2019年(秋)五年級音樂上冊 第六單元《拉德茨基進行曲》說課稿 新人教版.doc

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2019年(秋)五年級音樂上冊 第六單元《拉德茨基 進行曲》說課稿 新人教版 尊敬的各位老師，大家好！今天我說課的題目是《拉德茨基進行曲》 一、 說教材 首先，我想談談對這節(jié)教材的理解和認識，《拉德茨基進行曲》是人民音樂出版社初中音樂七年級上冊第4單元《行進中的歌》中的內(nèi)容?！独麓幕M行曲》是由老約翰?施特勞斯所創(chuàng)作，獻給拉德茨基將軍的。全曲既有進行曲的節(jié)奏，又比較輕松詼諧。從音樂形式和學習內(nèi)容來講，本課屬于“感受與鑒賞”這一教學領(lǐng)域，是貫徹《新課程標準》的具體表現(xiàn)。通過欣賞歌曲，感受歌曲情緒的情感，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)能力和審美能力，基于這節(jié)教材在《新課標》地位和作用，因此在本堂課當中有2個學習內(nèi)容要求學生掌握。 1、 聆聽管弦樂曲《拉德茨基進行曲》 2、 學會從旋律、節(jié)奏、音樂情緒等音樂要素方面進行作品的賞析，了解樂曲的風格特點與表現(xiàn)力。 在這2個教材內(nèi)容的基本要求之下，考慮到初一年級的學生對音樂風格特點的理解及鑒賞有一定的能力，在教師的引導下，體驗感受與探索創(chuàng)造的能力也在不斷增強，因此，我確定了本節(jié)課的教學目標，主要有以下三個方面： 二、 教學目標 1、 知識與技能：能認真聽賞管弦樂《拉德茨基進行曲》，能夠聽辨樂曲的主題，引導學生對音樂作品、旋律有進一步的認識和理解。 2、 過程與方法：能專注聆聽歌曲，利用圖形譜、律動、體驗、探究等方法，欣賞音樂。 3、 情感目標與價值觀：感受《拉德茨基進行曲》的風格特點，想象樂曲描繪的場景，從而增強學生的審美能力，提高審美的品位和修養(yǎng)。 三、 教學重、難點 通過以上三維目標的確立，突出本節(jié)課的教學重點；認真聆聽管弦樂曲《拉德茨基進行曲》，讓學生用參與體驗的形式，感受作品的風格特點；在了解作品的風格特點后，能分辨樂曲的主題形象，在此基礎上通過形象、生動地教學，引導學生積極參與音樂實踐活動，體驗作品的情感，突破教學難點。 四、 說教法 初一年級的學生認識領(lǐng)域和生活范圍不斷拓展，他們的體驗感受和表現(xiàn)能力也在不斷增強，對想象力和音樂形象思維能力都提出了一定的要求，另外，初一年級的學生性格活潑外向，對事物充滿新奇感，因此在教學過程中我試圖運用討論法、圖譜法、律動法、對比法和體驗法來輔以教授、引導、欣賞等多種教學手段來激發(fā)學生學習的自主性，營造一個有氣氛的音樂課堂。 接下來我和大家說說學生的學習方法。 學生是學習的主體，要讓學生能夠主動積極地學習，選擇的方法是很重要的。根據(jù)教材的內(nèi)容和學生的年齡特點，我在學法的指導上緊緊圍繞教學目標和教學重點，通過欣賞法、多形式體驗法還有對比法等形式來培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和審美能力，使學生享受到音樂的熏陶。 五、 教學過程 下面我和大家介紹我的教學設計與安排。 音樂教育應以審美為核心，是師生共同體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂美的過程，在教學過程中應以學生為主體，注重學生的興趣和個性的發(fā)展，引導學生的積極參與音樂活動，提高學生的音樂修養(yǎng)。 所以在這個環(huán)節(jié)，我將圍繞以下四大部分進行闡述 1、談話導入，激發(fā)興趣 老師哼唱一段旋律，問學生對旋律熟悉不熟悉？（師用“啦”哼唱樂曲的引子和第一部分A段a主題） （這首歌曲的旋律學生們很熟悉，經(jīng)常會在一些大型音樂會或者是一些慶典活動上聽到，上課一開始就由老師哼唱樂曲的旋律，既可以拉近師生之間的談話距離，也激發(fā)了學生想進一步了解這個作品的興趣） 2、隨樂律動，感受音樂 音樂播放《拉德茨基進行曲》的A段a主題，讓學生跟著老師隨音樂進行律動，并體驗音樂的情緒是怎么樣的？ 這樣的設計其目的是能夠在一開始就引起學生的注意力，讓學生能夠投入到音樂中，感受音樂的情緒，繼而引出課題，為課堂教學打下基礎。 學生對音樂情緒有了體驗以后，出示課題《拉德茨基進行曲》，并簡單介紹樂曲。（這一環(huán)節(jié)是讓學生感受了樂曲熱烈、熱鬧的音樂情緒之后對樂曲有一個了解，《拉德茨基進行曲》是由老約翰?施特勞斯所創(chuàng)作，獻給拉德茨基將軍的，這一環(huán)節(jié)作品背景的了解，為接下去聽賞樂曲風格打下了基礎。） 3、聽賞樂曲，激情倒趣 賞析《拉德茨基進行曲》是本節(jié)課的教學重點，結(jié)合作品的特點以及學生的具體學情，我將分三個步驟進行教學。 ①聽賞A主題： 完整聽《拉德茨基進行曲》A主題，跟隨老師邊聽邊畫樂曲的圖形譜。（在學生對作品有了一些了解以后，進行細聽，通過圖形譜的結(jié)合輔助學生對音樂的聆聽，幫助學生加深對A主題的印象。） 每一首歌曲、樂曲都有最具典型性的一個段落。那么《拉德斯基進行曲》也有讓人們一下就記住的旋律，在學生對A主題加深印象之后，讓學生和老師一起嘗試著用“啦”哼唱樂曲的A段主題旋律，邊唱邊加上剛才的圖形譜。（在學生熟悉A段主題旋律之后，再次通過自己對音樂的實踐進行感受。） ② 聽賞B主題： 跟著老師隨著圖形譜聆聽B段主題旋律，感受B段音樂，并與剛才聽到的A段音樂形成對比。（結(jié)合圖形譜，讓學生在感受B段音樂的同時，發(fā)現(xiàn)B段中a主題的變化，與A段形成對比，并且發(fā)現(xiàn)B段的b主題材料就來自于a主題。） ③完整聆聽：總體聆聽一遍《拉德茨基進行曲》，學生自己跟著音樂結(jié)合圖形譜，思考一下樂曲的結(jié)構(gòu)以及樂曲的風格。課件出示，以連線的方式標出A段與B段音樂的意境。 B段音樂 戰(zhàn)馬奔騰威風凜凜 A段音樂 騎在馬上檢閱部隊，嚴肅而輕松 這個環(huán)節(jié)通過前面課堂的引導與交流，讓學生通過剛才的哼唱、 圖譜學習結(jié)合全曲聆聽，自主體驗，去了解樂曲的結(jié)構(gòu)（復三部曲式A+B+A’），感受樂曲的風格（輕松，詼諧的音樂風格，塑造了英雄威武的形象），充分發(fā)揮學生的主體性。學生在整體感受樂曲之后，讓他們根據(jù)自己的體驗，分辨A、B段的音樂意境。 4、知識拓展，參與實踐 知識拓展：結(jié)合《拉德茨基進行曲》，讓學生說說進行曲的特點。并且教師總結(jié)，課件出示： 進行曲：原為軍隊中用來統(tǒng)一行進步伐、表現(xiàn)雄壯軍威、鼓舞士氣的隊列音樂。 進行曲特點：節(jié)奏清晰、結(jié)構(gòu)方整、常用偶拍子。 進行曲類型：“軍隊進行曲”、“婚禮進行曲”、“葬禮進行曲”、“慶典進行曲”、“凱旋進行曲”等。 這一環(huán)節(jié)的設計目的是讓學生在感受和體驗《拉德茨基進行曲》之后對進行曲這一體裁通過自己的理解與教師的引導，有了一個認知。 拓展實踐：進行曲在生活中有廣泛的作用，不同類型的進行曲有不同的特點，適合不同的場合。 這一環(huán)節(jié)中請同學們聆聽三首進行曲片段，將它所適宜的演出場合填入（ ）中。 第一首（ ） 第二首（ ） 第三首（ ） A、婚禮儀式 B、葬禮儀式 C、迎賓儀式 D、博覽會開幕式 E、學校運動會開幕式 F國家慶典活動 這一環(huán)節(jié)的設計其目的是讓學生通過這節(jié)課的學習以及自己已有的生活認知體驗，對進行曲的特點以及功能進一步的掌握，培養(yǎng)學生的藝術(shù)想象力，體驗音樂的功能美感。 最后，在合唱版《拉德茨基進行曲》中結(jié)束本課。 這就是我對本課的教學設計，力求體現(xiàn)以學生為主，著眼于學生的自主學習，充分發(fā)揮學生的主體性。依托音樂本身的魅力，通過師生之間，學生之間平等互動與交流，適當?shù)剡\用多媒體信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學。當然，措施付諸實施，還需要老師的愛心和慧心。教學研究永無止境，我相信沒有最好，只有更好。 附送： 2019年(秋)五年級音樂上冊 第四單元《鄉(xiāng)音多喜 樂》單元教案 蘇少版 教學內(nèi)容： 1．唱：《抓媽荷》、《采蓮謠》。 2．聽：《五月五賽龍會》、《喜報》。 3．動：采集與分享（抓媽荷）；歌表演（采蓮謠）。 4．認：三拍子指揮圖式。 教學目標： 1．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 2．能有表情地演唱《抓媽荷》和《采蓮謠》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現(xiàn)好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 3．欣賞《五月五賽龍會》，感受蘇南民歌的細膩、軟糯，并嘗試跟錄音模唱。欣賞《喜報》，熟悉主題一旋律，能在教師指導下借助曲譜聽辨樂曲段落，進一步感受竹笛的音色特點。 4．學習三拍子的指揮圖示，能隨《抓媽荷》和《采蓮謠》音樂，邊唱邊劃拍。 5．積極參與歌表演“采蓮謠”和采集與分享“抓媽荷”，在與同伴的合作中增強唱、奏、舞的能力，享受到自信表現(xiàn)和交流分享的快樂。 教學重點： 在抒情、優(yōu)美的樂聲中，感受和體驗音樂所表達的各種不同地方的方言和特定的民俗場景，體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 教學難點： 積極參與歌表演“采蓮謠”和采集與分享“抓媽荷”，在與同伴的合作中增強唱、奏、舞的能力，享受到自信表現(xiàn)和交流分享的快樂。 課時劃分： 4課時 第 一 課 時 教學內(nèi)容： 1．唱：《抓媽荷》。 2．認：三拍子指揮圖示。 3．動：采集與分享《抓媽荷》。 教學目標： 1．能有表情地演唱《抓媽荷》，表現(xiàn)好三拍子的韻律。 2．了解沭陽地區(qū)的風土人情和民俗氣息，能用沭陽方言演唱歌曲并嘗試運用多種演唱形式演唱歌曲。 教學重點： 1．能有表情地演唱《抓媽荷》，并能邊唱邊玩“抓媽荷”的游戲。 2．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 教學難點： 能用沭陽方言演唱《抓媽荷》。 教具準備： 電子琴、電腦、沙包等。 教學過程： 一、導入。 1．出示沙包，同學們你們熟悉這個玩具嗎？平時都是怎么玩的？ 2．學生示范玩沙包。（拋著玩、溜溜球、互相拋接） 3．請同學跟音樂試一試玩沙包。 師：你知道漣水話怎么說沙包？（挖蛋子）宿遷話怎么說沙包？（媽荷） 4．你知道沭陽人怎么玩沙包嗎？我們一起去看看。 5．視頻欣賞《抓媽荷》。 二、唱《抓媽荷》。 1．初聽樂曲，感受音樂內(nèi)容。 2．相互交流，了解歌詞。 （1）學生交流。 （2）師小結(jié)，前半部分是抓媽荷的玩法，后半部分說的是一些節(jié)日和當?shù)氐囊恍╋L俗習慣。 3．學唱歌曲。 （1）出示歌譜，輕聲跟音樂唱一唱。 （2）輕輕地跟著老師的琴填詞唱第一段。 （3）跟琴把第二段唱一唱。 （猜一猜家家戶戶帶活猴是什么意思？接女兒的意思） （4）同樣的方法跟琴唱第三段歌詞。 （5）理解歌詞繼續(xù)學唱第四段歌詞。 （6）難點樂句學習。 （7）連起來唱一唱。 （8）變換方式唱一唱。 （9）完整演唱歌曲。 4．認一認：三拍子指揮圖示。 （1）出示三拍子指揮圖示，師示范指揮。 （2）學生跟音樂《抓媽荷》練習。 （3）邊唱邊指揮。 三、沭陽方言唱歌。 1．聽音樂完整地唱一唱歌曲民謠，想一想：怎么才能記住歌詞？ 2．交流：你怎么記歌詞的？數(shù)字記法。 3．聽一聽沭陽方言的歌曲。 4．用沭陽方言分段演唱歌曲。（可分男女生分段唱） 5．評價沭陽方言的唱法，糾正不正確的唱詞。 四、采集與分享：抓媽荷 1．通過網(wǎng)絡、電視等媒體，收集、了解“抓媽荷”。 2．變換方式玩一玩“抓媽荷”游戲。 3．你還能找到哪些同類的歌曲？學唱一首，展示一下。 《丟手絹》、《傳傳傳》、《包子剪子錘》…… 五、師總結(jié)下課。 　　　　　 　　　　　 　　　 　　　　 教學反思： 第 二 課 時 教學內(nèi)容： 1．聽：《五月五賽龍會》。 2．拓展：端午節(jié)相關(guān)文化。 教學目標： 1．欣賞《五月五賽龍會》，感受蘇南民歌的細膩、軟糯，并嘗試跟錄音模唱。 2．通過欣賞，樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 教學重點： 欣賞《五月五賽龍會》感受歌曲細膩、軟糯的蘇南民歌風味，感受歌曲表現(xiàn)的端午劃龍船場景。 教學難點： 跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、導入。 1．欣賞劉和剛演唱的《賽龍舟》，說一說你的感受。 2．學生相互交流。 3．師小結(jié)，你們知道什么時候賽龍舟嗎？ 4．小結(jié)拓展，端午節(jié)相關(guān)文化。 端午節(jié)為每年農(nóng)歷五月初五，又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)等。端午節(jié)為中國國家法定節(jié)假日之一，已被列入世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。 端午節(jié)起源于中國，最初是中國人民祛病防疫的節(jié)日。春秋之前，吳越之地有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習俗。后因詩人屈原在這一天死去，便成了中國漢族人民紀念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。部分地區(qū)也有紀念伍子胥、曹娥等說法。 端午節(jié)有吃粽子，喝雄黃酒，掛菖蒲、蒿草、艾葉，薰蒼術(shù)、白芷，賽龍舟的習俗。 二、欣賞《五月五賽龍舟》。 1．初聽歌曲，感受歌曲情緒和一般的賽龍舟有什么不同？ 2．學生交流。 3．再聽歌曲，這首歌是用哪里的方言演唱的？跟著錄音模唱，感受用方言演唱的獨特韻味。 4．師生交流小結(jié)。 五月五是龍船會，攬船搖放浜。（浜：小河） 端陽鑼鼓輕輕搖，沙拉一聲響。 打一招呀攬船搖放浜，（打招：轉(zhuǎn)向） 再打個招呀搖進山塘。 …… 5．隨琴用蘇州方言哼唱主旋律。 6．綜合欣賞，創(chuàng)編劃船的動作和賽龍舟的聲響，并加入到歌曲中。 X — ︱ X X ︱ 嘿 劃 呀 …… 三、拓展。 1．欣賞《大九連環(huán)》，你能從中找出熟悉的旋律嗎？ 2．交流小結(jié)。 《大九連環(huán)》又名《姑蘇風光》，民間小調(diào)。漢族民間有將若干首時調(diào)連綴在一起，形成大型套曲的民歌形式，其中《大九連環(huán)》就是代表。該曲流行于江南蘇州地區(qū)，由“碼頭調(diào)”“滿江紅”“六花六節(jié)調(diào)”“鮮花調(diào)”“湘江浪調(diào)” 組成。該曲共有七段，盡管較長，但由于調(diào)式和結(jié)構(gòu)在其中起了很大作用，所以很耐聽，曲調(diào)明快、活躍、鄉(xiāng)土味濃。彈詞吸收為女聲獨唱的小曲唱段。《五月五賽龍舟》就取材于《大九連環(huán)》。 3．欣賞《姑蘇風光》，感受江南風情和細膩、軟糯的蘇南民歌。　　　 　　　　 教學反思： 第 三 課 時 教學內(nèi)容： 1．唱：《采蓮謠》。 2．動：歌表演《采蓮謠》。 教學目標： 1．能有表情地演唱《采蓮謠》，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現(xiàn)好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 2．通過演唱、表演歌曲，體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。 教學重點： 能有表情地演唱《采蓮謠》，邊唱邊做蕩舟水鄉(xiāng)的律動，表現(xiàn)好三拍子的韻律。在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 教學難點： 1．準確表達出樂句中的八分休止符和跳音。 2．在兩聲部演唱時能基本做到聲部清晰、和諧。 教具準備： 電子琴、電腦等。 教學過程： 一、談話導入。 1．師：江南有很多美麗的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，你去過哪些水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)？說說你的最深印象？ 2．師：蓮花盛開的季節(jié)，水鄉(xiāng)更美了。當我們搖著櫓，劃著小船，你最想看到什么？或者最想做什么？ 二、配樂（采蓮謠伴奏）朗誦《采蓮謠》歌詞。 三、教唱《采蓮謠》。 （一）初聽《采蓮謠》，感受音樂。 配以水鄉(xiāng)、搖櫓、采蓮的圖片。 （二）學唱《采蓮謠》。 1．學唱第一聲部。 （1）師：看到這么美的水鄉(xiāng)景色，聽到這么美的水鄉(xiāng)歌曲，老師的心兒也變得美了，真想放聲歌唱，尤其是副歌采蓮部分。老師邊唱邊采蓮，同學們也不能閑著，干嘛呢？搖櫓劃船??！ （2）先引導生隨著三拍子做搖櫓狀。然后師生配合。（師唱副歌第一聲部，做采蓮狀，生隨樂做搖櫓狀） （3）教唱副歌第一聲部，學會以后，男女生配合搖櫓采蓮。 2．學唱第二聲部 （1）生繼續(xù)唱第一聲部，師加入第二聲部 （2）教唱第二聲部。 在合唱部分，高低聲部有很多音符是相同的。先找一找，然后再唱一唱。 3．雙聲部配合。 (1)學生分AB兩組。 A組搖櫓、B組采蓮，分別擔當?shù)谝弧⒍暡俊? (2)引導學生看著老師的指揮，有表情地演唱歌曲，注意力度的變化。邊唱邊聽，兩組的聲音是否和諧。 (3)AB兩組互換。 4．復聽《采蓮謠》。 隨歌曲作搖櫓、采蓮狀，心里默唱。 5．學習主歌部分。 （1）再聽《采蓮謠》。 （2）隨歌曲作搖櫓、采蓮狀，輕聲跟唱。 （3）跟琴，完整唱第一段歌詞，糾正難點。 （4）跟伴奏唱。 （5）自學第二段歌詞，提出難點。 6．跟琴完整唱，糾正難點。 7．跟伴奏唱。 8．不同形式唱（領(lǐng)唱、合唱）。 四、歌表演：分組合作表演《采蓮謠》。 1．分組練習。 演唱組、律動組、打擊樂器組（響板、碰鈴、沙錘、串鈴） 2．小組合作表演。 　　　　　 　　　 　　　　 教學反思： 第 四 課 時 教學內(nèi)容： 1．聽：《喜報》。 2．拓展：了解音樂家陸春齡。 教學目標： 1．欣賞《喜報》，熟悉主題一旋律，能在教師指導下借助曲譜聽辨樂曲段落，進一步感受竹笛的音色特點。 2．樂于接受富有鄉(xiāng)土氣息、民俗氣息和生活氣息的音樂。體會音樂與生活的聯(lián)系，感受來自民間音樂的淳樸之風。通過欣賞，了解音樂家陸春齡。 教學重點： 仔細聆聽、細細品味《喜報》，感受樂曲的風格、情緒、意境。能在教師指導下借助曲譜聽辨樂曲段落，進一步感受竹笛的音色特點。 教學難點： 1．通過欣賞《喜報》感受樂曲的風格、情緒、意境。 2．邊看譜例，邊聆聽音樂，分辨樂曲段落。 教具準備： 電腦、打擊樂器等。 教學過程： 一、導入。 1．聽音樂笛子獨奏《紫竹調(diào)》進教室。 2．談話導入： （1）同學們，剛才你們進教室時聽到的音樂是什么樂器演奏的？ （2）師生交流，簡介竹笛。 （3）今天我們就來欣賞一位被譽為“中國魔笛”的音樂大師的作品《喜報》（出示課題） 二、欣賞《喜報》。 1．初聽音樂，你從音樂中感受到什么？ 2．學生交流。 3．師小結(jié)，了解音樂背景。 作于1959年。當時陸春齡到山東、安徽深入生活，全國人民為建設祖國所表現(xiàn)出的積極向上精神，激勵了他的創(chuàng)作熱情，便創(chuàng)作了這首歌頌人們建設祖國的贊歌。樂曲受北方風格影響，技巧上較多地運用了歷音、吐音和滑音，再輔之以充沛的力度，樂曲顯得激越高亢、熱情奔放。 4．分析欣賞。 （1）再聽音樂，聆聽音樂，以下主題在音樂中反復了幾次？每次出現(xiàn)有什么不同？ （2）為樂曲的主題加入打擊樂器伴奏。 （3）在樂曲中，你聽出竹笛與樂隊的對答了嗎？請選擇打擊樂器和著樂隊一起演奏。 5．整體欣賞。 邊看譜例，邊聆聽音樂，分辨樂曲段落。 （1）出示譜例，完整欣賞，思考問題。 （2）師生交流小結(jié)。 三、拓展:了解音樂家陸春齡。 1．同學們知道這個被稱為“音樂魔笛”的音樂大師是睡嗎？我們一起去看看吧。 2．出示圖片：陸春齡及其簡介。 陸春齡（1921～）：笛子演奏家，作曲家，南方笛派的代表人物之一，被譽為“中國魔笛”。曾任上海音樂學院教授、上海江南絲竹學會會長。他演奏的作品，音色淳厚圓潤、純凈甜美，表演細膩，氣息控制功力尤深。創(chuàng)作笛子曲目有《今昔》《喜報》《江南春》等，整理的笛子曲有《鷓鴣飛》《歡樂歌》《小放?！贰吨谢濉返龋@些都已成為笛子的經(jīng)典曲目。他在超過半世紀的竹笛教學生涯及表演實踐中形成了獨特的流派典范。其演奏在氣口之精微、指法之奧妙、音色之濃郁等方面，為國內(nèi)外樂壇及知音所尊崇，堪稱竹笛藝術(shù)界的一代宗師。 3．欣賞陸春齡演奏的《喜報》視頻，感受大師風采。 四、總結(jié)下課。 教學反思：