柜臺(tái)上。小朋友已經(jīng)看出來(lái)了吧，每個(gè)籃子里裝了10個(gè)桃，3個(gè)籃子里面一共裝了30個(gè)桃，籃子外面還有4個(gè)桃?？粗@幅圖，你想到了哪些算式呢？ 暫停。 師：根據(jù)圖的意思，有的小朋友想到了這樣列式：（點(diǎn)擊出來(lái)30+4=），等于多少呢？對(duì)了，等于34（點(diǎn)擊出來(lái)答案）那這道算式是什么意思呢？哦，它表示把籃子里的30個(gè)和籃子外面的4個(gè)合起來(lái)，一共是34個(gè)。這是一道整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的加法算式，（板書部分課題），小朋友知道嗎？在加法算式中，每個(gè)數(shù)都有自己特定的名稱。（點(diǎn)擊出來(lái)各部分名稱）小朋友可以跟著老師一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。根據(jù)這幅圖有的小朋友還想到了這樣一道減法算式（點(diǎn)擊出來(lái)34-30=）這是一道幾十幾減整十?dāng)?shù)的減法算式，那34-30等于幾呢？是呀，等于34（點(diǎn)擊出來(lái)答案）。在減法算式中，每個(gè)數(shù)也都有自己的名稱，小朋友想知道嗎？（點(diǎn)擊出來(lái)） 過(guò)渡：根據(jù)剛才的這幅圖，除了想到這兩道減法算式，有的小朋友還想到了另外兩道算式，想看看嗎？ 流程2：教學(xué)“試一試” （點(diǎn)擊出來(lái)“試一試”）。 提問(wèn)：這兩道題你會(huì)算嗎？算一算，把得數(shù)填在書本第32頁(yè)上。然后和同桌說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，每道算式中各部分的名稱又是什么。 暫停。 師：我們一起來(lái)核對(duì)。4+30=34，怎么算到34的呢？哦，有的小朋友是從圖上直接看出來(lái)的，還有的小朋友是根據(jù)數(shù)的組成來(lái)想的，4是4個(gè)一，30是3個(gè)十，4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)就是34。那在這道加法算式中，4和30都叫做什么數(shù)呢？34呢？再來(lái)看減法算式。34-4等于幾呢？你又是怎么算出得數(shù)的呢？對(duì)呀，可以看圖，也可以利用數(shù)的組成來(lái)算。那在這道減法算式中，你能說(shuō)出各部分的名稱嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 過(guò)渡：下面我們繼續(xù)來(lái)看圖寫算式并計(jì)算。 流程3：完成“想想做做”第1題 （點(diǎn)擊出示第1題） 師：小棒是咱們小朋友經(jīng)常用的學(xué)具。根據(jù)這幅小棒圖，你能列出四道算式并算出結(jié)果嗎？請(qǐng)小朋友填在書上，算完后再看一看這4道算式有什么聯(lián)系？ 暫停。 師：我們一起來(lái)核對(duì)。（依次點(diǎn)擊）你填對(duì)了嗎？ 小朋友也一定看出這4道算式的聯(lián)系了。看一下兩道加法算式，40+5=45，5+40=45，這兩道加法算式中都有相同的兩個(gè)加數(shù)40和5，只是交換了位置，和都是45。兩道減法算式呢？45-40=5，45-5=40，它們的被減數(shù)相同，只是減數(shù)和差的位置交換了一下。其實(shí)，細(xì)心的小朋友還發(fā)現(xiàn)了，這里不光兩道加法算式之間、兩道減法算式之間有聯(lián)系，加法算式和減法算式也有聯(lián)系呢。比如這兩道：40+5=45，45-40=5，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？ 師：剛才看一幅圖我們想到了2道加法和2道減法算式，并且知道了它們的聯(lián)系。那看下面這幅圖你能很快想到4道算式嗎？ 流程4：完成“想想做做”第2題 （點(diǎn)擊出示第2題） 師：請(qǐng)小朋友在書本32想想做做第2題中填一填，然后再和同桌說(shuō)說(shuō)是怎么算的。 暫停。 師：核對(duì)一下。（逐一點(diǎn)擊）小朋友都填對(duì)了嗎？ 過(guò)渡：剛才我們看圖能列出2道加法算式和2道減法算式，并且能看圖算出結(jié)果。那如果不看圖，你能很快算出下面兩組題目的結(jié)果嗎？ 流程5：完成“想想做做“第3題 （點(diǎn)擊出示“想想做做”第3題） 師：小朋友獨(dú)立計(jì)算，填在書上。再跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的。 暫停。 師：先來(lái)看第一組。（逐一點(diǎn)擊）60+3=63，小朋友是怎么算的呢？有的小朋友這樣想：6個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)就是63。那3+60呢？對(duì)呀，也等于63。其實(shí)有的小朋友由60+3=63馬上就想到了 3+60也等于63。63-3等于多少？有的小朋友這樣想：從6個(gè)十和3個(gè)一里面去掉3個(gè)一，還剩6個(gè)十，所以63-3=60。那63-60呢？就等于3。有的小朋友也想到了根據(jù)63-3=60來(lái)算63-60。你看，從一道加法可以推算出另一道加法的結(jié)果，減法也是一樣。其實(shí)呀，聰明的小朋友還想到了：根據(jù)第一道加法算式60+3=63，就能推算出其它3道算式的結(jié)果，小朋友想到了嗎？ 再來(lái)核對(duì)一下第二組題。（逐一點(diǎn)擊）指出：這4道算式也是有密切聯(lián)系的。 師指出：今天咱們學(xué)習(xí)的是“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及相應(yīng)的減法。（教師板書完整課題：“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及相應(yīng)的減法”。） 計(jì)算時(shí)，可以根據(jù)數(shù)的組成來(lái)算，也可以根據(jù)算式之間的聯(lián)系來(lái)想得數(shù)。 流程6：完成“想想做做”第4題 師：繼續(xù)看下一題： （課件出示第4題） 提問(wèn)：第一張表格已知兩個(gè)加數(shù)，要求“和”，你想到什么方法？哦，用加法算。一起來(lái)算：（依次點(diǎn)擊）第二張表格已知什么，要求什么？用什么方法呢？我們也來(lái)算一算。（逐一點(diǎn)擊） 流程12：完成“想想做做”第6、7題。 完成第6題。 師：“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法“的計(jì)算本領(lǐng)在生活中也能用到，一起來(lái)看。 （點(diǎn)擊出示第6題） 師：要求這個(gè)問(wèn)題該怎樣列式呢？指出：也可以用4+20來(lái)算。算一算等于多少？ （2）完成第7題。 師：學(xué)校要開家長(zhǎng)會(huì)，小猴和小熊正忙著搬椅子做準(zhǔn)備工作。一起來(lái)看看。（點(diǎn)擊出示第7題已知信息）問(wèn)：想一想，這里可以求什么問(wèn)題呢？（點(diǎn)擊出來(lái)問(wèn)題） 怎樣列式求？得多少呢？（點(diǎn)擊） 師小結(jié)：小朋友，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”，知道了加法和減法算式中各部分的名稱，并且還用學(xué)到的計(jì)算本領(lǐng)解決了身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，下面就請(qǐng)小朋友獨(dú)立口算“想想做做”第5題。 附送： 2019-2020年蘇教版一年級(jí)下冊(cè)《整十?dāng)?shù)加一位數(shù) 及相應(yīng)的減法》word教案之二 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)教學(xué)點(diǎn)】 經(jīng)歷兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程，能比較熟練地進(jìn)行口算。 【能力教學(xué)點(diǎn)】 了解加、減法算式中各部分的名稱。 【德育教學(xué)點(diǎn)】 培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí)，培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作、交流的態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，熟練地進(jìn)行計(jì)算。 2.知道加減法算式中各部分的名稱。 教學(xué)資源： 教學(xué)掛圖、計(jì)數(shù)器、小棒 教學(xué)過(guò)程： 一、情境導(dǎo)入，自主學(xué)習(xí) 1、師：今天，小猴的桃園豐收啦！它請(qǐng)森林里的小動(dòng)物們都去吃桃。（出示掛圖）從圖中你知道了什么？ 2、提問(wèn)：根據(jù)圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式？ （1）一共有多少個(gè)桃？30＋4＝34　　4＋30＝34 你是怎么算的？ ①3個(gè)十和4個(gè)一合起來(lái)是34；②數(shù)：30、31、32、33、34（可借助計(jì)數(shù)器或小棒） 每個(gè)小朋友都有自己的名字，加法算式中的每個(gè)數(shù)也有各自的名稱。教師介紹“加數(shù)”、“和”。 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)“4＋30＝34”中各部分的名稱。 （2）一共有34個(gè)桃，筐里有30個(gè)，外面有幾個(gè)？ 34－30＝4 你是怎么算的？ ①34是3個(gè)十和4個(gè)一，去掉3個(gè)十，剩下4個(gè)一（借助學(xué)具） ②想加法。 （3）一共有34個(gè)桃，外面有4個(gè)，筐里有幾個(gè)？列式并說(shuō)說(shuō)算法。 介紹減法算式中各部分的名稱。 3、觀察四個(gè)算式的特點(diǎn)，揭題：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。 二、鞏固練習(xí)，深化應(yīng)用 1、計(jì)算，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？ 80＋5　　　56－50　　　62－2　　　96－90 3＋50　　　2＋80　　　20＋6　　　28－8 選擇幾題說(shuō)說(shuō)各部分名稱 2、“想想做做”第1、2題 （1）出示圖，讓學(xué)生說(shuō)圖意。 （2）根據(jù)圖意，列出四個(gè)算式。 （3）反饋交流。 3、“想想做做”第3題 （1）同桌合作練習(xí)，說(shuō)出得數(shù)。 （2）反饋交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 （3）根據(jù)下面的算式，你能想到其它三個(gè)算式嗎？ ①3＋70　　　　　?、?4－4 4、“想想做做”第4題 （1）讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)左表用什么方法計(jì)算，右表用什么方法計(jì)算。 （2）算一算兩張表中的得數(shù)。 （3）反饋交流。 5、“想想做做”第5題 （1）要求學(xué)生在兩分鐘內(nèi)完成。 （2）交流并請(qǐng)做得快的學(xué)生介紹經(jīng)驗(yàn)：怎樣才能做得既對(duì)又快。 6、“想想做做”第6、7題 （1）學(xué)生自己獨(dú)立完成。 （2）交流讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。 三、總結(jié)反思 今天這節(jié)課，你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？ 板書： 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 30?。? ＝　34　　　34?。?0 ＝　4 ↓　　 ↓　　↓　　　↓　　　↓　　↓ 加數(shù)　　加數(shù)　和　　被減數(shù)　　減數(shù)　差