2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》教案設(shè)計(jì) (I).doc

《2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》教案設(shè)計(jì) (I).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》教案設(shè)計(jì) (I).doc（7頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》教案設(shè)計(jì) (I) 課程標(biāo)準(zhǔn)： 1、 知道不同的問題要用不同的探究方法。 2、 能傾聽和尊重其它同學(xué)的不同觀點(diǎn)和評議。 3、 能設(shè)計(jì)不用土壤對植物生長影響的實(shí)驗(yàn)。 4、 尊重證據(jù)。 5、 意識到人與自然要和諧相處。 教學(xué)目的： 過程與方法： 1、 能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 2、 能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。 科學(xué)知識： 1、 知道死了的動(dòng)植物遺體會變成土壤的一部分。 2、 能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。 3、 知道什么是腐殖質(zhì)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、 能夠堅(jiān)持長期觀察，有持久性。 2、 意識到土壤和動(dòng)植物之間存在密切聯(lián)系。 學(xué)習(xí)成果：預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： ● 觀察不同肥力的土壤 ● 探究蚯蚓對改善土壤的作用 ● 了解表層土是怎樣形成的 ● 討論動(dòng)植物在土壤里變成了什么 ● 制作肥料帶 學(xué)習(xí)成果評價(jià) 概念發(fā)展 層次1：知道死了的動(dòng)植物遺體會變成土壤的一部分。 層次2：能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。 層次3：知道什么是腐殖質(zhì)。 探究能力： 層次1：知道不同的問題要用不同的探究方法。 層次2：能夠制作肥料帶，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。 層次3：能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方法記錄下來。 教學(xué)材料：小鏟、塑料袋、吸管、土壤、果皮、蔬菜 教學(xué)步驟： 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 師生互動(dòng)的目的 二次備課 集中話題 植物喜歡在什么樣的土壤中生長知道嗎？ 什么是肥沃的土壤呢？今天一起來研究 板書課題 激發(fā)興趣 明確研究內(nèi)容 探索和調(diào)查 1、 通過觀察不同地方的土壤，你會發(fā)現(xiàn)什么？ 2、 枯死的植物在土壤中會發(fā)生什么變化？ 3、 引導(dǎo)猜測：動(dòng)植物對土壤肥力是否產(chǎn)生影響？產(chǎn)生了什么樣的影響？ 4、 肥沃的表土層的形成過程是什么樣的呢？ 教師出示樹上的圖并用投影儀打出來。組織學(xué)生討論、匯報(bào)。 5、 教師小結(jié)形成過程。 6、 你們想親自看看表土層的形成過程嗎？ 7、 我們可以怎么做？ 8、 解釋：腐殖質(zhì) 9、 討論肥料袋的制作方法。 10、 有同學(xué)想把動(dòng)物放在里面，估計(jì)會產(chǎn)生什么樣的影響？ 11、 你們想用什么動(dòng)物？為什么？ 12、 應(yīng)該如何觀察？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)土壤有肥沃和不肥沃的差異 親手實(shí)驗(yàn)，了解腐殖質(zhì)的形成過程，建立腐殖質(zhì)的概念。 認(rèn)識蚯蚓對土壤的改良作用。 回顧和解釋 提制作肥料袋的要求：能長期觀察并記錄。 養(yǎng)成長期觀察的好習(xí)慣。 教后記： 附送： 2019-2020年蘇教版科學(xué)三下《肥沃的土壤》表格式教案 授課時(shí)間： 年 月 日 課 題 肥沃的土壤 課 型 實(shí)驗(yàn) 第幾課時(shí) 1 課 時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識與 技能 知道死了的動(dòng)植物遺體會變成土壤的一部分。能夠認(rèn)識到蚯蚓在增加土壤的肥力過程中起到了促進(jìn)作用。知道什么是腐殖質(zhì)。 過程與 方法 能夠制作肥料袋，會做腐殖質(zhì)形成的實(shí)驗(yàn)。能夠把自己觀察到的現(xiàn)象用圖畫或文字的方式記錄下來。 情感態(tài)度價(jià)值觀 能夠堅(jiān)持長期觀察，有持久性。意識到土壤和動(dòng)植物之間存在著密切的聯(lián)系。 教學(xué) 方法 講解、討論、觀察、實(shí)驗(yàn)、 教具學(xué)具 小鏟子、塑料袋、吸管、土壤、果皮、韭菜葉、香蕉皮、透明的玻璃或塑料盒。 使 用 教 材 構(gòu) 想 對植物而言，土壤中的腐殖質(zhì)是它們的主要營養(yǎng)。對學(xué)生而言，腐殖質(zhì)的形成原因是他們最關(guān)心的問題。本課遵照科學(xué)探究的基本過程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識腐殖質(zhì)及其產(chǎn)生的原因，可以促使學(xué)生更加深入地認(rèn)識土壤。 設(shè) 計(jì) 意 圖 認(rèn)識腐殖質(zhì)是土壤中的主要營養(yǎng)，意識到土壤和動(dòng)植物之間存在著密切的聯(lián)系。 師生雙邊互向活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入新課 1、談話：（出示圖片）：仔細(xì)觀察這些土壤，你有什么發(fā)現(xiàn)？（揭示課題） 2、學(xué)生分組觀察、討論。匯報(bào)交流（引導(dǎo)學(xué)生從顏色、濕度等方面進(jìn)行交流）。 3、講解：不同土層中的土壤顏色是不同的，（結(jié)合圖片）表層土壤中的養(yǎng)分很豐富，下層土就中的養(yǎng)分就少多了，巖床位于土壤和碎石之下的最低層。 二、探究新知 1、提問：還記得上節(jié)課在校園里觀察土壤時(shí)看到的情況嗎？被落葉覆蓋著的土壤有什么特點(diǎn)？（結(jié)合圖片）沒有被落葉覆蓋的土壤又是什么樣的呢？ 2、學(xué)生討論匯報(bào)。 3、談話：你認(rèn)為這是什么原因？學(xué)生作出假設(shè)，推測原因。出示一組落葉在土壤表面腐爛、分解的圖片，學(xué)生分組觀察它們有什么不同。指出：落葉落到土壤表面后，會逐漸腐爛。。動(dòng)植物的遺體我們稱為腐殖質(zhì)，它是植物生長的必需肥料。腐殖質(zhì)越多，腐爛的土壤就越肥沃。 4、提問：是不是所有的土壤都是肥沃的？ 5、談話：不是的，在腐殖質(zhì)多的土壤中，植物茁壯且呈綠色，而貧瘠的土壤中植物柔軟且枯黃。那么對于貧瘠的土壤我們該怎么辦呢？ 6、學(xué)生分組討論匯報(bào)。 7、講解：結(jié)合課本9頁的文字與圖片，常用的方法就是種植綠肥和收集落葉和人、畜糞便漚肥。 8、提問：你還知道那些增加土壤肥力的例子？ 9、小組討論 10、激趣：想不想親自觀察一下枯死的植物在土壤中究竟會怎么變化？這可不是一時(shí)半會兒就能得到結(jié)果的，要持續(xù)幾個(gè)星期才行，能堅(jiān)持下來嗎？ 11、教師結(jié)合課本P10插圖，講解做肥料袋的方法。注意提醒學(xué)生： 選擇容易腐爛的植物，如：香蕉皮、韭菜葉等。 要記住往塑料袋中放了哪些物品，以便今后查尋、對照。 可在袋中放入一兩條蚯蚓。 每隔幾天要進(jìn)行一次觀察、記錄：看看放入土壤中的蚯蚓和香蕉皮、菜葉有什么變 用提問的方式直接引入。 結(jié)合課文認(rèn)識腐殖質(zhì)，了解腐殖質(zhì)越多，土壤越肥沃。 了解到貧瘠的土壤通過改良可以變成肥沃的土壤的方法。懂得勞動(dòng)人民的智慧。 師生雙邊互向活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 化，還要觀察土壤的顏色、松軟程度等有什么變化。 12、學(xué)生分組制作肥料袋，填寫第一階段實(shí)驗(yàn)報(bào)告。匯報(bào)。 13、出示蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”的閱讀資料。學(xué)生閱讀14、談話：經(jīng)過你這段時(shí)間的觀察，你認(rèn)為蚯蚓能擔(dān)當(dāng)起這個(gè)稱號嗎？理由是什么？閱讀P11資料，了解更多土壤動(dòng)物對改變土壤肥力的作用。 三、拓展活動(dòng) 引導(dǎo)學(xué)生思考11頁拓展題 通過做肥料袋的經(jīng)歷，體會到土壤小動(dòng)物的重要性。 教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁 板 書 設(shè) 計(jì) 肥沃的土壤 不同地點(diǎn)、不同深度的土壤的肥力不同 腐爛的動(dòng)植物的遺體，統(tǒng)稱為腐殖質(zhì)。 腐殖質(zhì)越多，土壤肥力越強(qiáng)。 教 學(xué) 反 思