2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《今天天氣怎么樣》備課教案.doc

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1. 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《今天天氣怎么樣》備課教案 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究： 1.根據(jù)我們獲取的天氣描述追蹤這些結(jié)論的來源，從而學(xué)會使用常規(guī)的觀察法了解天氣及其變化。 2.能用各種感官直接感受自然事物，并用語言或圖畫描述所觀察的事物。 情感、態(tài)度與價值觀 1．更自覺地意識到天氣對我們生活的影響，從而關(guān)心天氣的變化。 2．愿意留意當(dāng)?shù)禺?dāng)時的天氣，學(xué)習(xí)像氣象工作者那樣觀察研究天氣。 3．意識到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。 科學(xué)知識 1．通過調(diào)查詢問知道天氣和我們每一個人的生活密切相關(guān)。 2．知道天氣可以用一些可測量的有關(guān)信息進(jìn)行描述（如溫度、風(fēng)向、風(fēng)力、降水量、云量等），認(rèn)識一些常見的氣象符號。 教學(xué)重難點： 重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。 難點：認(rèn)識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。 教學(xué)準(zhǔn)備 老師準(zhǔn)備：天氣符號、天氣預(yù)報視頻。 學(xué)生準(zhǔn)備：紙、彩筆。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入： 1、提問：“五一”假期將要到了，你們準(zhǔn)備出去干什么？在你們出去玩的時候，你們最關(guān)心的是什么？為什么要去關(guān)注天氣呢？ 學(xué)生討論，匯報。 2、出示圖片，還有他們也關(guān)心天氣。 3、小結(jié)：天氣對于我們?nèi)粘Ｉ?、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、航天科技、交通等有著很大的影響，所以我們一定要來關(guān)注天氣。 板書課題：今天天氣怎么樣。 二、了解天氣預(yù)報和天氣符號 1、 提問：今天的天氣怎么樣呢？你認(rèn)為今天是什么天氣呢？ 學(xué)生回答。 2、除了今天大家知道的天氣情況外，你們還遇到過哪些天氣情況？ 3、你是通過什么方法獲得今天的天氣情況的？那么我們一般通過什么途徑，來了解比較準(zhǔn)確的天氣情況呢？（天氣預(yù)報等） 學(xué)生回答。 4、同學(xué)們說得真好，下面我們一塊來看一下內(nèi)蒙古電視臺的天氣預(yù)報：請大家想一想，天氣預(yù)報通常從哪些方面來預(yù)報天氣？ 今天 24號 星期三 晴 110C 西北風(fēng)4-5級 天氣預(yù)報視頻（板書：氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量等） 還有（空氣質(zhì)量狀況、污染指數(shù)、紫外線強(qiáng)度、濕度等） 4、昨天老師上網(wǎng)查詢了一下今天的天氣預(yù)報 提問：氣溫是用什么來表示的？天氣現(xiàn)象呢？（數(shù)字和文字） 三、動手設(shè)計天氣預(yù)報 老師明天放假準(zhǔn)備出去旅游，所以今天請同學(xué)們?yōu)槔蠋熢O(shè)計一些天氣符號，以便老師出去了解和記錄每天天氣情況。 在設(shè)計之前，有個小小的要求。（出示設(shè)計要求） 把表格中天氣符號表示的意思寫下來 ①設(shè)計的天氣符號一定要“簡潔”“形象”，讓人一看就能明白。 ②除了選擇設(shè)計這些符號，你還可以選擇其它的。 ③在各自設(shè)計符號時，小組互相看是否能明白，看不明白的，應(yīng)進(jìn)行繼續(xù)修改。 讀懂設(shè)計要求后，就請開始你的設(shè)計吧。 2、教師：看來同學(xué)的作品時候，老師覺得大家的作品很有創(chuàng)意，老師也很欣賞同學(xué)的想象力。這些是同學(xué)們設(shè)計的天氣符號，那么規(guī)范的、科學(xué)的天氣符號是什么樣的呢，我們一起來看一看。（出示圖片）這些符號大家都認(rèn)識嗎？誰能說說這些符號分別代表哪種天氣？（學(xué)生回答） 四、拓展和總結(jié) 學(xué)會用自己設(shè)計的氣象符號，記錄每天的天氣情況。 在世界飛速發(fā)展的今天,氣候?qū)τ谌祟惖挠绊懸呀?jīng)越來越明顯了，隨著人們對生活質(zhì)量要求的不斷提高，各種日常活動都要求安全、舒適。人們也越來越重視氣象與我們生活之間的關(guān)系，希望同學(xué)們以后能夠更加關(guān)注天氣變化，關(guān)注天氣預(yù)報，為我們的學(xué)習(xí)生活提供更好的服務(wù)。 板書設(shè)計： 1、 今天的天氣怎么樣 晴、陰、雪、雨、多云、風(fēng)等 氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、降水量等 安全提示：假期出去玩的時候一定要注意不去人群密集的地方。 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《今天天氣怎么樣》教學(xué)詳案 金秀瑤族自治縣民族小學(xué)　　羅玉萍WEc蘇科全科網(wǎng) 教學(xué)內(nèi)容分析：《今天天氣怎么樣》是蘇教版小學(xué)科學(xué)三年級下冊第四單元《關(guān)心天氣》的起始課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣現(xiàn)象，了解天氣變化，力求調(diào)動已有的經(jīng)驗積累，通過自主式探究、合作式探究、討論交流等方法使學(xué)生對天氣的了解有一個初步的較全面的理解和認(rèn)識，為今后的學(xué)習(xí)做好鋪墊。WEc蘇科全科網(wǎng) 教學(xué)對象分析：三年級學(xué)生已經(jīng)具備初步的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力,由于生活經(jīng)驗的積累，他們或多或少都對天氣有所認(rèn)識和了解，但是這些認(rèn)識是零散的、片面的、不夠深入。所以學(xué)生在對本課重難點的理解和掌握上存在一定的困難。WEc蘇科全科網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)WEc蘇科全科網(wǎng) 知識目標(biāo)：知道從哪些方面描述天氣；知道通過什么途徑來了解天氣預(yù)報；認(rèn)識一些常見的氣象符號；知道現(xiàn)代和古代人們觀測天氣的方法。WEc蘇科全科網(wǎng) 科學(xué)探究：能夠設(shè)計富有個性的符號記錄天氣情況；能夠認(rèn)識到天氣對人們生活的重要性。WEc蘇科全科網(wǎng) 情感、態(tài)度和價值觀：意識到天氣對人們工作和生活的影響，關(guān)注天氣的變化；愿意像氣象工作者那樣觀察研究天氣。 教學(xué)重點：懂得天氣影響人類的生產(chǎn)生活。WEc蘇科全科網(wǎng) 教學(xué)難點：認(rèn)識氣象符號，用氣象符號記錄天氣變化。 教學(xué)準(zhǔn)備： 一、學(xué)生收看本地當(dāng)天的天氣預(yù)報并記錄下來. 二、每人收集一條關(guān)于天氣的諺語，并理解它的意思。 三、白紙、彩色筆。 四、多媒體課件。 教學(xué)過程設(shè)計： 一、 引入。 師：同學(xué)們,你們平時在哪兒見過這樣的畫面？你能根據(jù)上面的信息猜想到這位主持人在播報什么節(jié)目內(nèi)容嗎? 師:對，這位主持人正在播報的是未來２４小時的天氣預(yù)報。 二、交流天氣預(yù)報的內(nèi)容和獲取的途徑。 1．師：羅老師想了解我們來賓今天的天氣怎么樣？昨晚大家看天氣預(yù)報了嗎？誰愿意當(dāng)小小天氣預(yù)報員，播報一下今天的天氣預(yù)報？指名回答。（結(jié)合學(xué)生的回答板書） ２．師：是的，我們在關(guān)心天氣的時候，往往從天氣狀況、氣溫、風(fēng)力，還有濕度、紫外線強(qiáng)度等方面去了解天氣情況的。 ３．孩子們能找到這么完整的天氣預(yù)報，可真了不起！能向大家說說，你們是通過什么方法獲得今天的天氣預(yù)報的？ 生回答。 師：現(xiàn)在社會的通訊真發(fā)達(dá)！有這么多的途徑可以了解到天氣預(yù)報的情況。（出示圖片） 三、認(rèn)識并動手設(shè)計氣象符號。 １．師：我們平時除了遇到今天這樣的天氣狀況外，還會經(jīng)常遇到什么天氣情況呢？指名回答，然后出示圖片。 你們在看天氣預(yù)報時，有沒有注意到電視臺氣象員除了用文字播報天氣預(yù)報外，還會用各種各樣的生動的氣象符號來表示這些常見的天氣情況呢？如果你是氣象員，你能不能也設(shè)計一些氣象符號來表示常見的天氣情況呢？在設(shè)計之前，有個小小的要求。（出示設(shè)計要求） ２．理解設(shè)計要求。你能讀懂設(shè)計要求嗎？“形象”、“簡潔”是什么意思呢？ ３．讀懂設(shè)計要求后，就請開始你的設(shè)計吧。 學(xué)生用準(zhǔn)備好的空白紙設(shè)計一種天氣記錄符號，并在組內(nèi)交流。 展示，評價。（師在巡視間抽取有代表性的作品在展示臺上展示，并讓學(xué)生說說是怎么想的，然后老師把作品粘貼在黑板上。 4．想不想了解一下專業(yè)的氣象員是用什么符號這些常見的天氣情況呢？師出示課件。 ５．師評價：看看同學(xué)們設(shè)計的氣象符號，都快和專業(yè)的一模一樣了！我們班的孩子設(shè)計水平真高！ ６.今天的天氣該用哪個氣象符號表示呢？（貼上對應(yīng)的氣象符號） 四、介紹現(xiàn)代和古代觀測天氣的方法。 師：我們再來看看今天天氣預(yù)報的內(nèi)容。你們知道它是怎么制作出來的嗎？氣象工作者又是怎樣工作的呢？ 播放視頻資料。 師：是啊，正是有了這些先進(jìn)的氣象儀器，還有氣象工作者的辛勤勞動，我們昨晚就能知道今天甚至是未來幾天的天氣情況了。 那么，在這些氣象儀器發(fā)明之前，古代的勞動人民能不能預(yù)測未來天氣呢？他們又是根據(jù)什么來判斷的呢？ （指明答，然后出示課件。） 師：古代的勞動人民通過長期的觀察積累，發(fā)現(xiàn)一些動植物與天氣存在某種關(guān)系，于是總結(jié)了許多諺語。你們知道這方面的知識嗎？ 組內(nèi)交流自己收集到的一條關(guān)于天氣的諺語。 全班交流，并說說自己收集到的諺語的意思。 課件出示一些諺語，指導(dǎo)學(xué)生理解。 師：像這樣的諺語還有很多很多，如果你有興趣的話，可以到網(wǎng)上收集更多的諺語進(jìn)行了解，你也不妨掌握其中的一兩條，說不定哪天如果沒有天氣預(yù)報，你也能根據(jù)諺語判斷今天要不要帶雨傘上學(xué)呢。 五、天氣與生活 １．師：今天我們一起學(xué)習(xí)了天氣預(yù)報的知識，想一想，每天了解它對我們小學(xué)生來說有什么作用呢？ ２．除了我們，還有很多人也關(guān)心天氣呢。你們知道他們是哪些人嗎？他們?yōu)槭裁匆P(guān)心天氣呢？ ３．出示圖片。 ４．其實從事任何工作的人都需要關(guān)心天氣啊！所以才有 “出門看天氣”的說法，天氣預(yù)報實在是太重要了。 六、總結(jié)。 通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解到了什么？ 師：今天我們了解了這么多跟氣象有關(guān)的知識。相信這些知識中，會有同學(xué)們希望進(jìn)一步了解的，在接下來的學(xué)習(xí)中，我們還將會繼續(xù)學(xué)習(xí)這些知識，同學(xué)們心動嗎？