2019-2020年蘇教版科學五下《日益減少的礦物資源》教案.doc

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2019-2020年蘇教版科學五下《日益減少的礦物資源》教案 教學資源開發(fā) 工業(yè)革命推動人類社會的發(fā)展，人們的生活水平不斷提高。但隨著人類的不斷開采開發(fā)，一些礦產(chǎn)資源已面臨著枯竭。本課是在了解巖石、礦物的性質(zhì)和用途的基礎上，從資源枯竭的角度來認識巖石、礦物與我們的關系，使學生認識到科學在不斷發(fā)展的同時，也給人類帶來了一些負面的影響，認識到科學技術(shù)的雙刃劍作用。教材分為兩個部分： 第一部分：介紹人類對巖石和礦物的開采活動，導致礦物資源的日益枯竭。首先出示一組圖片讓學生認識到礦產(chǎn)資源正在不斷的開采，并真實地出示了開采后留下的一片廢墟，讓人感到心酸。接著教材中又提供了部分礦物資源的枯竭時間表（鐵礦 21世紀中葉 銀、鋅、汞、鉛、硫 20-30年），使學生認識到：礦物資源在不斷地減少，是不可再生資源，今天多用一點，多開采一些，就減少一些，我們的子孫也就少用一些，從“二、三十年”中感到一種危機感，引起思想上的震憾，如果我們再不節(jié)約使用，若干年后，我們的子孫將生活在一個什么樣的世界里。 第二部分：學生的角度出發(fā)，提出：作為學生，我們能為礦物資源的保護做些什么呢？引發(fā)學生的深思，把課堂延伸到課外。 本課的教學目標如下： 過程與方法 ●能夠調(diào)查和了解巖石和礦物與我們的關系； ●能夠查閱并搜集有關新型能源的資料。 知識與技能 ●知道人類的開采活動給資源和自然景觀帶來的正反面影響； ●理解保護巖石和礦物的重要性。 情感、態(tài)度與價值觀 ●意識到人類在發(fā)展的同時，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應該合理使用礦物資源，開發(fā)新能源。 教學準備： 1.教師準備：巖石礦物的開采圖片、部分資源枯竭時間表、風能、生物能、潮汐發(fā)電、太陽能、地熱等新能源的圖片。 2.學生準備：搜集有關新型能源的圖片資料。 教學過程設計 一、聯(lián)系生活實際，談談巖石與礦物的用途 1.講述：前一段時間，我們已經(jīng)學習了巖石的特征，還學習了礦物的性質(zhì)，人們掌握了它們的特點，便在生活中加以運用。 請同學們聯(lián)系生活想一想，巖石與礦物有哪些作用呢？ 2.學生聯(lián)系生活談談巖石與礦物的作用。 【評析】建構(gòu)主義認為：學生在入學之前并不是一張白紙，而是帶著他自己的生活經(jīng)驗和對一些問題的直接的看法?？茖W課上，就是要充分調(diào)動學生的已知經(jīng)驗，并將科學課上所教學的內(nèi)容和學生的已知經(jīng)驗融合在一起，真正地形成學生自己的東西。學生在生活中會接觸到許多有關巖石與礦物用途方面的知識，把生活中的一些現(xiàn)象帶到科學課中來，這叫從生活中來，或叫做“源于生活”，然后通過一系列的討論、實驗，把這些現(xiàn)象加以解釋，再將所學到的運用到生活中，提高人們的生活質(zhì)量，這叫到生活中去，又叫做“高于生活”，科學課就是“從生活中來，又到生活中去”。 二、介紹巖石、礦物的開采，引發(fā)學生認識到有些礦物資源面臨枯竭 1.提問：既然巖石與礦物有這么多的用途，那它們是怎么被開采出來的呢？ 引導學生從鐵礦石的開采談談礦物的開采方式，教師出示一些圖片，再補充一些礦物的開采方式，如淘金。 2.做模擬開采活動 （1）教師介紹：硬幣代表要開采的礦物資源，這些礦物資源現(xiàn)在分布在教室的各個角落，給你們兩分鐘時間，看誰開采的礦物資源多，時間由老師把握。開采時要注意安全。 【說明】課前將40枚硬幣藏到教室各個角落，其中一部分硬幣藏到學生不容易發(fā)現(xiàn)的地方。 （2）學生分組活動、匯報、教師記錄。 （3）教師講述：如果再給你們兩分鐘的時間，還能采到這么多礦物嗎？ （4）學生繼續(xù)分組活動、匯報。 （5）講述：我們一起來看一看，被你們開采過的地方是什么樣的？ （6）學生觀察后發(fā)表意見。 【評析】 新鮮事物對學生來說永遠充滿著吸引力，而開采活動既帶有“玩”的色彩，又與所要學習的科學內(nèi)容有關系，利用硬幣代表礦產(chǎn)資源，既方便操作，又能悟出其中的科學道理，在有效的時間內(nèi)，讓學生從中發(fā)現(xiàn)礦產(chǎn)資源的枯竭以及對周圍環(huán)境的破壞。精心創(chuàng)設情景，給學生留下刻骨銘心的體驗，從而引發(fā)學生對環(huán)境的深切關注。 3.講述：我們的體驗活動與人類的開采活動基本是一樣的，都是為了得到更多的礦物資源，但開采的越多，環(huán)境被破壞得越嚴重，這說明保護環(huán)境仍然是一項艱巨的任務。 4.提問：第一次開采與第二次開采比較，有什么變化？ 5.學生匯報。 6.提問：如果我們一直不停地開采下去，最后的結(jié)果會怎么樣呢？ 7.學生匯報。 8.出示部分礦物資源枯竭時間表，引導學生進一步的思索：你看到了什么？又想到了什么？ 9.講述：礦物資源正在一天天地減少，如果有一天，這些資源用完了，將會給我們的生活造成什么樣的影響呢？ 10.學生討論后匯報。 【評析】 從開采礦物的圖片，到模擬體驗活動，再到一組嚴峻的數(shù)據(jù)，引起學生心靈上的震撼，這種震憾是由表及里，由現(xiàn)象到本質(zhì)，逐步深入，最后達到觸及靈魂的。整個認知過程，知識與情感達到同步發(fā)展。 三、學生交流搜集的資料，提出保護資源的措施 1.提問：我們該怎樣解決人類需要與礦物資源不足的矛盾呢？ 2.學生分組討論，匯報交流。 （1）合理使用，減慢開采的速度； （2）不斷開發(fā)新資源。 3.學生匯報自己課前收集的資料，提出保護資源的措施。 【評析】 《科學課程標準》要求學生能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。同時在《基礎教育課程改革綱要（試行）》具體目標中明確要求培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。 四、拓展延伸 調(diào)查家庭一次性用鋁箔、奶瓶蓋、易拉罐的情況。估算一下，你們家、你們班、你們學校以及一個城市每年需要用掉多少這些資源。 教學片斷賞析 1.“礦物資源枯竭給我們帶來的影響”教學片斷 師：我們一起來看“礦物資源枯竭時間表”。 生：（觀察）。 師：我們已經(jīng)知道了礦物資源有很多用途，可以制作許許多多生活當中的必須品，但是，從我們所了解的數(shù)據(jù)來看，礦物資源正在一天天地減少，如果有一天，這些資源用完了，將會給我們的生活造成什么樣的影響呢？ 生：大部分的工廠將會停止生產(chǎn)。 師：工廠停產(chǎn)后，那些工人怎么辦？ 生：工人就要下崗回家了。 師：大家都下崗了，會給他們的生活帶來什么樣的影響？ 生：他們沒有了工資，或者錢越來越少的話，生活就會越來越困難。 師：能有多大困難？ 生：買不起東西、吃不上飯、孩子上不起學等。 【片段評析】 我們在發(fā)展科學技術(shù)的同時，由于盲目地追求生產(chǎn)量、追求利益，所以在大力提倡經(jīng)濟利益的基礎上，破壞了環(huán)境，破壞了我們的生活。在“美”與“惡”的面前，人類最終飽受著“惡”的侵蝕，得到了應有的懲罰。為了不讓這種“惡”的勢力繼續(xù)蔓延，我們必須教育學生，用自己的行動與智慧，還人類一個美好的家園。 2.“討論保護礦物資源”教學片斷 師：對，現(xiàn)在國家也已注意到這個問題，并做出各種努力，以保護巖石和礦物資源。那么作為我們少先隊員應該為礦產(chǎn)資源的保護做些什么呢？讓我們以小組為單位行動起來吧!現(xiàn)在我們就成立“行動小組”，請各小組討論制定你們小組的行動計劃。 哪組先來匯報？ 生：我們小組準備寫一份倡議書投在新蕾廣播里，告訴大家礦物資源是有限的，一旦能源枯竭，后果不堪設想，全社會應重視這個問題，保護巖石和礦物資源。 生：我們小組準備告訴每個同學的爸爸媽媽，我們應盡量應用太陽能，以減少礦物資源的消耗。 生：我們準備畫幾幅宣傳畫貼在墻上，或放在行人的自行車簍里，（生笑）讓全社會都來重視這個問題。 生：我們還準備利用學校的校園網(wǎng)、電視、新蕾報進行宣傳。 生：我們要對市長講，讓他不要再讓他們這樣無限制地開采下去。 師：我市還有個礦產(chǎn)資源局，你們還可以直接寫信給局長，讓他重視這個問題。 師：大家的想法很好。老師希望你們說到做到，能把你們說的落實到行動上。過一階段我們再來交流一下，看一看哪一小組做得最好。 【片斷評析】當今社會，環(huán)境問題越來越受到重視，人們的環(huán)境保護意識已是每個公民的基本素質(zhì)之一?！碍h(huán)境保護應從娃娃抓起”，對孩子我們除了曉之以理，動之以情之外，最重要的是“導之以行”。讓他們以小組為單位制定行動計劃，就是要提高他們的責任意識，讓他們意識到環(huán)境保護人人有責，要從自身做起，從點滴做起，并以自己力所能及的行為去影響周圍的人。 　　　　　　　　　　 附送： 2019-2020年蘇教版科學五下《日益減少的礦物資源》課堂實錄 一、教學目標： 知識與技能 1、了解人類對巖石的開采情況； 2、 知道保護礦物資源的重要性，知道很多礦物資源是不可再生的，隨著人類的開采和利用正在逐漸減少； 3、了解保護礦物資源的一些措施。 過程與方法 1、觀看人類開采礦石的錄像資料； 2、 交流自己對礦物資源的認識； 3、 用各種形式宣傳保護礦物資源。 情感、態(tài)度與價值觀 1、 樂于交流，樂于表達； 2、 意識到巖石和礦物資源的重要以及濫采礦物的危害； 3、 意識到自己可以為保護礦物資源作出一份努力。 四、教學重點、難點 重點：認識到很多礦物資源是不可再生的，并正在日益減少。 難點：自主實踐，保護礦物資源。 五、教學過程： （一）、創(chuàng)設情境，激趣導入： 同學們，上節(jié)課我們認識了一些礦物資源，并了解了它們的作用。現(xiàn)在請大家跟隨大屏幕再來回憶一些礦物資源和它們的用途。注意大家欣賞完圖片以后，看誰能最快說出自己的感受。（課件展示一些礦物資源和它們的用途。） 生：礦物資源的用途太廣泛了。 生: 礦物資源在我們的生活中無處不在。 生：我們的生活離不開礦物資源。 師：是的。人類在進步，社會在發(fā)展，為了不斷滿足人們的生產(chǎn)和生活需求，其開采礦物資源的活動也一直沒有停止過。但是礦物資源能這樣無限制地開采下去嗎？ 生：不能。 師：今天這節(jié)課我們就來共同學習《日益減少的礦物資源》。 （二）、探究新知： 1、 出示學習提示： （1）、地球上的資源分為哪兩類？ （2）、為什么礦物資源會日益減少？ （3）、礦物資源的日益減少會給人們的生產(chǎn)和生活帶來什么影響？ （4）、我們能為保護礦物資源做些什么？ 2、請大家根據(jù)學習提示走進教材，認真思考。 3、自學完后，小組長組織交流所學內(nèi)容。 4、匯報展示及教師點撥。 師：剛才同學們暢所欲言交流了自己的所學和想法，哪個小組愿意來匯報第一個問題？ 生：地球上的資源分為兩大類，分別是可再生資源和不可再生資源。 生：可再生資源有：水資源、氣候資源、土地資源等；不可再生資源有：石油、天然氣和一些礦物資源。不可再生需要資源幾百萬年才能形成，有的甚至不可能再形成。 師：你們組閱讀的真仔細。不但了解了地球上資源的分類，還知道可再生資源和不可再生資源有哪些？那么為什么礦物資源會日益減少呢？哪個小組來說？ 生:因為人類早就認識到了巖石和礦物的用途，開采礦物資源的活動就從來沒有停止過，一直在開采，所以礦物資源會日益減少。 生：因為礦物資源是不可再生資源，好幾百萬年才有可能形成，有的甚至可能形不成。所以礦物資源會日益減少。 生：因為礦物資源是有限的，開采多少就減少多少，開采的速度越快，枯竭的速度就越快，所以礦物資源會日益減少。 師：大家說的太對了。正是因為這些原因，才使礦物資源日益減少。那么大家從這張表的數(shù)據(jù)當中又想到了什么呢？ 生：這些礦物資源在不久的將來將會消失。 生：100年后，鐵有可能就沒有了，50年后，鋅、錫、鎢可能會用完，30年后，銀、鉛、錳、鋁可能會在地球上消失。 生：我想讓開采礦物的機器慢下來，開采礦物的人們不要光顧眼前利益，要多為子孫后代想一想。 生:我們要節(jié)約礦物資源，保護礦物資源。 師：說的太好了?，F(xiàn)在請大家觀看一組圖片，想一想過度開采和私挖濫采礦物資源導致礦物資源的日益減少會給我們的生產(chǎn)和生活帶來什么影響呢？哪個小組來給大家交流？ 生：綠樹少了，裸露的山坡多了，空氣中的灰塵多了，破壞了生態(tài)環(huán)境。 生：生活用品會越來越貴，人們的生活質(zhì)量會越來越差。 師：我們的子孫后代還能用煤球燒火做飯嗎？還能用天然氣炒菜嗎？摩托車還能成為便利的交通工具嗎？汽車還能提高我們的生活質(zhì)量嗎？還能幸福的生活嗎？那么，我們能為保護礦物資源做些什么呢？ 生：節(jié)約礦物資源、回收利用礦物資源、保護礦物資源、。 生：不但要節(jié)約和回收利用保護礦物資源，還要節(jié)約可再生資源。開發(fā)使用綠色能源。 生：我國對礦物資源的回收利用率還不到百分之三十，提高資源回收利用效率。少用一次性物品，不浪費物品。 師：請同學們看一些關于綠色能源的圖片。我希望同學們在生活中多利用自己學到的知識來節(jié)約、保護礦物資源，共同為我們美麗的家園貢獻自己的力量。保護環(huán)境，從我做起。 （三）、拓展應用 師：課后請同學們先調(diào)查自己家一天使用了多少個塑料袋，然后估算一下，我們村我們縣一天大約要用掉多少個塑料袋？把統(tǒng)計的結(jié)果寫在活動記錄上。